《陈述句与反问句互改三步曲》微课教学设计

1、陈述句与反问句互改三步曲？微课教学设计设计意图：？陈述句与反问句的互改是我们小学语文教学中一种较 为重要的句式训练。在进行互改时，一些学生常常把意思搞 反，这除了语感较差，没能很好理解原句的意思外，也是因 为还未能找到行之有效的方法。这个微课将通过分析陈述句 与反问句的特点，教学生轻松掌握陈述句与反问句的互改方 法。？教学内容：陈述句与反问句互改三步曲？授课年级：三年级下学科：语文？教学目标：？1.了解陈述句、反问句的句子特点。？2.掌握陈述句与反问句互改的方法 ？3.会运用三步曲的方法改陈述句和反问句。？教学重难点：？掌握陈述句、反问句互改的方法。？教学方法：讲解法。？教学过程：？?？一、自

2、然引入，认识陈述句和反问句的特点？1、同学们，今天我为大家介绍陈述句与反问句互改 三步曲。2、以两个小朋友的口吻介绍陈述句和反问句的特点。陈述句：大家好！我的名字是陈述句，我最大的特点是 句末标点用句号。我有的时候表示肯定的意思，比如：我喜 欢语文课；有时候表示否定的意思， 比如：我不喜欢语文课 我在大家说话、写文章的时候用得很广泛，学会揣摩我的语 意、语气对提高同学们读写能力，都有帮助呢。下面我向大家介绍我的好朋友反问句。反问句：大家好！我的名字叫反问句，我最大的特点， 不仅仅是句末标点，是问号，还有我的疑问是不需要大家回 答的，答案就在问句之中呢！例句：冬天来了，春天还会远 吗？我的感情色

3、彩比陈述句强烈一些，朗读时，语调要高一 点。我和陈述句是一对好朋友，虽然我们长得不一样，但我 们表达的意思是一样的。一起来看看吧！二、陈述句改反问句三步曲1、出示例句：王明是个爱学习的好学生。（1）一改：将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不 是、不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、 不会等）改为肯定词（是、能、会等） 。通过“一改”例句变成了“王明不是个爱学习的好学生。 ” （2）二加：在肯定词（是、能、会等）或否定词（不 是、不能、不会等）前面加上 “怎、怎么、难道、岂 ”等反问 语气词。通过“二加”例句变成了“王明难道不是个爱学习的好学 生。”（ 3）三问：句尾加上疑问助词

4、“呢、吗、呀 ”等，句末的 句号改成问号。通过“三问”例句变成了“王明难道不是个爱学习的好学生吗？2、我们通过“一改、二加、三问”的方法，很快就把陈述 句改成了反问句。3、再次回顾这三个方法，完成练习。（ 1）丽丽能学会这道数学题。（2）小明不会自己整理书包。三、反问句与陈述句互改三步曲 1、出示例句：字典难道不是我们的良师益友吗？（1）一改：将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不 是、不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、 不会等）改为肯定词（是、能、会等） 。通过“一改”例句变成了“字典难道是我们的良师益友 吗？”（2）二减：在肯定词（是、能、会等）或否定词（不 是、不能、不会等

5、）前面减去 “怎、怎么、难道、岂 ”等反问 语气词。通过“二减”例句变成了“字典是我们的良师益友吗？”（ 3）三句：句尾减去疑问助词 “呢、吗、呀 ”等，句末的 问号改成句号。通过“三句”例句变成了“字典是我们的良师益友。”2、我们通过“一改、二减、三句”的方法，很快就把反问 句改成了陈述句。3、再次回顾这三个方法，完成练习。（ 1）这难道不是天下奇观吗？ ?（2）难道这不是祖国母亲对我的期望吗？四、巩固练习1、运用方法，完成陈述句改反问句练习题。（1）?你应该记住这次教训。（ 2）?人民不会忘记为国捐躯的英雄。 ?（ 3）美丽的桂林山水令人陶醉。 ?（ 4 ） ? 劳动是最有滋味的事。 ?（

6、 5）这本书真好，我很喜欢。 ?2、运用方法，完成反问句改陈述句练习题。（ 1）冬天来了，春天还会远吗？ ?（2）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切 与舒服呢？ ?（ 3）海边上不是还泛着白色的浪花吗？ ?（ 4）我们遇到困难，怎么能退缩呢？ ?（ 5）说出的话难道可以不算数？ ?五、总结 同学们，今后再做陈述句与反问句互改题型时，只要运 用到今天我教的方法，同学们一定能做对了。希望今天的课 能给同学们带来帮助。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.TO员B