语文课外活动辅导计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！语文课外活动辅导计划 语文教学方案是学校支配语文教学内容、组织教学过程的根本根据 ,下面是由我共享的语文课外活动辅导方案，盼望对你有用。 语文课外活动辅导方案一 1、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其典范示范作用。 2、稳固并进步中等生的成果，让他们向优生进展。 3、让学困生树立学习的自信，克制自卑的心理。 4、加强根底学问的把握，为他们打下坚固的语文学习根底。 5、在班级中形成赶、帮、超的深厚的学习气氛，形成良好的班风和学风。 主要措施： 老师： 1、调整好自己的心态，坚信同学是可以学好语文的，对同学布满信念，使同学在深得信任和期

2、盼的气氛中学习，使他们自尊、自信，这样才能点燃同学进取的火花。 2、在工作中，对同学一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。 3、在教学内容上努力激发同学的求知欲，在教学形式上力求新颖多样，以满足同学新颖感的心理要求。通过不断改变教学手段：有时引导同学做嬉戏，有时引导同学进展竞赛，有时引导同学进展表演，充分调动同学学习的主动性和主动性，使大脑处于最正确的活动状态，充分发挥优势机体的潜能，使同学具有一种良好的心理状态。 4、在学习评价上力求形式多样，通过不同层面的考察，使不同智力程度的同学都能体验到胜利的喜悦。 同学： 1、利用课余时间关心学困生辅导，尽力使他们的成果有所进步，让他们认识到我能行。

3、课后多和学困生交谈，看法要和气，使他们情愿接近教师，常常和教师说说心里话，有利于教师对同学的理解，有利于做好学困生的转化工作。对学困生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学嘲讽他们，嫌弃他们。 2、采纳一优生带一学困生的一帮一行动。座位的排列尽量让中、差生创设一个的学习环境，充分发挥课后小教师的作用。 3、请优生介绍学习阅历，学困生加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生的学习热情、思维、方法来影响学困生。 5、对学困生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断进步识字和阅读力量。分层次设计目的，给学困生制订可以完成的目的，使其能真正感到胜利的喜悦。 6、采纳鼓

4、励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。如在教学中当同学遇到困难时，我常鼓舞他们：你能行!当同学获得成果时，我引导全班同学一起说：你真棒!通过这些鼓舞性的话语，使同学能布满自信地投入到学习活动中去，也使同学学会了观赏别人的优点。 7、充分理解学困生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证学困生改善目前学习差的情况，进步学习成果。 8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和进步。 9、必要时与家长联络，帮助解决学困生的学习问题。 一旦同学拥有了良好的思想根底与安康的心理状态，他们就能经受磨练，增加抗挫力，不会因困难

5、而丢失信念，退缩动摇。同时学习技能的强化训练，增加了学习力量，进步了学习成果。好的成果又反过来促进了心理素养的改善。两者相辅相成，从而形成良好循环。总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。 语文课外活动辅导方案二 语言作为人类生活的交际工具，原来就是生动活泼，千变万化的。它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。所以，我们除了平常抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。这不仅能关心同学加深稳固理解课堂所学学问，而且还能拓宽同学视野，给他们供应一个

6、生动好玩、形式多样的语言环境，享受学语文的乐趣，到达学以致用的目的。下面就依据我个人的理论，谈谈几点看法。 一、全面考虑，合理支配。 语文课外活动作为课堂教学的帮助形式，应和课堂教学实际严密联络，但又不是课堂教学的简洁重复。否那么，课外活动便失去了意义。因此，我们在支配语文课外活动时，必需考虑同学的年龄特点和语文学问程度，选用实在可行的方法与形式，有组织、有方案、有目的地开展各类语文课外活动。 为了开展好语文课外活动，我们每学期在制定个人教学方案的同时，应当有目的地订出语文课外活动方案。语文课外活动方案一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动方案。这类方案的制定，要以调动全体同学的活动主动性为

7、前提，因此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学承受，而且活动工程要少而精。 要制定出活动详细举办时间、地点及参与人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有预备。另一个是语文课外小组的活动方案。语文课外小组的建立，我一般是选择各班语文成果好的同学参与，而且小组成员不固定，每个学期可以依据同学的期中、期末考试成果临时变动。这样做不仅能使参与者产生危机感，还可以调动其他同学的学习主动性，增加他们的竞争意识。英语课外小组的活动时间一般是固定的，根本上每周一次，每次一节课左右。活动内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的语文嬉戏、竞赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容。 当然，

8、每次开展课外活动，老师都必需事先做充分的预备。要备齐活动所需的材料，要制定出竞赛规章、评分标准及嘉奖方法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决方法。 二、形式多样，寓教于乐。 语文课外活动形式许多，但我们应当选用那些合适于同学年龄特点和学问程度，生动活泼，简洁明了，能寓教于乐的活动形式。 譬如，语文朗读竞赛。我们就以课本所学课文为内容，要求同学按肯定的语音规章去朗读，参与人数不限，可自愿报名。可以组织同学评委进展评分。这种活动对培育和进步同学的语音力量大有好处。再如，语文书法竞赛。这对初中低班级同学来说尤为重要。活动先以班级为单位，人人参与，从中挑选出较好的一些参与班级竞赛。竞赛时，必需统

9、一书写内容，书写格式及其它要求。让参赛者在规定时间内完成，还有英文小报制作竞赛。可以要求同学人人参与，竞赛前必需向同学们宣布制作要求，包括纸张的大孝小报内容、版面设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动既可稳固同学课堂所学学问，又可增长同学的见闻，加强同学对所学语言国家的理解。此外，还可以开展语文游园会、语文诗歌朗读竞赛竞赛、语文故事会等活动。这些活动既可调动大多数同学的参加主动性，又无须花老师过多时间去预备，而且能到达寓教于乐的效果。 对于一些有肯定难度的课外活动，比方语文智力竞赛，我仅限于在课外小组同学中进展。竞赛时，可以以班级为单位将同学分为几个组，并邀请其他同学观摩：整个竞赛分为必答题和

10、抢答题两局部。内容有：猜谜，兴趣问答，理论活动等。活动自始至终气氛活泼，同学们主动思维，争先恐后答题，效果良好。 三、仔细总结，以利再战。 每次活动开展之后，首先要算出成果，排知名次，公布获奖名单，以资鼓舞。 然后再由老师或评委仔细总结，确定成果，指出存在的问题，分析缘由，订正错误，提出今后努力方向。此外，老师自己还应对本次活动开展状况进展仔细的书面小结，总结阅历教训，提出今后改良方法，以便将来更好地开展此类活动。对参赛者的获奖作品要准时张贴。做到善始善终。 语文课外活动辅导方案三 一、学情分析： 本班共有同学45人，其中男生 21 人，女生 24 人。绝大局部同学的语文成果比拟稳定，10人左

11、右的成果很不抱负，时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、学习习惯差有着亲密的关系。 本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体同学。以训练促思维，促进同学语文程度的进步。 二、教材分析： (一)教材构造： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，其次组永久的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回忆拓展四局部组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能

12、读会写;读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次资料袋，两次阅读链接。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 (二)教材特点： 1、加强目的意识，全面、精确地落实语文学习目的 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿

13、童心理进展特点，口语交际习作的类型发生肯定的改变 6、在综合性学习中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，进步语文综合运用的力量 (三)单元重点、难点 第1单元：一是引导同学通过读书和搜集资料理解西部，激发喜爱西部的情感;二是引导同学学习把握课文主要内容，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深入的句子，进一步进步理解语言的力量，并不断积累语言，增加语感;三是引导同学理解文章一些比拟简洁的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让同学通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经

14、受着的童年生活;二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，理解不同体裁文章表达方式;三是引导同学积累优美的语言。 第4单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力量。 第5单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。 第6单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 第7单元：让

15、同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容，理解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法;三是要留意积累课文中的优美语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 三、教学目的: (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。 (二)阅读教学 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵

16、，把情感、看法、价值观的目的落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发爱好，引起同学沟通的欲望，表达双向互动。 2、不断进步同学的口语程度，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小同学作文的性质。小同学作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思维、表达三种力量。 (五)综合性学习 综合性学习，要进步同学策划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 四、教学措施： (一)识字与写字教学 1、对于生字新词，要准时听写检测。 2、鼓舞快速扫瞄，联络上下文理解字词的意思。 3、在强调写字质量的同时，还应适当进步写字的速度，并养成良好写字习

17、惯。(二)阅读 1、在以前的根底上，连续加强阅读根本功训练。 2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。 3、老师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。 (三)口语交际 1、首先要激发同学爱好， 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，表达同学实际交际的需要，让同学理解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意兴趣性，要用同学喜闻乐见的方式来激发同学。 3、要表达双向互动。交际的过程并不是要同学一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。 4、要不断进步同学的口语程度，培育良好的语言习惯。如，仔细倾听别人的发言;说话要用法礼貌用语;要针对不同对象，文明地进展交际。 (四)习作 1、进一步明确小同学作文的性质。小同学作文性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内