班主任管理论文：试谈班级管理

1、班主任管理论文:试谈班级管理班主任管理论文：试谈班级管理班主任管理论文：试谈班级管理龚正荣 尹国华班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组 织。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和 积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级 管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和 才能，为学生发展提供一个广阔的空间。班级管理，需要做大量 深入细致的工作。一、让班级管理工作充满激情激情点燃精神之火，激发并活跃一个人的才智。一名从事班级管 理工作的教育者，面对琐碎、单调、机械、重复的工作，保持持 久的工作激情是成为优秀教师、优秀班级管理者的必经之路。初

2、 为人师，缺乏经验，对人对事往往容易浮躁，特别是面对班级中 的调皮学生犯错时，更易大动肝火。诸不知教师的专横只会造成 师生间更大的隔阂。记得我刚参加工作不久，担任四年级班主任，班上的一名学生因为在课堂上玩玩具，被我发现后， 我生气的收缴了他的玩具，并在课堂上当众给予他一顿“怒 骂”，事后这位学生好久都对我爱理不理，我这才发觉自己在管 理工作中出了问题。之后，我花了好长一段时间，对这位学生予 以关怀和开导感化，才算融洽了我们师生间的关系，让他认识到 在课堂上玩耍的不对，并激发他对学习的热情，学习逐步进步。第1页共1页 通过这件事，使我深刻认识到“怒骂” 一招，不仅让学生难以接 受，更易引起学生的

3、反感。“春风化雨，润物无声”，只有当我 们把思想工作做到了学生的心坎上，才能收到良好的效果。美国 心里学家波斯纳提出了教师的成长公式：成长二经验+反思。只有 我们对班级管理工作永葆激情，在工作中不断地进行经验总结， 不断地进行自我反思，才有利于我们的不断成长，不断提升。“坚持本身就是一种美丽”。二、给孩子更多的爱和宽容教育的力量在于学生对教育者的认同，只有如此，教育的效果才是实在的。卢梭在爱弥儿中说过：“教育必须从 了解人心着手，只有了解人，才能教育人，这是真理，是实践的 总结”。班主任关心、理解学生，成为学生的知心朋友，是做好 各项工作的前提和条件。“爱是理解的别名”，班主任真诚、平 等、友

4、好地对待每一位学生，互换角色，将心比心，设身处地为 学生着想，才能取得学生的亲近和仰慕，学生才会向你敞开内心 世界。（教学论文.fwsir.）因此，教师要用自己的爱心去感化学 生，做到动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，才能产生 动情效应，以收到事半功倍的教育效果。苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落。每个人都有被尊 重、被欣赏、被关爱的需要。全面了解学生，掌握孩子的心理特 征，及时疏导、对症下药，这些都是开启孩子心灵的必备良药。 俗话说得好“浇花要浇根，育人要育心”，只要我们对孩子多一 份爱心、耐心和细心，就会开启孩子的心灵之窗，让他们感受到第1页共1页更多的人间真情。三

5、、关注班级，面向全体，为每位孩子撑起一片晴空一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这是教育的宗旨。一个班级的几十名学生，有优生、 后进生、中等生。优生和后进生往往受到教师的特别关注，而大 多数的中等生往往感受到的是“也无风雨也无晴”的平淡。班主 任要做有心人，不但要关注优生和后进生，同时要关注普遍中等 生，以及关注留守儿童、智障儿童等。为全体学生撑起一片晴 空，让他们都能感受到班级的温暖。赞可夫说过：“漂亮的孩子 人人喜欢，而难看的孩子才是真正的可爱。”后进生更渴望教师 的关爱、宽容与尊重，即使是教师的一个眼神，一句鼓励性的话 语，一个关爱的动作，都会使他们难以忘怀；中等生是一个班级 的

6、大多数，他们往往表现平平，往往得不到教师关注，但他们同 样需要教师的关怀、提携和鼓励，以鼓起中等生自信的“风 帆”。班主任应经常深入到中等生中间，给他们以鼓励和期待， 引导他们正确认识自己，扬长避短，调动他们的积极性，激励他 们不断上进。作为优等生来说，往往头顶光环，在一片喝彩声中 成长，也往往经受不住挫折打击。切忌对他们特殊化，要把他们 和其他同学一样看待，髙标准、严要求，在他们犯错时绝不迁 就，谨防他们经受不起人生的挫折和打击。作为一个班级管理者来说，要学会换位思考，把自己假设为孩子，把孩子假 设为自己的孩子。教师要科学地爱学生，而不是盲目的感情堆 砌；应全面了解学生的方方面面，把每一个学生作为有个性、有第1页共1页人格、有希望的人予以关心，尽力让每一个学生去展露自己的才 华。时时以“假如我是孩子”的情感去体验孩子的内心，以童心 去理解他们的“荒唐”，宽容他们的错误与无知，呵护他们的尊 严。“惟有童心唤爱心，惟有爱心润童心,只有师