借助重要语句跃入思想的深处

1、借助重要语句跃入思想的深处【命题规律】“理解文中重要句子的含意” ，作为现代文阅读的一个 能力点，几乎每年必考。分值一般为36分。更重要的是， 筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者 在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评 价文章的思想内容， 甚至分析文章的结构， 把握文章的思路， 全都离不开对文中重要句子的把握。高考现代文阅读理解语句含意题，常见的提问方式为：结合文章内容，简要阐释某句的深刻含意； 结合“” 谈谈你对“”这句话的理解；依据某段文字，如何理 解某句话的意思。【技法揭示】纵观近几年的高考试题， “重要句子”通常指以下四种 类型的语句：结构比较复杂，意思

2、隐晦难瞳的句子；使 用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子；揭示文本脉络 层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡 句等；统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文本中心、 主旨、观点、情感的句子。句子的含意一般有基本含义、特定含义、深层含义。句 子的基本义即表层意义，往往不难理解。有些句子有特定的含义，这往往是指句子的概括意义、警策意义。这样的句子须在总览全篇整体把握的基础上去理解。阅读文本时还会碰到一些含义深刻、耐人寻味的句子。这样的句子又往往在文 中起到重要作用，往往具有隐含意义（象征、比喻）和附加 意义（双关、言外之意、语法意义） 。理解重要句子含意的方法主要有：释词法、还原法、

3、补 省法、明旨法等。另外，如果句中明显使用了某种手法，必 须明确指出所用的手法。【技法剖析】一、释词法 理解语句含意，从某种意义上说，就是解释句子中重要 词语。重要词语，有的是有深刻含义的词语，有的是指代性 的词语，有的是多义性词语，有的是概括性词语，有的是有 隐含意义的词语。抓住这些重要词语后，再结合支撑该词语 的相关短语、句子，把它们分析透彻即可。例 1应该认真对待文献综述 （议论文）阅读题：请解 释文中“它不是在重复别人，它是在说出自己”的含意。 （ 3 分）相关文段：认真对待文献综述，对于我们的社会科学研 究而言是非常重要的。我们不能仅仅把文献综述看作论文写 作的一个步骤、程序，或者是

4、有关方面的一个规定，更应该 看到，这是知识生产过程的一个有机组成部分，它不是在重 复别人，它是在说出自己。这不仅是一个合法性问题，也是 一个有效性问题。可以说，扎实的文献综述是一篇论文成功 的一半。解说：理解此句的含意，首先要弄清“它”的指代义， 这里指的是“文献综述” ；其次要结合上下文理解“不是在 重复别人”指的是什么（对别人的观点加以整合） ，特别是 “说出自己”是什么意思（体现出自己的独立思考） ，必须 用自己的语言概括。参考答案：文献综述不是论文写作的一个步骤、程序， 而是知识生产过程中的有机组成部分，即需要对别人的观点 加以整合，体现出自己的独立思考。例 2总想为你唱支歌 （散文）

5、阅读题：本段中“走一 趟大西北，长不大的孩子会长大”一句的含意是什么？（ 4 分）相关文段：在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。 走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩 子会长大。也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地 太玲珑剔透了， 太经不起摔打了。 那里挤满了人， 矗满了楼， 停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的 风是干燥的，水是成涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的 天空，那里有可以让生命茁壮成长的绿洲。解析：理解这个句子含意关键在于抓住“大西北” “长 不大”“长大”三个关键词语。抓“大西北”主要在于抓住 大西北的特征，抓“长不大” “长大”主要在于抓

6、住它们不 同于以往的深层含意。 通过上下文， 我们发现作者重在以 “左 公柳”、“胡杨林”等体现大西北虽然条件艰苦、恶劣，但却 能给人震撼，让人变得坚强的内在品质。如此，问题迎刃而 解。参考答案：大西北的艰苦环境、生命的顽强抗争，会强 烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。二、还原法 解释运用了比喻、比拟、借代、双关、反语等修辞手法 的语句，用“还原法” ，寻找本体，把生动、形象的说法还 原为平易朴实的说法。只有探本穷源，才算是从根本上理解 掌握了实质性的内容。例 3母亲的中药铺（小说） 阅读题：作者在文末说 “母 亲就是我人生一味无价的中药” ，联系全文谈谈你对这句话 的理解。

7、（ 5 分）相关文段：现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守 着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病 痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不 正证明了人在活着？何况，这世上，还有那么多栩栩如生的 药在陪护呢。 一根草是药， 一撇叶是药， 一线阳光， 一滴水， 也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，可以抵御这世间 的种种伤害。解析：“母亲就是我人生一味无价的中药” ，运用比喻， 喻体的特点是“治疗作用” 。在作者眼里，母爱跟中药是一 体的， 都能“为我清热解毒， 可

8、以抵御这世间的种种伤害” 为此，他感念母亲的恩德。这句话出现在文末，出现在这个 位置的语句在全文往往与文本的主旨有关。参考答案：本句运用比喻手法写母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害；如同中药的药理，母亲的爱与 美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富； 形象地表达“我”对母亲的真挚情感。三、补省法 有许多句子，省略了句子中必要的“时地人事与背景” 以及对应的方面。理解这样的句子时，要能够根据语境补出 省略的时地人事与背景以及对应的方面。还有不少句子，如 果只说了“是什么”的问题，本身并没有得到有效的揭示， 因此，应结合语境指向求因，提炼内核。凡是字面意思可问“为什么”的，均应在“

9、为什么”上寻求原因，融入答案。例 4忆韦素园君 （人物传记）阅读题：谈谈你对文中“沉 静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。 （4 分）相关文段：我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一 个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证 明他穷着也还是盯住着文学。然而，我同时又有了一种坏印 象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。 “笑影少”原 是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下子就 能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他 也并不难于交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对 我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼 我，得到确证了。这真相，我想，霁野

10、他们是知道的。但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他 的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会 是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一 认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又 啮碎了自己的心。解析：理解这句话的含意， 要抓住关键词 “沉静” 和“啮 碎了自己的心” 由表及里发掘人物的性格和情感内涵。 另外， 要能补出谁“沉静” ，面对什么背景要“沉静” 。参考答案：韦素园这样的人面对当时的社会，如果保 持沉默的话，内心就会十分痛苦，因为“他太认真”；表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种 性格严重影响健康的痛惜与无奈。例 5骑马

11、（议论文） 阅读题： 第段中“文人的骑马，一般说起来，却是最可鄙的。 ”这句话怎样理解？（ 6 分）相关文段：还会联想到西洋古代的“骑士”。只有那种任侠仗义扶弱锄强的人，才不辱没了名马。依照传说，中 古时代只有“骑士”能有骑马的权利，而“骑士”又都是忠 勇的人。不管它是不是事实，只这忠勇和马的搭配就够有趣 的。咱们可以说，马就是忠勇的象征。文人的骑马，一般说起来，却是最可鄙的。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花” ，我们读到这一类的诗句的时 候，眼睛里活现出戏台上状元游街的景象：一个弱不禁风的 瘦书生拿着鞭子像挥扇般地摇了又摇。这和骏马的神态形成 一种极端的矛盾。 马者，怒也，武也。多数书生非但

12、不能武， 连怒也不过五分钟，如果他们要骑马的话，最好择一些“驾 骀”给他们骑。不过，这也不可一概而论。像陆放翁的骑马 也就不凡。“射雉西郊常命中” ，这种畋猎的英姿并不亚于冲 锋陷阵。也许因为他是帅府的参议，所以能有“上马杀敌， 下马作露布”的豪情。必须是他这种人，才够得上说“中原 北望气如山” 。解析：理解这句话含意，首先要补出与“一般说起来” 相对应的“特殊”方面的内容（那些有英雄气概、有报国豪 情的文人却应该另当别论） ；其次，要补出“文人的骑马是 最可鄙的”的原因。参考答案： 一般而言， 文人文弱不能武， 而马是勇武的， 这两者是矛盾的， 文人骑马是对马的辱没， 所以说是可鄙的。 但那

13、些有英雄气概、有报国豪情的文人却应该另当别论。四、明旨法命题者选做考题的句子常常与文段中心、文本主旨有着 密切的联系，或点明中心，或暗示中心，或紧扣标题，或揭 示中心。文本主旨渗透在文本的各个部分，任何一个重要句 子都会与主旨有着相关的联系。因此，只有把握文本主旨， 才能准确把握句子的含意和表达作用。例 6马缨花（散文）阅读题：解释“即使是在黄昏时 候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴 在阳光里一样”这句话在文中的含意。 （3 分）相关文段：然而，今天的马缨花，却仿佛总是在光天化 日之下。即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们：它们 也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。它们仿佛

14、想同灯光 竞赛，同明月争辉。同我记忆里那些马缨花比起来，一个是 照相的底片，一个是洗好的照片；一个是影，一个是光。影 中的马缨花也许是值得留恋的，但是光中的马樱花不是更可 爱吗？我从此就爱上了这光中的马缨花，我也爱藏在我心中的 这一个光与影的对比。我愿意马缨花永远在这光中含笑怒放。解析：马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体，作者 通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。 阅读相关段落，我们不难发现作者的情感倾向， “我从此就 爱上了这光中的马缨花，我也爱藏在我心中的这一个光与影 的对比。”作者在新的环境中的喜悦心情溢于言表。参考答案：马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体；表明在新

15、的生活环境里，马缨花无论何时都充满生机，就 像作者喜悦幸福的心情。例 7标准的标准 （议论文）阅读题：依据文意，说说 你对文中画线句子的理解。 （6 分）相关文段：一百年来，诺贝尔奖时而令人满意，时而令 人失望，始终也没有成为理想的化身。曾有上帝造人一说， 为什么既造美人又造丑人呢，因为上帝无所不能；君临人间 的评委如此行事， 正是对上帝的某种模仿， 二者都有恃无恐， 因为无论上帝还是诺贝尔奖都是唯一的。解析：我们发现这句话是一个长单句，同样处在文末， 是作者的观点句。同时，句子运用了类比的论证方法，同时 还有指示代词。我们把句子放在文本当中分析，发现作者认 为当今社会把诺奖作为衡量作家的标准

16、，而诺奖本身却缺乏 统一的标准。根据“有恃无恐”等信息，可以看出作者对诺 奖评委持微讽的态度。参考答案：像上帝造美人也造丑人一样，评委们授奖给 名副其实的作品，也授奖给名不副实的作品；把诺贝尔文学奖的评委和上帝作类比，也是对评委的委婉讽刺。五、综合法 在解答语句含意题的时候往往将上面四种方法综合起 来运用，要学会多角度理解。文本中的有些句子，它的组合 因素复杂，甚至是多侧面的综合体，所以理解的角度就不能 是单一的。也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以 上的方法。例 8时间怎样地行走 （散文）阅读题：怎样理解“它 在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在 文中的含意？（ 5 分

17、）相关文段：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时 间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中 像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一 直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹 而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落 得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼 角绽放出花朵鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝 繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐 地驼了背。时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消 失在他们曾为之辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和 父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印， 只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。解析：先运用“释词法”，该句代词“它”的指代意义是“母亲一根银白的头发”，“刺痛”的意思是“我感到震惊”； 其次运用“还原法”，“像一道明丽的雪线”运用了比喻手法， 还原本意就是“非常显眼”；再次运用“补省法”，本句陈述 的“是什么”，因而我们可以问为什么“刺痛了我的眼睛” 这是因为“我”从母亲的白发中“感到了生命的衰老”；最后运用“明旨法”，结合相关文段及全文，我们能感受到作