高三上学期地理教学计划范本参考

1、高三上学期地理教学方案范本参考不光学生觉得难,作为地理教师,我也觉得难。地理为什么总会让人感觉那么难学呢?没事儿时候,回头看看当初的笔记,发现自己的理解一直在变。以下是小编为大家整理的高三上学期地理教学方案范本参考,供大家参考学习,送别阅读高三上学期地理教学方案范本参考【一】一、指导思想遵照教育要面向现代化,面向世界,面向未来的战略思想,贯彻教育必须为社会主义现代化建立服务于于必须与生产劳动相结合,培养德、智、体、美全面开展的社会主义事业的建立者和接班人的方针,以全面推进素质教育为宗旨,全面提高教学质量。二、教学目的一知识要求1、理解地球、地图的相关知识。2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋

2、环境、陆地环境的有关知识。3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。二智能训练要求1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索,动手实践的能力。2、培养学生自学能力,教会学生正确的学习方法。三思想教育要求1、帮助学生树立科学的宇宙观。2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法 论。3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。三、主要工作1、拜师学艺,扬长避短按照学校要求,新教师与老教师结对子,坚持互相听课,扬长避短。听完课后,及时评课,发现问题,及时处理。2、集体备课,持之以恒坚持每周一第八节集体备课,共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导,对于备课中发现的问题集体讨论,构成浓厚的

3、教研气氛。3、参加教研,积极积极积极参加学校组织的教研活动,认真听取每一位同组教师的汇报课,示范课,努力探索地理教学的新路子,新方法。4、研究教法,及时总结在教学工作中,及时总结自己的经历教训,持续改进自己的教学方法,以利于今后教学。5、教给学法,培养能力教师要在课堂教学中逐步渗透学习方法,使学生逐步养成自学能力。四、重点难点1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。五、教学措施1、加强教学的直观性,多利用多媒体技术,使得教学内容形象直观,培养学生学习兴趣。2、适当补充课外地理内容。3、加强双向教学,培养学生自学能力让学生参与教学活动,变

4、被动领受为主动探索。4、加强辅导,保证差生跟得上,尖子生吃得饱。5、精讲多练,向45分钟要质量。6、虚心学习,多听课,向老教师拜师学艺。7、集体备课,互相探讨。高三上学期地理教学方案范本参考【二】一、学生根本情况通过综合分析我校地理考试成绩,为了有效提升地理教学水平,搞好复习,提高地理教学实效性,特制订本学期地理教学工作方案。二、指导思想本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学,构建地理主干知识框架和网络,引导学生学习生活中的地理,关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系,热点问题应表达地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出

5、地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和处理地理问题的能力。三、应做好以下几方面工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明,研究近三年高考试题要认真钻研教材和考试说明,研究201520XX年高考题,要持续研究高考的新变化和开展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析,根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。2、抓好双基把握好教学导向在高三的备考中,教师的复习不能带有幸运的心理去猜题、押题,一定要扎扎实实,一步一个脚印,立足于双基,从地理概念、地理分布、地理事象,到地理读

6、图、地理过程、地理原理,再到地理观念、地理能力、地理规律,要强调地理特征的空间性。以不变应万变,才能做到万无一失。为此,应重视地理原理的教学,并重点抓住以下几方面：一是夯实根底识,到边到沿,不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识构成专题,挖掘知识间的横向和纵向联系,强化规律过程和方法,重视联系和运用。3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是无图表不成题,从客观性试题到主观性试题,均以图表为信息加以命题,可以说学生从地理图表中索取信息的能力,是地理高考成败的主要因素,所以在平时复习,应以课本中原图为根底,熟练判读各种比例尺的地图和地形

7、剖面图,并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表,教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换,图图转换等类型的综合分析能力。4、注重地理能力的培养知识在于积累,在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力,强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用,突出调查考生获取图表信息的能力,迁移整合和运用知识的能力,比较、分析、评价地理事物和现象,描述、阐释事物和探讨问题的能力。,训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学,教与学都必

8、须注重方法。这方法就是要做到选取典例,通过案例式学法或教法,举一反三,构成能力。实施案例教学,教会学生以不变应万变。训练学生进展学科术语标准、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。6、关注社会、关注时政热点和焦点引导学生关注当今人类生存和开展进程中的严重问题,关注社会开展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建立及流域的综合治理、产业构造调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等,地理学科的时代性强,在日常教学和训练中应以反映现实和热点的新材料、新

9、情境为载体,调查学生理论联系实际的能力和素养,以表达培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。7、训练学生用学科术语标准答题从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出,很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因而,提高准确审题、标准表述、严谨答题的能力是高三一开始复习我们做教师就必须有意识的培养,要尽可能将失误减少到最低。知识的稳固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因而,及时在网上收集各地的试题,根据教学进度和高考的命题趋势,精心选题出好每周的周练题,并对周练的错题进展及时评讲,帮助学生总结解题规律,掌握分析问题的方法和处理问题的途径,使学生及时发现

10、知识缺漏,有效地提高学生的应试能力。高三上学期地理教学方案范本参考【三】影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。在系统复习、落实根底同时,强调对根本原理、根本规律的理解和运用,适当强调灵活性,培养学生整体把握知识的能力和分析问题的能力。注重根底知识的落实、根天性力的培养,学习方法的建立,能做到纲举目张。第一阶段：时间安排：学期期中学期期末指导思想：以人文地理的全面复习为主。在某一区域范围的根底上,会进展相关的自然、人文相关知识的综合复习。教学任务：完成高中地理必修2的复习。目标要求：落实区域位置、掌握区域特征,学会用综合的方法分析地理事物之间的联系,从中找出规律性的东西和区域差距。学会找出事物共

11、性和差距性的方法,以能力培养为目标。强调对根本原理、根本规律的学习和落实。第二阶段：,突破难点,构建知识网络体系,复习过程中不留盲点,重点放在梳理知识系统,强化知识的逻辑性与层次性,注意联系社会生产、生活的重点和热点问题,提高学生对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。培养学生运用已有知识处理生产实际、社会生活实际中的问题的能力3.有针对性地做练习。有针对性地训练,不搞题海战术。高三的学生时间很珍贵,只有科学有效的安排好课堂训练,才能减少浪费。因而要精讲、精练、精批、精评,做到讲练结合,单元过关：处理好以讲代练问题,学生懂的不要讲,从而提高效率。4.教学研究上关注高考试卷的命题趋势和走向。x省

12、地理高考命题强调是稳中求变,变中求新。会在坚持对重点知识,根底知识和技能的调查的同时,突出对能力的调查,适当加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。因而我们同组教师必须认真学习课程标准、课堂教学要求和考试说明,以及近年来的高考试题,备课讨论交流。在教学与复习中,注意培养学生的学科能力,重点落实考试说明的能力水平要求,把教学内容与之对号入座,使知识与能力构成网络。高三上学期地理教学方案范本参考【四】一加强集体备课,优化课堂教学在新的高考形式下,高三地理怎么去教,学生怎么样去学?尤其是针对我们这样的根底较差的学生应该怎样去教与学?怎样让学生少做无用功,提高学习效率,在未来高考中取得成功?针对这个

13、问题我们今后将通过加强集体备课。在备课活动中,我们认真研究20xx年高考试题和考试说明,统一复习进度、复习的形式、方法,统一训练。二回归课本,夯实根底注重课本根底知识和根本技能的学习能够为学生打下坚实根底。处理问题也好,创新也好,都要以知识作为根底,没有知识的备考,只能是空想。另外地理的知识点很多,没有头绪的教学不可能是有效的。争对这个现象,我们将采取以下策略。在高三上学期根本完成一轮根底知识的根本梳理,在接下来的复习中,考虑这些学生已有了知识,然而掌握的又不够结实,为了防止炒剩饭,又要稳固根底知识,我们决定在复习中,以专题为主干,而又比专题复习要详细,这样进一步稳固知识,又防止重复复习。三开

14、辟创新,提高学生能力我们在回归课本,狠抓三基的同时,又不过分依赖复习资料,对资料中过时、过偏、过难的内容,进展大胆舍弃,同时在练习中补充一些有新意的题目,注重培养学生的发散思维,对课本内容进展加工、组合,对课本知识进展挖掘、引申,提高学生应对考试的能力。四培优补差,加强辅导是提高成绩的关键做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署,我们坚持每周一次的尖子生辅导,精心组织,学生学习得到一定提高。对于后进生,我们一对一耐心地进展智力与非智力因素的培养和辅导,提高学习积极性,寻找学习方法,增强学习动力。五培养非智力因素关心学生,在课后多与学生交流,了解学生的想法。帮助学生树立决心、纠正不良的答

15、题习惯、优化答题策略、强化一些注意事情。复习时间安排第一阶段第一轮复习2月12日至3月31日区域地理第二阶段：4月1日至5月15日第二轮专题复习专题一：等值线图的判读与应用专题二：地球运动专题三：自然地理要素地形、气候、河流专题四：区位分析专题五：环境问题与可持续开展第三阶段：5月16日至5月30日地理高考题型解法与训练选择题的解法与技巧综合题的解法与技巧第四阶段：5月31日至6月x日查漏补缺高三上学期地理教学方案范本参考【五】一、学生根本情况通过综合分析我校地理考试成绩,为了有效提升地理教学水平,搞好复习,提高地理教学实效性,特制订本学期地理教学工作方案。二、指导思想本学期必须紧抓地理教材、

16、地理课程标准、注重双基教学,构建地理主干知识框架和网络,引导学生学习生活中的地理,关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系,热点问题应表达地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和处理地理问题的能力。三、应做好以下几方面工作1、钻研教材、考试大纲和考试说明,研究近三年高考试题要认真钻研教材和考试说明,研究20xx20xx年高考题,要持续研究高考的新变化和开展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求。重视

17、每次考试对试题的分析,根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。2、抓好双基把握好教学导向在高三的备考中,教师的复习不能带有幸运的心理去猜题、押题,一定要扎扎实实,一步一个脚印,立足于双基,从地理概念、地理分布、地理事象,到地理读图、地理过程、地理原理,再到地理观念、地理能力、地理规律,要强调地理特征的空间性。以不变应万变,才能做到万无一失。为此,应重视地理原理的教学,并重点抓住以下几方面：一是夯实根底识,到边到沿,不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识构成专题,挖掘知识间的横向和纵向联系,强化规律过程和方法,重视联系和运用。3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其

18、他学科的最主要特点。地理高考题可以说是无图表不成题,从客观性试题到主观性试题,均以图表为信息加以命题,可以说学生从地理图表中索取信息的能力,是地理高考成败的主要因素,所以在平时复习,应以课本中原图为根底,熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图,并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表,教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换,图图转换等类型的综合分析能力。4、注重地理能力的培养知识在于积累,在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力,强调

19、对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用,突出调查考生获取图表信息的能力,迁移整合和运用知识的能力,比较、分析、评价地理事物和现象,描述、阐释事物和探讨问题的能力。5、加强案例教学,训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学,教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例,通过案例式学法或教法,举一反三,构成能力。实施案例教学,教会学生以不变应万变。训练学生进展学科术语标准、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。6、关注社会、关注时政热点和焦点引导学生关注当今人类生存和开展进程中的严重问题,关注社会开展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、

20、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建立及流域的综合治理、产业构造调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等,地理学科的时代性强,在日常教学和训练中应以反映现实和热点的新材料、新情境为载体,调查学生理论联系实际的能力和素养,以表达培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。7、训练学生用学科术语标准答题从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出,很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因而,提高准确审题、标准表述、严谨答题的能力是高三一开始复习我们做教师就必须有意识的培养,要尽可能将失误减少到最低。8、落实

21、好每周甚至每节的有效训练知识的稳固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因而,及时在网上收集各地的试题,根据教学进度和高考的命题趋势,精心选题出好每周的周练题,并对周练的错题进展及时评讲,帮助学生总结解题规律,掌握分析问题的方法和处理问题的途径,使学生及时发现知识缺漏,有效地提高学生的应试能力。高三上学期地理教学方案范本参考【六】一、依纲教学,明确复习方向作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题研究,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向。二、立足课本,夯实双基在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试

22、题的特点：突出能力立意,重在调查学科的知识主干、根本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。能力是建立在夯实的根底上的,没有扎实、全面的根底知识和根本技能,很难获得高分。三、合理安排复习时间高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识,构成知识网络,这是重点,一般在第二年的三月初完成,要扎扎实实,不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习,打破常规的章节,对知识进展重组,寻求联系,侧重于能力的培养,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺,调整心态,做好考试前的准备。四、加强知识的归纳整理,构成知识体系教学理论的研究说明,建立完整的知识构造体系要比掌握大量具

23、体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中,比较偏重于掌握知识的细节,而忽略了对知识构造整体上的理解和掌握。由此使获得的知识难以成为今后深入探究的根底。在知识整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆,同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对根本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中,还要注意多思、敢问、善问?可准备一个问题本,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律,既要知其然,更要知其所以然,到达举一反三的目的。五、落实根底,突出主干,注意与初中地理知

24、识的有机结合根底和主干知识是指地理学科的根本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个局部。但总体来看,能够表达地理学科学习功能的、能够构成再生知识的、与生活生产严密联系的局部多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。对于根底和主干知识的学习和掌握,不是要死记硬背,而是要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材,构成新的问题情景,构成新的问题角度,从而调查学生的能力。然而无论如何,其调查的落脚点仍然是地理学科的根底和主干知识。所以我们必须抓住各局部的根底和主干知识,寻找各局部知识与其他知识的内在联系,构成综合

25、的思维方法,才能在高三地理复习中取得较好的效果。在重点复习高中系统地理知识的同时,还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系,只需高中地理中涉及到的初中地理知识,都应该掌握,决不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系,以高中系统地理为主,兼顾初中地理,当涉及到相关初中地理知识时要进展串联复习,并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中,才能更深刻地理解它产生的原因、特点,预测它的开展变化趋势。如复习地球运动时,就应把初中的时区和日界限融入其中,复习地壳运动时应一并复习初中地形和地形的变化等等。通过这样处理,不只使初高中地理知

26、识严密结合,构成一个有机整体,而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见,抓住多角度观察地理事物的空间性质,综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题,一方面能使地理知识学习更加透彻、完整,另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力,拓展思考与解答地理问题的深度与广度。六、加强空间思维训练,构成科学的整体观念,持续提高认识水平从近几年高考试题看,地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材,紧紧围绕描述、概括、理解各种地理事物的空间构造联系和开展变化过程、认识重要地理事物的名称和空间位置等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判

27、断等都是在调查学生的空间能力。因而,在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练,以促进我们的整体思维观构成。空间思维能力的调查主要有这几项内容：各类地图的判读,地球的自转与公转,大气的运动和变化,世界和中国区域大洲、大洋、地区、国家中的重要经线、纬线,各类重要地理分界限自然地理界限、人文地理界限等。培养地理学科的空间思维能力,一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析?可选取十条重要经纬线赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E,通过它们,在脑海中构成完整经纬网,并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及

28、晨昏线的动态关系。通过有效的空间思维训练,才能到达当给出世界上某一点或线时?在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团,而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平,无论命题角度如何,一切问题都会迎刃而解。七、掌握根本原理,训练解题思路,持续提高解题能力地理是一门讲理的学科,明确地理原理、掌握地理规律,有利于更好地分析问题、处理问题。因而要注意理解重要的地理原理、规律和观点,训练答题思路,提高答题水平。1、要全面思考,综合分析解答问题。在建立完整的地理知识构造的根底上,总结、归纳地理原理、地理规律,弄清自然地理环境的内涵?地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的相互联系,人文地理要素的内涵人

29、口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等,自然环境与人文活动之间的联系、影响等。对于容易混淆的地理概念,注意进展比较分析。可纵向比较分析,如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业规划的影响,也可以进展横向比较分析,如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布,比较几种农业地域类型的开展条件、主要特征等；可采取列表分析,也可以通过图像来通过设计题目进展比较分析。认清类似问题的类似性和差距性,明确知识间的联系,有利于掌握概念的实质内容,排除干扰因素,构成正确的认识。2、循序渐进,加强逻辑推理,提高解题水平。近几年高考试题的一种新趋向是,条件隐蔽,层层设障,并且没

30、有显著的正误倾向,只能依据条件去判断、推理,挖掘题目中包含的隐含条件,各个击破,求得正确答案。3、要多角度训练,促进知识正迁移。地理学习中有很多图形、图文之间可以持续变化,如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型；晨昏线问题更是变化多端,侧视图、俯视图、仰视图、局部图等。对于一些可从多角度思考的地理问题,要从整体上把握,注意发散思维的训练。解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究,充分利用一题多变、一题多解,训练解题思路,提高应变能力,研究各种可能构成知识负迁移的因素,促进知识的正迁移。如给出一组等值线图,我们可以从多个方面变换条件,

31、进展思维训练：假定为等高线图,判断山脊、山谷；假定为等压线图,判断高压脊、低压槽；假定为等温线图,判断是何种洋流影响所致,或是何种地形影响所致；假定为等降水量线图、等震线图等等。4、要联系实际,运用地理原理、地理规律分析问题、处理问题。高考试题的另一大特点是注重联系实际,把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来,以考核我们运用原理处理实际问题的能力。通过对感性材料如西电东送、南水北调、青藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱灾害、火山地震等的认识,理解和掌握许多抽象的、难以耳闻目睹的地理知识和现象。这样不只使地理学习在深度和广度上得到了扩展,而且有助于运用所学知识去分析和处理问题,

32、培养了能力,提高了整体综合素质。八、抓好重点热点的复习从近几年地理学科的试题内容看,调查的重点内容为：地理位置,最主要是经纬度位置,复习时要抓住几条重要的经纬线,用以确定地理事物或现象的位置；时间计算；天气与气候；等值线图；区域地理；环境问题。社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点,也可能是焦点问题,尤其是涉及到人类开展的资源、环境、人口、可持续开展的严重问题。热点问题调查的主要形式是把热点地区作为空间背景,用高中地理的根本原理来解释区域问题和分析区域开展思路,对热点问题,教师要把握一个度和量,不能用过多的精力。九、做好解题方法的训练要提高成绩,必要的练习是需要的,但不能搞

33、题海战术。应注重解法的指导。1、选择题。主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法。2、综合题。要求在每次练习时,都必须保持卷面清楚；回复条理清晰。高三上学期地理教学方案范本参考【七】影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。在系统复习、落实根底同时,强调对根本原理、根本规律的理解和运用,适当强调灵活性,培养学生整体把握知识的能力和分析问题的能力。注重根底知识的落实、根天性力的培养,学习方法的建立,能做到纲举目张。第一阶段：时间安排：学期期中学期期末指导思想：以人文地理的全面复习为主。在某一区域范围的根底上,会进展相关的自然、人文相关知识的综合复习。教学任务：完成高中地理必修2的复习

34、。目标要求：落实区域位置、掌握区域特征,学会用综合的方法分析地理事物之间的联系,从中找出规律性的东西和区域差距。学会找出事物共性和差距性的方法,以能力培养为目标。强调对根本原理、根本规律的学习和落实。第二阶段：,突破难点,构建知识网络体系,复习过程中不留盲点,重点放在梳理知识系统,强化知识的逻辑性与层次性,注意联系社会生产、生活的重点和热点问题,提高学生对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。培养学生运用已有知识处理生产实际、社会生活实际中的问题的能力3.有针对性地做练习。有针对性地训练,不搞题海战术。高三的学生时间很珍贵,只有科学有效的安排好课堂训练,才能减少浪费。因而要精讲、精练、精批、精评,做到讲练结合,单元过关：处理好以讲代练问题,学生懂的不要讲,从而提高效率。4.教学研究上关注高考试卷的命题趋势和走向。x省地理高考命题强调是稳中求变,变中求新。会在坚持对重点知识,根底知识和技能的调查的