《地球上的星星》观后感三篇

1、每当我们观看一部电影或是一本书籍的时候，我们会因为其中的内容传达给 我们让我们有许多不同的感悟，将这些感悟写下来，就是我们的！下面是整理收 集的地球上的星星观后感，欢迎阅读参考！地球上的星星观后感（一）这部影片借讲述小主人公伊桑。阿瓦斯蒂的成长及成才故事，反映了很多的 教育问题，包括学校教育，教育，社会教育乃至国家教育制度。在这些教育问题 上，深富经验的老师， 校长都有一些独到正确的观点。 所以， 作为实习生的我们， 在此不必班门弄斧，仅仅联系自身，联系大学生活，谈一下影片触动自己的一些 体会。主人公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到属于自己的成功，主要原因有二一是它 本身富有天才的想象力，是一个很有

2、才的孩子。另一方面是因为他遇到了那位独 特的美术老师，也就是他的伯乐。美术老师和普通的老师不一样，不会在他捣乱 的时候骂他 “不要脸”，也不会在他认不出字母的时候打他的手指五寸处。 而是走 到了他的内心深处，用爱去拯救了他。如果没有这位美术老师的出现，我真的不 敢想象伊桑的结果会是怎样，很可能放弃自己，甚至自杀。是这位美术老师拯救 并成就了他。所以，老师的力量在孩子成长路上的影响是不可估量的。伊桑的故事让我很自然的问自己在中国，又有多少像那位美术老师一样的老 师？我也不知道有多少，起码我 16 年的求学经历中，在自己以及别的同学身上 都很少碰到过这样的老师。当然，我们也不是象伊桑那样天才的学生

3、，所以，没 有伯乐一样的老师出现也就成了很自然的事情。但是，有一点是肯定的，每个学 生是不一样的，每个学生都有自己的闪光点。很多成绩好的同学不一定有成绩差 的同学思维快，想象力丰富，记忆力强，品行高，所以对于差生，老师们要多从 其他方面去发现他们的闪光点，去鼓励，去肯定。有这样一个真实的例子，让我印象很深，我的导师汤老师有一个儿子，在美 国的时候，老师发给了儿子一朵小红花，回家以后，导师问他为什么，他说老师 让他们写下自己的理想，他写的是做一个公园的 balloonman 。我的老师很不理 解并且开始担心，他担心两个 PHD 孩子的理想竟然是公园里卖气球的人，然后 他找到了老师问老师为什么表扬

4、儿子，老师的回答是这孩子很有爱心我们明 白导师的用意了，他希望我们将来走向工作岗位做老师的时候，应该给与孩子多 元化的肯定，而不单单是学习成绩。然而现实是，在学校这片土地上，老师对学生在学习成绩方面的衡量几乎成 了对一个学生评价的全部，就像电影中除了美术老师以外所有的老师衡量伊桑一 样。看了这个电影，我有了一个希望，希望将来我们的教育，不单单在成绩方面 对学生列出名次，给予奖励，还应该在其他方面，比如记忆力，创造力，设计能 力，想象能力，表达能力，动手能力，爱心，责任心，音体美等多方面给出多元 化的肯定和奖励，多举办相关的比赛活动，不要等到大学，因为那时就晚了。很 多大学生参加各种各样的活动也

5、仅仅是为了加分，为了奖学金，而不是兴趣，不 是为了提升自己。我相信，也许创造力强的孩子经过发现和培养，将来就会有很 伟大的发明；表达能力强的孩子经过锻炼就能成为很强的公关人员；动手能力强 的学生经过深造，将来会成为优秀的科研工作者；对于很多方面不出众，然而富 有责任心的孩子，将来会成为这个社会的保护者。 而如果真的做到这些的话， 每个孩子也就找到了属于自己的成功。而要实现这些，对老师的要求该是多么高啊，就需要老师们具备一双发现美 的眼睛。然而，并不是每一位老师都具备这样的眼睛，毕竟像电影中美术老师那 样的老师少之又少，那该怎么办？我想那就用爱心来填补吧，对于差生们用心去 了解，用心去爱，走进他

6、们的心里，就像全城的范老师一样，用尽方法，突 破每一个学生的难题。我想，学校和老师如果做到这些，对于孩子们来说，找到 自己的成功也就不远了。地球上的星星观后感（二）地球上的星星的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人 并不以为然的惊奇色彩、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。 这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊 夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后， 他被送到了一家寄宿学校接受 教育指导。在新学校，一切并没有什么不同，甚 至愈演愈烈。伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术老师 尼克突如

7、其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。 他打破了事情是如 何完成 的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱, 除了伊夏。尼克很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊 夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏采取 了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。当然，我也能理解伊夏的焦急与失望，伊夏爸爸虽然不懂教育，但他也是担 心儿子的，他之所以一再给伊夏施压是因为担心伊夏今天的不努力会造成日后被 社会的淘汰。可怜天下父母心，同样有责任感的老师，难免也会对后进的学生产 生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的看待，一个

8、不无责任感的老师是不会关 心学生进步与落后的，只有一个把学生当自己孩子的老师才会因为付出后没有收 获而失望、焦虑。这种老师的出发点是好的，但通过影片的夸张演绎，特别是从 孩子视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影 响是破坏性的，伊夏因为大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊 夏哥哥一一好好学生约翰在打输网球决赛时， 面对父亲失望的嘴角、质问的眼神, 也是一副垂头丧气的样子。在大人担心快节奏的现代生活孩子未来是否可以适应， 一味给孩子学这学那, 让孩子会这会那的同时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去体会感受，电影 给我提供了一个很好的视角。面对班上听话的孩

9、子，我们在尽职尽责的实施着教 育，推进着孩子的进步，但当我们面对着一个不按常理出牌的孩子时，我们能否 也像尼克老师一样，多一分耐心、多一分等待呢？生活，就像是磨石刀，总能将 我们变得平滑光整当我们身边出现一块有个性的石头时，我想只要他本性纯良，我们就应不断 调整自己，用耐心、爱心去接纳和包容，虽然他也许不能成为普遍意义上成功的 人，但至少他是个健康快乐的人，也许正是这一份接纳和包容，说不定就能成就 一个让世界惊艳的人。尼克老师对孩子的关心是实实在在的，心理的接纳、教育 的指导、信心的重塑，一切都是可行的，在接触家长中我也常发现像伊夏爸爸的 人存在，对面孩子或打骂，或溺爱，这都是扭曲异化的关心，

10、而孩子真正需要的 关心，也许就是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发呆幻想时得到一点理解，能有面 对面倾心交谈的时候。每个孩子都是特别的，强行将他们装在同一个箱子中，只 会造就复制人偶的时代。让孩子的童年多一些属于自己的天马行空和自我探索， 这种探索也许会走很多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流连忘返才是属于 他们自己生活的细节和美丽。少一点控制，多一点理解，让地球上的星星都能闪 耀自己的光芒。地球上的星星观后感（三）地球上的星星，这是一部十分感人的关于儿童成长的印度电影。电影里主人 公是一位八岁的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是个普通的孩子，他天生具有阅读 障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏

11、判断能力，常人能做的事情， 他却做不到。在伊桑周围的环境中，除开他的妈妈，其他的人都对他感到不满意，即使是 他的爸爸。最终，伊桑被迫被学校开除，被寄往了寄宿学校。在寄宿学校里，伊 桑变得很压抑，他开始沉默不语，孤立自己，甚至有想自杀的念头。就在这危险 的情况下，一位代课教师的出现，完全改变了伊桑的命运，这位代课教师便是尼 库巴。了解到伊桑父母的心态后，尼库巴老师上门和伊桑的父母谈心，告诉他们每 个孩子都有独特的能力和梦想，我们不能因为他目前的一点点障碍而嫌弃他。他 甚至愤慨“如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野 心，不如招童工。”为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中

12、和孩子们讲述爱迪生等名人小 时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，常常利用业余时间和伊桑一起慢 慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后 用铅笔写，慢慢地，伊桑慢慢克服了读写障碍。尼库巴老师认为，每个孩子兴趣点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的创造 性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面， 伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的 高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老师告别，临上车前他 回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展 向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。画面定格在这一感人的