浅析金融学面临挑战与发展前景

1、浅析金融学面临挑战与发展前景摘要随着我国经济的不断进步，金融学受到了社会的重视，作为 一名高中生，深知金融学在我国经济发展中的重要性， 就目前我国金融发展而言，仍存在很多问题，本文对我国金融学所面临的挑战和未来的发展前景进行分析。关键词金融学；挑战；发展前景一、我国金融学面临的挑战一科目理论的落后。科目理论的落后是我国金融学面临的重要挑战，而金融学理论落后的主要原因是金融学的概念过于含糊，构建的科目也较为陈旧，因此，增添详细的理论显得尤为重要。我国金融学包括银行学与国际金融，在商学和管理学角度来看，金融学的研究是以微观结构与投资相关联的金融。在我国，建立经济学科时则需经济类的传统体制， 导致在

2、探索金融学过程中受到阻碍。对于金融学理论落后的现象可以看出，传统金融市场比资本市场的进度慢了许多。二内容过于陈旧。建新管理观念。但目前的金融学中，正确的引领方向和建议仍金融学内容过于陈旧是金融学面临的挑战之一，目前，还没有正确的 指导来变革金融学的探究，想要改变这一现象就要建立新的金融学科目。例如在证券市场中减持现阶段的国有股、设立新指导、构然缺少，因此，发表出只偏向于调研的结果得不到有力支持，基于此现象，金融学家构建出来的管理观念也不是非常准确， 学科内容缺乏营养，形象受到影响。三确定的内涵模糊。金融学确定的内涵模糊，是金融学面临的挑战之一，现阶段金融学包含的定义为未来的发展奠定基础。例如在

3、俄罗斯的经济学中，金融学更偏向于微观，资本主义市场也因金融学的内涵性改变自身的特点。析当下的词典内涵可以发现，词条内涵包括很多如金融、财政、融资 等，随着经济体系的不断改变，金融特性也逐渐体现出来。融学家将金融学划分为两条主线货币银行学和国际金融，随着国家的 引导，金融实践与融资越来越符合，同时也接纳了货币范畴，面向了 银行体系，我国金经济家指出，我国的金融学理论与西方的金融学理 论不符，我国将金融学归纳为理财学，金融与会计概念混淆，而西方金融学内容包括投资学相关联领域和公司内部特殊金融结构。二、我国金融学发展前景一定价理论与投资学。实现定价理论与投资学，是解决我国金融学在未来发展中所面临挑战

4、的措施之一, 而想要在金融学中衬托出折现因子就要对投资学的理论和内容进行掌握。弥补制度中附带的缺陷是投资学和定价理论的主要内容,定价理论是完善投资学的基础，折现因子是完善投资学基础的基本手段，相关工作者根据随机折现的结果整理出定价模型，并在统一的构 架之中融合全部定价模型，将理论中的难点和问题进行简化并解决,在分享时交流所得信息，此种方法在正确引导金融学发展的同时,能使理论更加真实。二偏向于资本成本。偏向资本成本是解决我国金融学面临挑战的重要办法，在调研金融学时应贴合资本成 本，可使金融学的核心变成资本成本，以下做出假设企业在容纳融资后，想要快速的受益，并在融资金额内得到所有的利润，可使资本成

5、文现金流将其折现。在生产过程中现金流与生产过程密不可分,而现金流在我国金融学的发展过程中是不存在的， 但商品的利润和成 本是关联的，想要改善金融学未来的发展前景就要偏向于资本成本,而获得回报的主要方式就是建立有意义的机制。三扩展公司的金融学。在金融学发展过程中扩展公司金融学，是快速解决金融学面临挑战的有效办法，公司金融学可成为微观领域中的必备理论, 扩展公司的金融学对我国金融学发展有重要意义， 而金融学在发展过 程中受到阻碍是相关制度中缺少理论模型， 我国公司在发展过程中更 偏向于管理层，金融学在假定模型中也非常简单，简易模型在单期状 态下更偏向采取某一内容，因此，假定模型不需要具有维持链接，

6、想要在未来发展中推进金融学，就要使用简介模型，这样更符合我国金融学发展，也是所有学生需要了解的金融学知识。四完善相关法律制度。由于我国经济受到过金融危机的影响，国家对相关法律进行了完善，随着我国经济的加速发展，金融学也发生了较大的 变化，想要完善金融学相关法律制度就要对金融学不断的探索和创新。我国现有的金融学理论已不能适应社会的发展， 扩展金融学理论的深 度、提高金融学创新理念，才能够使金融学内容更加完善，作为学生,学好金融学理论知识能够提高我国金融发展的速度，进而为我国金融学的发展做贡献，并为祖国发展做出努力。五努力学习金融学相关知识。身为一名马上走入大学的高三学生，有义务学习我国金融学理论

7、，为我国的金融学发展做贡献。在我国，各行各业都运用了金融学知识，金融学的重要性也被社会广泛知晓。中对金融学知识没有专门的课程，我们应该在涉及到金融学的知识点 上，进行研究和探索，对于不懂的问题，应及时想老师提问。热爱研究金融学就要努力学好金融学知识，可在毕业报考时选择金融专业，通过自身努力考上理想大学， 进而为我国未来金融学发展做贡献，这是学生必须具备的素质。三、总结高三是重要的一年，也是上大学的基础， 身为高中生有义务为祖国未来的金融学发展做贡献，我根据自身对金融学的了解做出以上分析， 希望能够为更多的高三学生做借鉴。平时，我们应阅读与金融学有关的书籍，在生活中提高自身对金融学的看法， 并细

8、心观察与金融学有关的事物， 思考它们之间的联系，为促进我国金融学发展做努力。参考文献1 吕旷逸试析我国金融学面临的挑战与发展前景 现代经济信11班息,2015 ，24 作者谢鸿仰单位河南省安阳第一中学高三PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇

9、和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出

10、自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学

11、习的学习方法。教学重难点 :重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，

12、小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌

13、尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规

14、律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、 Sum-up 学生自由说说本节课的收获。七、 Homework1 （必做） .L