《第七条猎狗》教学设计

1、泛阅读教学第七条猎狗教学设计作品名称：第七条猎狗出版社：浙江少年儿童出版社作者：（中国）沈石溪教学年级：五年级教学课时：一课时作品内容简介：小说集，字数8万，共收集了 8个短篇，以西双版纳热带雨林为背景， 讲述人与动物的 恩恩怨怨。第七条猎狗是其中一个短篇。作品特点简析：沈石溪被誉为“动物小说大王”，特殊的工作经历使他常年与动物接触，对动物的生活 习性十分熟悉，以其生动的笔触为我们创造了一个动物王国。他的作品以动物为主角，更为难得的是，他赋予了这些动物强烈的感情色彩，去深深地感动读者，给予我们生命的启示。 由于他的动物故事真实性强，而且篇幅短小，富有趣味，发人深省，因而很适合青少年儿童阅读。读

2、着他的作品，你不但会对动物界中的许多动物有了全新的、甚至是颠覆性的认识， 更会在潜移默化中受到真、善、美的熏陶，树立辨别假、丑、恶的是非观。教学目标：1、以本书的第七条猎狗这个短篇为切入点，让学生习得更快速有效的读书方法，激发学生读整本书的兴趣，营造读书氛围，养成博览群书的好习惯。2、指导学生运用所学的读书方法，迁移到整本书阅读中。在读书的过程中受到热爱动物，热爱生活，热爱大自然等美好情操的熏陶。教学思路：谈话引入一一了解作者，翻阅目录，了解整本书的章节一一浅显探讨短篇“第七条猎狗”， 激发阅读兴趣一一阅读精彩片段，习得多样性的读书方法一一选择两种以上读书法阅读自己 感兴趣的故事片段一一交流反

3、馈，谈收获一一以点带面，开展课外读书活动。教学过程：一、谈话引入。交流一本课外书第七条猎狗。二、初步了解作者与目录1、翻开书的扉页和目录，说说你了解到什么？（书的作者以及写作背景，本书收集的都是有关于动物的故事。）2、 第七条猎狗这本书中共收集了8个短篇，讲述人与动物的恩恩怨怨。“第七条猎狗”只是其中的一个短篇，今天我们就跟随作者了解一下这个故事。三、浅显探讨，激发兴趣1、用较快的速度浏览书的梗概：故事讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，赤利因与毒蛇搏斗而无法在紧急关头协助老人， 老人误会赤利胆小而背叛他，狂怒之下，要把赤利杀死。老人的孙子艾苏

4、苏怜惜赤利把它放了。逃到大自然的赤利逍遥自 在。在一次与豺狗群的战斗中，它咬死了所有成年的公豺狗，并成为这群豺狗的首领。大约半年后，饥饿的豺狗群与正在放牧的召盘巴、艾苏苏相遇，它们疯狂地发动袭击， 老猎人没有备足武器，眼看就要遭遇不测。这时，赤利赶来与豺狗群拼死厮杀，并在最后一刻用自己的生命保住了旧主人的性命，老猎人感动得留下了眼泪。2、在梗概中，你觉得最感兴趣的是哪部分内容？3、赤利给你留下了怎样的印象？（赤利勇敢、忠诚、很有领导才能等）4、你觉得这个短篇值得一读吗？为什么？（可从趣味性、可读性和知识性来进行交流）四、阅读精彩片段，习得读书方法1、请在5分钟内，用最快的速度阅读 70-74页

5、，用自己的话说说主要内容。（在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪， 他一枪没有能使野猪致命，野猪 却向他猛扑过来。就在这生命悬一线之际，赤利却藏在草丛里，不来解围。幸好野猪被榕树的树杈卡住，他才躲过一劫。老人十分痛恨因胆小而背叛自己的赤利，狂怒之下，他把赤利绑起来痛打，还开锅烧水准备把他杀死。老人的孙子艾苏苏放了它。）2、你刚才是用什么样的方法阅读的？（提问还没读完的学生：一字一句读，边读边划等）3、下面我想请读得又快又好的同学介绍一下读书方法。（浏览，一目十行，跳读，抓关键词等）4、其实，根据读书的目的不同，我们可以选择不同的学习方法，这样既可以提高阅读的速度，又可以提高阅读的效果。

6、读书目的读书方法提高阅读速度，1、浏览：一目十行，抓关键词快速地阅读把握主要内容2、避读：对没有重要意义的内容避而不读。省下时间去钻研主要内容。积累词句，1、查读：利用工具书查出书中不懂的字词。加深理解2、划读：一边阅读一边划出优美的句段。提1、注读：对自己感兴趣的内容，在书的空白处，批注个人的见解、疑高问等。亠、丄辩2、默读：边读边思，弄懂想了解的问题思3、比读：把性质相同的书刊对照着读，加以比较，找出异同，提高鉴能别能力。力4、写读后感：通读全书后，把自己的感想和体会写下来，提高认识。五、活学活用1、选择至少两种读书法阅读自己感兴趣的故事片段。完成练习：我运用了（ 和（ ）的方法阅读了（

7、）这 个片段 内容；我 觉得最 精彩的 是（ ）， 我的收 获是 （ ）。2、交流反馈，谈读书收获。 六、指导读整本书和广泛阅读1、你是怎样读完这本书？（多种读书方法结合着读；有计划地读：如每天读一个故事，每天读多少页等。 ） 2、向学生推荐沈石溪同题材的其他作品。狼王梦长篇小说， 字数 10 万。荒原群狼，雪山金雕， 用狼血写就的充满传奇色彩的动物小说。红奶羊讲述母狼蓓蓓难产死了，公狼黑电捉到一只红奶羊来充当奶妈抚育狼崽。斑羚飞渡描写的是一群被逼至绝境的斑羚， 为了赢得种群的生存机会， 用牺牲一半挽救另一半的 方法摆脱困境的壮举。 斑羚在危难中所表现出来的智慧、 勇气和自我牺牲的精神， 会让

8、每 个读过这篇文章的人感到心灵的震撼。一只猎雕的遭遇长篇小说，字数 16 万。主要写一只猎雕被主人抛弃后，先当诱雕诱骗同类，又当种雕 传宗接代，最后逃离人类，在弱肉强食的丛林里奋斗拼搏。七、拓展：（一）校内 1 、在班中交流和展示优秀读书卡2、评选“阅读达人”（二）、校外1、选读一本推荐书目， “亲子共读” 。2、“我与动物”征文比赛。3、评选“书香家庭” 。教学反思：第七条猎狗是“动物小说大王”沈石溪的小说集，共收集了8个短篇，以西双版纳热带雨林为背景，讲述人与动物的恩恩怨怨。“第七条猎狗”是其中一个短篇，讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。书中，作者以其生动的笔触为我们创造了一个动物王

9、国。 他的作品以动物为主角，真实性强，而且篇幅短小，富有趣味，发人深省，因而很适合青少 年儿童阅读。读着他的作品，你不但会对动物界中的许多动物有了全新的、甚至是颠覆性的认识，更会在潜移默化中受到真、善、美的熏陶，树立辨别假、丑、恶的是非观。教学时，我以本书的第七条猎狗这个短篇为切入点，以“激发兴趣，营造氛围”和“习得方法，活学活用”作为教学重点展开教学。上课伊始，我以谈话引入，在轻松氛围中让学生了解作者，及整本书的章节。在学生阅 读完书的梗概后，畅谈自己最感兴趣的内容，探讨这个故事的可读性， 激发学生探讨、阅读的兴趣。用评选“阅读达人”作为激励方式，以在班中交流和展示优秀读书卡营造你追我赶的读书氛围。在浅显探讨短篇“第七条猎狗”，激发阅读兴趣的基础上，我针对平时学生存在的“读 书速度参差” “读书效果欠佳，如对书中情节了解不清，人物与事件经常张冠李戴等”的问 题，以“第七条猎狗”中 70-74页的精彩片段为例，让学生动手、动脑、动口，习得多样性 的读书方法，知道根据读书目的不同， 可以选择不同的读书方法，这样既可以提高阅读的速度，又可以提高阅读的效果。 在方法的引导下，我又马上让学生选择两种以上读书法阅读自 己感兴趣的故事片段，交流反馈，谈收获，让所学的方法在实践中活学活用。为了让课外阅读落到实处，真正提高阅读效果，我们交流了读书卡，在校内对学生的读 书进