我国民族音乐与西方音乐的异同对比

1、不同的文化背景会造就出风格迥异的音乐形式和审美情趣，但是在这些不同的乐器表达和音律构造的缝隙中，人们也能从中感受到异曲同工的妙处。鉴于此，本文详细分析了中国民族音乐和西方音乐之间的异同之处，旨在为研究本课题的学者提供理论参考。中国民族音乐；西方音乐；异同；对比一、中国民族音乐和西方音乐的差异之处一文化背景的差异。我国民族音乐长期以来尊奉的是儒道思想。我国作为传统的农业国家，生产力在遥远的古代相对比较低下，所以很大程度上依赖着大自然的馈赠， 这就使得人们 几千年以来都把同自然和谐相处的理念根植于思想观念中， 而重视家 族亲情和伦理道德的思想在我国古代的封建社会也比较盛行。而西方音乐的产生和发展是

2、在古希腊，那个时候的古希腊正是海洋贸易兴起和实现城邦制的时期，西方人在长期的交易和与自然打交道的过程中，产生了征服自然的想法和观念。除此之外，因为西方国家遵循城邦制的治理原则，他们把人分为了奴隶主和奴隶等不同的等级，不管是人与人还是人与自然之间的关系， 在西方人的观念中都是主客的关系，不存在平等和和谐的说法。二演奏乐器的差异。我国的民族音乐用得非常多的器材都是来自于自然，例如笙箫、二胡 以及笛子等乐器，它们的构成非常单一和环保，也正是因为构成简单, 所以一定程度上完成不了和声的演奏内容， 但是其特有的音色更能表 现出我国古典音乐的静谧幽远之感，给人一种独特的听觉享受。而西方音乐中的乐器一般是使

3、用金属材料来进行丰富和细致的构造, 也正是因为工序复杂，所以在音色和和声的表现方面更加具体和生动,能够瞬间把人们带入音乐所表现的情境之中，给人身临其境之感。三音乐创作的差异。与我国的民族音乐关注音乐所要表达的美好意境和和谐思想不同，西方音乐更多地把焦点聚集在音乐所营造的氛围之中，所以我国的民族音乐把线条当作主要创作思想， 而西方音乐更加注重音乐的逻辑结构。中国民族音乐因为缺乏全面具体的作曲法则和理论基础而使得很多好的曲目迷失在了时间的长河中,而西方音乐因为有了非常全面具体的作曲规范和理论基础，所以很久远的音乐作品也能留存至今。四音乐形式上的差异。中国民族音乐一般是把曲调当作主要表现内容的单声部

4、音乐，强调了线条化的思想形式，其更加关注对于倚音和滑音等音相关的修饰内容,此来传达音乐作品丰富多彩的思想情感。而西方音乐一般表现为立体化的复调音乐，其由多于两个的存在辩证关系的旋律声部同时进行，多种旋律声部的相互重叠和共同作用，更容易给人带来一种浑然天成的气氛感，所以西方音乐一般都显得气势磅礴。二、中国民族音乐与西方音乐的共同之处相关学者经过研究和分析表明，我国民族音乐与西方音乐在情感表达和音乐的社会功能方面有着异曲同工之妙。首先，在情感表达方面的一致性。用音乐来表达情感一般是通过音乐的节奏而不是音乐的语言内容来表现的，中国民族音乐与西方音乐在表现同一种感情的时候， 会在音乐的韵律和速度方面表

5、现出一样的特点。例如表现高兴和愉悦的心境时，二者都会使用生动、灵活且轻快的音律，而在表现忧伤和悲痛的心境时, 二者都会使用缓慢、安静且绵长的音律，让不同的听者在听到两者所表现的音色和音律时，都会产生一样的心境和感受；其次，中国民族 音乐和西方音乐在社会功能上面也体现了相同之处， 二者都相信音乐 的功能在于提高受教者的审美能力和思想品格， 二者都把音乐当做陶 冶人们艺术情操的制胜法宝，以此来保障政治安定和社会和谐。比如，在我国古代的思想学家孔子的观念中， 音乐在陶冶人们情操的同时也能提高人们的思想道德观念， 用音乐的方式来育人是一种非常好的提升道德的途径。这种观点的提出在国内几千年的音乐教育中都

6、有非常重要的指导意义。而古希腊非常有名的哲学家亚里士多德也曾说过音乐可以提升人们的思想境界， 对人们的心灵起到定的净化作用，同时音乐也应该和国家的政治思想相互吻合。三、结论连接我国民族音乐与西方音乐的纽带就是它们所要表达的思 想情感和所要实现的社会功能，这两点共同之处使得音乐不受国界、地域和民族的约束和限制， 都能给人以美的享受， 同时陶冶人们的艺术情操。经济全球化要求各个国家理解和包容全球范围内的多元性和丰富性，各个民族和国家只有相互学习、各取所长，才能在音乐表现上一起发展和进步。作者叶柱单位池州学院音乐与教育学院参考文献 1 田明音乐教育在素质教育中的作用探究 鸭绿江下 半月版 ,2014

7、2 田明浅谈中国民族音乐与西方音乐的异同 青年文 学家 ,20143 陈利敏中国原创音乐剧的民族化探讨以音乐剧的 五位为纬度 美与时代下半月 ,200812PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为

8、学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准

9、的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点：学生能够掌握

10、字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 :

11、通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 0/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带

12、不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清

13、辅音：/ 9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、 Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、 Homework1 （必做） .Listen and imitat