互助教学运用于高校计算机教学中的效果探析

1、互助教学运用于高校计算机教学中的效果探析推行“互助式”教学法运用，需要教师积极活跃课堂气氛， 激发学生学习计算机知识的最大热情， 努力促进师生之间的关系 融洽与和谐。所谓“互助式”教学活动的宗旨， 就是要改变传统 教学互动中，片面强调教师主导地位的教学模式， 而是应该将学 生的主观能动性进行调动，激发出学生学习的潜能和表达欲望。 教师可以采用多种方法展开计算机教学， 从而减少学生理解知识 点的难度。一、互助教学模式的简介在互助教学中，凸显学生的主体地位，激发学生的主观能 动性和创造力，学生应该学会用自己的语言或者计算机术语进行 知识点定义的解释。根据计算机教学的特点，学生可以使用表格、 图形、

2、符号等形式准确地进行语言组织、解释和表述计算机信息 点。由于计算机课程的实际操作特点比较突出，计算机课程的教师在日常教学的过程中，应该重视学生的具体学习活动的展开。 教师在开展计算机教学的过程中， 应该从计算机系统的基础知识 出发，强化学生对于计算机硬件、软件的相关理解。计算机硬件 分位主机和外部设备，在互助教学中，学生可以主动去对照课本 中介绍的电脑功能分区与电脑实际产品的联系。让学生自己采取行动来进行摸索式学习，可以加深学生对于电脑整体部件的影 响。二、提高计算机教学中互助教学实际效率的措施（一）完善互助教学流程，强化基础理论训练电脑主机分为 CPUCPU 和内存两个部分。CPUCPU 中

3、的运算器负责 一般的数据演算， 寄存器负责信息的传递和获取， 控制器负责运 行主板的正常工作。而主机中的内存包含了随机存储器（RAMRAM）和只读存储器（ROMROM，以及高速缓冲存储器，这些都是计算机 硬件的存储设备，其中，计算机的内存越大其运行速度也越快。 大学生平时接触计算机的机会虽然比较多， 但是他们对其运行原 理理解可能并不透彻。 在互助式教学活动中， 让学生深入了解其 运行规律， 可以提高学生的计算机基础理论知识。 计算机硬件系 统的外部设备中，包括输出设备和输入设备。输入设备有键盘、 鼠标和扫描仪。 输出设备有显示器和打印机。 让学生自己去尝试 输入、输出设备的基本操作， 可以提

4、高学生的计算机功能运用水 平。计算机的外存设备包括硬盘、光盘和闪存，网络设备包括网 卡和调制解调器。当代高校计算机教学要体现一定的教学深度， 既能够让学生明白其物理特性， 还能够具有一定的操作经验。 在 计算机实验课中， 让学生自主进行硬盘、 网卡和调制借调器的安 装和拆卸， 并且能够维修简单的计算机故障， 将教学理论与运用 实际巧妙地联系在一起， 才能够避免“眼高手低”教学问题的出 现。（二）正确掌握学生的学习需求，体现教学深度 计算机软件教学中，教师应该重点对计算机系统软件中的操作系统知识进行讲解。操作系统中的 WIDOWWIDOW、SUnixSUnix 、LinuxLinux 三 种常见

5、的系统， 学生应该能够熟练掌握其数码变成的方法， 并且 运用系统的特点进行实际操作。计算机语言处理程序有C C 语言、JAVAJAVA 语言 H H VBVB 语言等。在教学活动中，教师应该根据学生的兴 趣方向出发， 让学生自主选择需要学习的语言处理程序类型， 并 且为学生提供课外参考书， 加深学生对于处理程序的理解， 鼓励 学生自主编写语言处理程序。 学生在理解信息技术课程代码编程 知识的时候， 一定要积极运用周密严谨的思维， 全面掌握信息技 术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理。在多媒体教 室的日常课程教育中， 利用互联网信息传播的即时性和海量性的 特点，选取质量较高的“信息传播原

6、理”方面的视频给全体学生 放映，满足学生对于计算机历史了解的需要， 从而强化大学生的 基础理论知识训练。（三）强化拔高性知识训练，增进师生情感关系 对于部分学习成绩比较尤其的同学，教师还应该对其进行 拔高性训练。采用课外辅导的形式， 对一些实用程序的操作方法， 如诊断程序方法和排错程序的运行处理方法进行补充介绍， 促使 高等计算机教学活动呈现出“百花齐放”的特点。 互助教学法最 大程度开发学生的学习积极性， 凸显出学生在计算机学习活动中 的主体地位。 只要是学生愿意学， 教师就应该按照其兴趣的发展 方向，给予强大而有力的支持。采用“小组攻关”的培训方法， 对于高等院校课题小组中的办公软件升级、 数据库管理系统开发等应用软件方面的教学攻关，可以安排学生和教师一起进行攻 关。在教师的指导下，学生可以直接参加应用软件的开发活动， 既能够学以致用，还能够在师生互助的教学模式影响下，发挥出自己最大的潜力。学生的聪明和才智往往会给学校科研小组的技 术开发活动增光添彩，教师的专业性指导又能够为学生提供强大 的理论支持，通过深化的合作式学习， 可以显著增强计算机课程 的教学效果。三、结束语在互助式教学中，教师可以根据班级的座次特点，给学生 编程兴趣活动小组，让学生在小组的学习中协同作业， 通过双