2024-2025学年高中历史专题六穆罕默德阿里改革一亟待拯救的文明古国教学教案人民版选修1

PAGE穆罕默德•阿里改革——亟待挽救的文明古国一、教学目标【学问与实力】比较工业革命后埃及与欧美列强发展的差距，相识到埃及面临的严峻形势和必需改革以求发展的紧迫性。了解马木鲁克的腐朽统治和阿里领导埃及人民赶走外国侵略者的基本史实，充分相识到18世纪末19世纪初埃及面临的内忧与外患。【过程与方法】依据教科书和埃及历史地图，视察埃及重要的地理位置，分析列强入侵的缘由。通过比较工业革命后的欧美与埃及社会，探讨埃及面临的严峻形势。【情感、看法与价值观】通过对埃及人民反侵略史实的学习，理解殖民侵略的残暴性、罪恶和埃及人民反侵略的正义性，相识落后就要挨打的道理，初步树立反对霸权主义的世界观。教学重难点重点：相识18世纪末19世纪初埃及面临的内忧外患，了解埃及人民不屈不挠抗击外来侵略的史实。难点：理解埃及改革的必要性教学过程环节一：导入新课老师多媒体展示埃及历史文化及与中国的比较，分析埃及历史上被诸多国家侵略的史实导致文化出现断层的缘由，进而展示埃及地图，分析其地理位置。环节二：新课讲授（一）埃及的社会状况老师展示以下问题：1、16世纪，埃及处于哪个帝国的统治？2、埃及国内存在哪些政治势力？3、埃及的经济如何？4、埃及面临什么国际形势？学生快速阅读教材史料回答老师总结：一大帝国：奥斯曼帝国国内势力：马木鲁克、帕夏、禁卫军经济制度：包税制国际形势：英法对埃及的争夺政治人物：穆罕默德·阿里老师提问:18世纪末，奥斯曼土耳其人与马木鲁克统治下的埃及社会如何？学生再次具体阅读教材史料，探讨归纳老师总结板书：政治：奥斯曼帝国委派帕夏实现对埃及的统治，马木鲁克内部争权夺利，不断发动内战，社会动荡担心经济：马木鲁克驾驭包税权，限制埃及土地，随意向农夫征收租税；军事：马木鲁克单独组建禁卫军，争权夺利，相互攻伐外交：闭关锁国老师通过补充三段材料让学生深刻理解埃及社会与西方列强的差距、包税制下埃及人民的逆境。学生从材料中找寻重要语句，提取信息，归纳总结答案。最终老师启发学生埃及社会面临的问题：内忧外患，内忧指以奥斯曼帝国和马木鲁克为代表的封建势力，外患指英法的殖民扩张（殖民侵略），也确定了穆罕默德•阿里的历史任务就是反封建反侵略，改革势在必行。穆罕默德•阿里的抗击老师：俗话说，‘时势造英雄’，任何一个英雄人物的出现，都在于自身的实力，在埃及社会的动荡局势下，穆罕默德•阿里应时而出。下来让我们看看阿里是如何带领埃及人民抗击外来侵略的。学生阅读教材其次部分内容了解阿里的本人的经验及抗击外来侵略的史实并归纳：1、1805年5月阿里成为埃及实际掌权者2、1807年3月，阿里带领埃及人民痛击英军，迫使其签订停战协定并撤出埃及。环节三：课堂小结师生共同总结埃及的社会状况——改革背景穆罕默德•阿里改革的背景1、政局动荡：属于奥斯曼帝国行省的埃及，各种政治集团(马木路克、帕夏和近卫军)争权夺利，战乱频仍2、经济落后：埃及盛行包税制，沉重的剥削导致农业和手工业遭到严峻破坏，阶级冲突激化3、外部危机：18世纪末19世纪初，已进行工业革命的法、英先后侵略埃及，埃及面临着严峻的外部挑战4、条件具备：1805年穆罕默德·阿里王朝建立。面对内忧外患，阿里志在推行维护统治、抵挡侵略、建立强国这一富国强兵的、顺应时代潮流的改革环节四：课堂检测设计三道选择题当堂检测板书设计亟待挽救的文明古国——阿里改革背景埃及的社会状况政治：内部争权夺利，社会动荡担心经济：包税制下，经济落后军事：争权夺利，相互