湘教版六年级语文上册文言文阅读与理解家庭提升练习

1、湘教版六年级语文上册文言文阅读与理解家庭提升练习班级：_ 姓名：_1. 古诗文阅读。画鱼捉獭（t）魏明帝游洛水，水中有白獭数头，美净可怜，见人辄去。帝欲取之，终不可得（di d）。侍中徐景山曰：“獭嗜鲻（z）鱼，乃不避死。”画板作两生鲻鱼，悬置岸上，于是群獭竞逐，一时执得。帝甚佳之，曰：“闻卿能画，何以妙也？”答曰：“臣未尝执笔，然人之所作，可庶几耳。”帝曰：“是善用所长（zhn chng）也。”（选自中国古代民间故事长编魏晋南北朝卷）1给文中加点的字选择正确的读音，画“”。2选择加点字词的正确意思。水中有白獭数头，美净可怜。（）A.值得怜悯B.数量少得不值一提C.令人喜欢3帝甚嘉之。（）A.

2、夸奖B.欢乐C.善，美4臣未尝执笔。（）A.辨别滋味B.曾经C.经历5徐景山是怎么帮助魏明帝捉到獭的？_6从这则故事中你得到什么启示？_2. 文言文阅读。原文：曩有愚者，常于室外县履为志。一日出户，及午，忽暴雨。其妻收履。至薄暮，愚者归，不见履，讶曰：“吾家徙乎？”徘徊不进。妻见之，曰：“是汝家，何不入？”愚者曰：“无履，非吾室。”妻曰：“汝何以不识吾？”愚者审视之，乃悟。（注释）曩：从前。履：鞋。志：标志。1翻译下列画线词语。及午_至薄暮_是汝家_何不入_2翻译句子。不见履，讶曰：“吾家徙乎？”徘徊不进。_愚者审视之，乃悟。_3这个故事讽刺了什么样的人？_3. 文言文阅读。执竿入城鲁有执长竿

3、入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，日：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。选自笑林（注释）鲁：鲁国。初：起初，开始。计：计谋，策略。俄：一会儿，不久。老父（f）：对老年男人的尊称。、但：只。而：连词，表承接，然后。遂：于是、就。1解释下面句中加点字的意思。（1）鲁有执长竿人城门者 执：_（2）俄有老父至至：_（3）何不以锯中截而人 以：_2用现代汉语翻译下面的句子。（1）初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。_（2）吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？_3仔细阅读原文，回答下面的问题。（1）你认为老父的话有道理吗？请谈谈你的理由。_（2）

4、“执竿人”可笑吗？请谈谈你的看法。_4. 读短文完成练习。精卫填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。1本文选自_，精卫，神话中的鸟的名字，传说是（_）的女儿，因为（_）而身亡。2解释下列字词意思少女：_故：_堙：_3解释下列句子的意思炎帝之少女，名曰女娃。_4精卫填海赞扬的是什么精神？_5. 阅读下面文言文，完成下题。凿壁偷光匡衡，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。注释：引：引来，使出现。邑：同乡。文

5、不识：人名。与：帮助。资：借。大学：有学间的人。1文中画横线的句子，朗读停顿节奏正确的是（ ）。A.衡/乃/与其佣作/而不求偿B.衡乃/与其佣/作而不求偿2结合上下文，选择正确的解释。（1）以书映光而读之A.它，指书 B.它指光_（2）邻舍有烛而不逮A捉 B及，到_3写出“愿得主人书遍读之”这句话的意思。_4读了这篇小古文，你得到了什么启示？_6. 阅读文言文，回答问题。许伸平义不苟取许衡字仲平，怀之河内人也。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之曰非其有而取之不可也人曰:“世乱，此无主。”曰:“梨无主，吾心独无主乎?”1解释下面句中加点的词。尝暑中过河阳_渴甚，道有

6、梨_众争取啖之_或问之_2.给文中画波浪线的句子断句。3翻译下面的句子。衡独危坐树下自若。_梨无主，吾心独无主乎?_4结合本文说说许衡的做法对你有什么启示。_7. 阅读下面文言文，回答问题。伯牙善鼓琴，锺子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，锺子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，锺子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，锺子期必得之。伯牙游于泰山之阴卒逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，锺子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”（选自列子汤问，有改动）（注释）卒：同“猝”，突然。操：琴曲。1解释下面句中加点词语的含

7、义。（1）伯牙善鼓琴：_（2）善哉，峨峨兮若泰山：_2用“/”给文中画横线的句子划分朗读节奏。（限4处）伯牙游于泰山之阴卒逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之。3请将下面的句子翻译成现代汉语。子之听夫志，想象犹吾心也。_4“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。_8. 阅读古文，回答问题。岳飞年少有志岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。天资敏悟，强记书传，尤好左氏春秋及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽引三百斤。学射于周同。同射三矢，皆中的，以示飞。飞引弓一发，破其筈；再发，又中。同

8、大惊，以所爱良弓赠之。飞由得益自练习，尽得回术。（注释）强：擅长于。斤：表示弓的强度的单位。周同：人名，擅长射箭。筈（ku）：箭的尾部。1解释下列语句中的加点词。（1）少负气节（）（2）未冠（）（3）同射三矢（）（4）飞引弓一发（）2把下面的句子翻译成现代汉语。飞由是益自练习，尽得同术。_3选文是从哪两个方面来表现岳飞少年有志的？_9. 古诗文阅读。自相矛盾楚人有鬻（y）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1解释下列文句中加点词的词义。誉之曰（_）于物无不陷

9、也（_）2把“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”译成现代汉语。_3从这则寓言中你得到什么启示？假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？_10. 文言与文化。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1这篇文言文的题目是_。除了这篇文言文，我们还学过文言文_和_。2“惟弈秋之为听”的意思是_。“为是其智弗若与？曰：非然也。”这句话是_句。3文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人“_”，一人“_”。（用原文填空）4读了本文，你受到了哪些启发？_11. 语段阅读。

10、道旁李苦王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝 ， 诸儿竞走取之 ， 唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。注释：尝：曾经。诸：众，各。游：游玩，玩耍。子：果实，指李子。折枝：折，弯曲。把树枝压弯了。竞：争着。走：跑。之：它，这里指李子。唯：只有，仅。信然：确实这样。1“道旁李苦”的意思是_。2王戎如何判断出李子是苦的?_3从这个故事中，你明白了什么道理?_12. 文言文阅读。怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。（选自书林纪事）（注释）怀素：唐代大书法家。零陵：今湖南零陵

11、。以：用。足：足够。1“书”主要表示具体事物的名称，但“贫无纸可书”中“书”表示一个动作，意思是_；同样，“名其庵”中“名”的意思则是_。2请用自己的话写出文中画线部分的意思。_3怀素后来成为了唐代的大书法家。从这个故事中，我们得到的启示是（ ）A.学习要勤奋，要坚持不懈。B.学习要创新，善于运用各种资源C.学习永无止境，不可骄傲自满。13. 文言文阅读。晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣。师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注

12、释）盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。昧行：在黑暗中行走。1对下列句子中加点字的解释，错误的一项是（ ）A.恐已暮矣 （暮：晚了）B.安敢戏其君 （戏：戏弄）C.日出之阳（阳：太阳）D.何不炳烛乎 （炳：点，点燃）2下列各组句子中的“于”与“晋平公问于师旷”中的“于”意思相同的一项是（ ）A.请救于齐B.苛政猛于虎C.闻达于诸侯D.黄鸟于飞3请用“”为下面的句子划分停顿（请划分三处）。晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣。4请将下列句子翻译成现代汉语。（1）盲臣安敢戏其君？_（2）炳烛之明，孰与昧行乎？_5文中师旷用了三个比喻，请用原文回答，并说明师旷意在说明什么道理？_14. 文言文阅读。司马光

13、字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人。闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是书不释手，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1给下面画线的字注音。足跌没水中（_）众皆弃去（_）2解释下列加点字。退为家人讲（_）群儿戏于庭（_） 众皆弃去（_）3请用现代汉语写出下面句子的意思。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。_4根据这个故事概括司马光的特点，并说说你从他身上学到了什么。_15. 阅读下面的文言文，完成后面的练习。刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，