儿童家庭监护缺失调研报告

1、儿童家庭监护缺失调研报告 许多农村的青壮年为了更好的生活质量，外出务工，而 把孩子留在农村生活和学习。这些孩子从小缺少家长的监护 和关爱，在他们的成长过程中可能更容易出现问题，留守儿 童的监护缺失问题比较严重，需要社会的广泛关注。 一、农村留守儿童的监护现状 我市共有留守儿童近万名，单留守占40%左右。由于父 母双方或一方在外务工，造成孩子情感缺失，错失了孩子成 长的关键期，对孩子的成长影响巨大。据了解，有以下四种 监护方式： 一是隔代监护型，即由祖辈爷爷奶奶、或外公外婆抚养 的方式。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。 至于如何教育孩子，关心学习更无从谈起。由于祖父辈与孩 子的年龄差

2、距太大，思想隔阂很大，他们之间往往没有共同 语言，另外，祖父辈对待孩子大多溺爱而没有对孩子的心理、 生理进行合理引导和约束，导致出现很多问题。对于孩子心 里想的什么需要什么有什么感受都一概不知或是根本没想 到要关心。 二是亲朋监护型，即把孩子托给亲朋好友，叔婶、姑舅 或要好的朋友。他们通常是把孩子的安全放在第一位，其次 是学业成绩和物质上的满足，以便好向孩子的父母交代；而 对于孩子行为习惯的养成，对于孩子心理和精神上的需要却 很少关注，一切顺其自然，顺其发展。 三是自我监护型，即由于没有上面两种条件，或其他各 种原因，监护的责任就让予了孩子自己，缺少必要的约束力。 四是单亲监护型，即指的是在留

3、守儿童家庭里，父亲或 母亲中的一方远离家乡外出务工，剩下的一方则在家中照顾 孩子。在我市农村是最为普遍的，往往是父亲外出打工而母 亲打理家庭照顾孩子。这种监护方式实际是残缺不全的监 护，经常缺少父亲的教育对于孩子的成长是相当不利的。 二、社会干预工作做法 1、建立市未年人救助保护中心。*市救助管理站自20XX 年10月成立以来，共接受流浪未成年人救助保护47人次。 为落实好困境未成年人档案收集、整理、分类、接受求助和 转介工作，新建*市流浪未成年人救助保护中心，经市编办 同意，20XX年6月起，在救助管理站增挂*市未成年人救助 保护中心牌子，集救助、保护、教育和培训等功能于一体， 为流浪未成年

4、人提供良好的学习、生活和娱乐环境。 2、多方协作关爱留守儿童。留守儿童问题是一个社会 性问题，往往由于家庭经济等原因导致部分儿童生活、学习 出现困难，需要社会各方的帮扶和支持。*市妇联作为妇女 儿童的娘家人，肩负着重要的使命和责任，千方百计破解难 题，竭尽所能帮助困境目前已取得了一定的成效。争取领导 支持。每年的“六一”前夕，*市妇联都会在调查摸底的基 础上，筛选出条件较差的学校，邀请四套班子领导走进学校 看望孩子们，为孩子们送上书籍等慰问品，为困境儿童送上 慰问金。争取部门支持。从20XX年开始，在民政局在大力 支持下，以每年10万元资金设立了“关爱孤困儿童福彩基 金”，经过层层申报、审核，

5、每年有近200名儿童得到帮助。 争取社会支持。我市从1995年开始实施“春蕾计划”起， 就积极动员社会各界爱心人士加入“扶助春蕾”行动。目前， 我市共有各级“春蕾班” 33个，在班留守儿童近 700人，成 为在学留守儿童最有效的监护方式之一。针对留守儿童的心 理问题，我们还大力开展为留守儿童寻找“社会妈妈”活动， 目前有350多名“社会妈妈”与留守儿童结对，书信、电话、 过节看望成为他们互相之间沟通的方式，成为留守儿童精神 的依托。 3、成立留守儿童家长学校。家长学校是联系家长和学 校的桥梁，在目前已有的家长学校的基础上开设留守儿童家 长学校，是我市提高家长监护能力的重要举措。由我市正余 镇中

6、心小学创办、目前正在全市学校开办的村、校联办家长 学校就是针对目前该地区留守儿童较多的情况开办的，他们 利用春节、五一节、农忙季节等家长集中回乡的有利时机， 开设家教专题课，让他们就近学习，树立“培养孩子”是家 庭第一大事的理念。通过多年的推广，取得了良好的效果， 有的家长在听取了家教讲座后放弃了外出打工的念头，留在 家里照顾孩子、培养孩子；有的家长从思想上给予了高度重 视，虽然迫于生计要外出打工，但一接到学校的家教讲座通 知，就立刻回来参加。在多次感化下，这个学校有50多位 家长放弃了外出打工的机会，留在家里全心全意照顾孩子。 4、建立校外辅导站。双休日、寒假、暑假期间家庭教 育基本处在空白

7、期，为了让留守儿童有一个全心学习、开阔 眼界、拓宽知识面的地方，我市每个乡镇都办起了校外辅导 站和暑期乐园，填补了这一空白。 三、相关对策建议 1、加强父母对留守儿童监护的意识培养。父母外出务 工时，在委托监护人时要慎重选择被委托人，考虑他们是否 具备监护能力。另外，父母外出后也应该利用多种方式和途 径对留在老家的孩子的生活、学习、心理等各个方面加以关 心、教育和指导，多打电话、写信给子女，并经常与委托人、 老师等联系，及时掌握留守儿童的情况，营造良好的家庭教 养环境。 2、学校应该强化对留守儿童的教育。农村儿童没有父 母的有效监管，就容易出现问题。而学校是孩子受教育的地 方，学校就应该承担起教育留守儿童的重大责任，应该在平 时学习与生活中帮助他们树立正学的人生观。为此，学校要 对农村留守儿童进行一定监护。一是关心留守儿童的生活， 学校不仅仅要在学习上帮助他们学习知识，更要关心他们的 生活；不仅要关心他们校内的生活，而且对于校外的生活要 积极关心。二是老师要关心留守儿童的心理健康问题，定期 对孩子进行道德教育