《鲁提辖拳打镇关西》4

1、鲁提辖拳打镇关西 4 教学设想 鲁提辖拳打镇关西这篇课文篇幅较长，可教学的内容很多，但文 章内容学生较为熟悉，读来也浅显易懂。因此在教学中拟采用 “长文短 教、浅文深教 ”的原则，着重分析人物思想性格特征和细节描写的作用， 引导学生多角度进行思考，深人把握课文。 课时安排 2 课时。 第一课时 教学内容和步骤 、导入新课 有这样两句歌词： “路见不平一声吼， 该出手时就出手。 ”大家知道这是 哪部电视剧主题歌里头的吗 ?（学生答 ）对，是水浒传。电视剧水浒 是根据长篇白话章回体小说水浒传改编的。今天，我们要学习的 鲁提辖拳打镇关西就是其中的一个小故事。 板书课题、作者。 二、教师简介作者、作品

2、，熟悉内容施耐庵，大约是元末明初人。 水浒传，我国古代文学史上四大名著之一。它讲述了梁山农民起义 的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶， 揭示了 “官逼民反 的社会现实。 3介绍课文故事之前的情节。 九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。 在茶坊里巧遇鲁达。鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。在前 往酒楼的途中， 又遇见正在耍枪卖膏药的李忠， 于是三人一齐去酒楼 三、放课文朗读录音 布置听读任务： 1找出生字新词。 2找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。 3准备复述课文。 学生交流讨论后明确： 1注意下面这些生字新词： 厮聒噪腌赊 揸拾掇钹儿铙儿 2故事情

3、节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门， 据此，课文可大致分成四个部分： 第一部分 （1-7 段 ）：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。 第二部分 （8-9 段）：鲁家客店，鲁达保护金家父女离开。 第三部分 （10-20 段）：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。 第四部分 （21 段 ）：南门，鲁达亡命出走。 3学生根据结构提纲复述课文内容。 要求：注意情节的连贯，注意人物个性化的语言和行动。 四、布置作业 1进一步熟悉课文。 2尝试归纳鲁达形象。 第二课时 教学内容和步骤 、导入新课 检查作业，学生回答自己归纳的鲁达形象。 二、讨论：请引用课文的相关内容，分析鲁达具有怎样的性格特征 交流、

4、讨论后明确： 1慷慨大方、重义轻财。 事例：请史进、李忠喝酒，向金家父女赠银。 倾听金家父女诉苦，帮助其逃生。 2疾恶如仇、见义勇为。 事例：痛打郑屠。 帮助金家父女。 3性急如火、心细如发 事例：听完哭诉马上就要去打死郑屠。 “在店门口坐了两个时辰 ”。 4勇而有谋、胆大心细 事例：先救助金家父女脱险再惩处郑屠。 质问郑屠 “如何强骗了金翠莲 ”。 斥骂郑屠 “诈死”从容退却。 教师归纳明确： 鲁达是行伍出身的下级卑官，他武艺超群，军功显赫，本可以逍遥自 在地做他的武官，但他看不惯封建统治阶级欺压人民，他的阶级本质 决定了他要向黑暗现实挑战。 三、揭示与思考 在课文中，作者是如何塑造鲁达的形

5、象的 ? 交流、分析： 1将人物安置在真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇来 刻画其性格。课文中没有具体的环境介绍。鲁达没有什么家产，独身 一人，性格粗豪，所以敢于向黑暗现实挑战。 2将人物置身于尖锐的矛盾冲突中，通过人物自己的语言和行动来显 现人物的性格特征。鲁达一出场就置身于金家父女与郑屠的尖锐冲突 之中。他见义勇为、 慷慨大方的性格得以体现， 后来又置身于店小二、 郑屠的矛盾冲突之中，他的性格得以全面凸现。个性化的语言也值得 品味。 3抓住人物的心理、细节，或以其他人物进行映衬，也突出了人物的 性格。 鲁达的 “寻思”可以看出其粗中有细的特点， 史进、李忠“相劝了三五回 的细节，突出鲁达的疾恶如仇，郑屠的低三下四，衬托出鲁达的浩然 正气。 4明写与暗写、正面描写与侧面描写相结合。 明写鲁达的扶危济困，暗写郑屠的横行乡里。 四、说话训练 鲁达生活在封建时代， 他对横行乡里的郑屠可以 “挥拳痛打 ”。我们是生 活在新时代的青少年，应该怎样看待他的行为 ?我们是否可以向他学习， 以拳头来解决问题 ? 五