借古讽今法在写作中的运用

1、借古讽今法在写作中的运用借古讽今是一种经久弥新的写作手法，它产生的很早， 兴盛于西晋，阮籍、嵇康、傅玄、陆机、潘岳、左思等人， 把这种写作手法锤炼得非常成熟。高中语文教材中选收了许多成功运用借古讽今写法的名篇。贾谊的过秦论被鲁迅誉为“西汉鸿文” 秦，实则过汉。贾谊生活的年代，表面上看似太平，实际上 矛盾重重，危机四伏，如诸侯王的封建割据和中央集权之间 的矛盾，匈奴屡次入侵和西汉人民希望安居乐业的矛盾，劳 动人民与统治阶级之间的矛盾等。作者看出了这些矛盾的存 在，并且从秦王朝覆灭的历史事实中意识到人民力量的伟大。他企图通过对秦朝兴亡的分析，借古讽今，使汉王朝接受历 史的教训，从而改革政治，调整矛

2、盾，避免社会危机。杜牧 在阿房宫赋中用秦统治者的穷奢极欲、残酷剥削、横征暴敛导致灭亡之事来讽谏当朝。他的江南春绝句赤璧泊秦淮等绝句也都是借古讽今的佳作。欧阳修写伶官传序，借后唐庄宗兴衰之事，发出感慨，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事说古论今，目的在于告诫当时宋王朝执政者，以庄宗宠幸伶人、身死国灭的历史事实为教训，居安思危，防微杜渐。苏洵亲历北宋三朝，当 时，辽崛起于北，西夏崛起于西北，他们时时侵宋，给北宋朝廷造成很大的威胁。北宋统治者为求苟安，对他们妥协退让，每年向他们交纳几十万银两和大量的绢。尽管如此，辽 写的，以“六国破灭，弊在赂秦”的旧事来劝勉宋王朝不要 被辽和西夏积威吓怕

3、了，用纳币输绢之法以求苟安。辛弃疾 的永遇乐 ?京口北固亭怀古 ，由典故和对历史的评论构成， 而所用典故和所写历史均与眼前的江山、本朝的时事结为 体，化为统一的意境， 并于历史和现实的对比中来评论古今、 纵横驰说，很好地抒发了“黍离之悲” 。这些作品既能借历 史来直射现实，达到了给人们以启迪，唤醒民众的目的，又 以丰富的意蕴、斐然的文采在中国文学史上占据一席之地。和西夏的侵略活动仍未停止。六国论就是针对这种情况借古讽今的经典之作具有丰厚的文化意蕴与永恒的艺术魅 力。我们如果能很好地加以学习，善于从历史经典中撷取材 料，汇聚在自己的主题之下，恰当的发挥讽喻现实的作用， 这样不仅显现了高远的立意，

4、还使文章散发出古典而又灵动 的诗意。现当代文学中也不乏运用借古讽今手法的佳作。鲁迅的故事新编 ，郭沫若的历史剧都是可供学习的经典。夏衍 的历史剧赛金花用历史故事为题材，抓住古今之间存在 着某种意义上的相似之处，抨击现实。小说家宗利华的献 玉将“和氏璧”的故事从新翻写，拟人化地采用了“玉” 的视觉叙述和审视的活动，用“玉”的情感推动情节，将故事含义从“人物命运”转移到“人的生存”这一范畴，添加 我们的反思，拼接现实。如今莘莘学子在创新理念下也频频尝试以古写今。有人借葛朗台之名写新时代的吝啬鬼，也有人借范进讽刺当今的 读书人。“旧瓶装新酒”成为借古写今的一种新形式。现实 中有很多现象都可以用这种方

5、法来表现，只要充分联想，大 胆粘连，在旧内容和新意义之间巧设桥梁，就可以借助旧人 旧事表现某种具有现实意义的思想。曹冲称象的故事，说的是中国古代儿童的聪明才智。作家凌鼎年的曹冲称象之后就是借用这一历史题材与现实生活中的共性，巧妙地把典故作为“药引子”，通过想象把 故事拼接到现实生活中，虚构出令人哭笑不得的黑色幽默。“曹冲”称象之后成为名人，于是被人大肆炒作，小说就扣 住“炒作”这一线索，用漫画式笔法状写“炒作之风”的浮 躁世风，讽刺了当今社会过分追求名人效应的现象。湖北高考满分作文孔明挥泪斩马谡，借三国演义中一个精彩片段敷衍成文：在情感与理性之间，孔明拨开情 感的迷雾，以国事为重做出了英明果断

6、的选择。这一考生借 古说今，紧紧围绕孔明的内心矛盾做文章， 艺术地回答了 “感 情亲疏与对事物的认知”有怎样的联系的现实问题。由此看 来，在确立好文章中心之后，化用历史材料，重新加以演绎 或阐释，发掘新的意义，突出现实性，这不失为驾轻就熟、快捷入题的好方法。江苏一个考生的满分作文桃花源祭一一不听智者的悲剧，巧借桃花源记中的某些素材与现实相联系，融合 古今中外的一些现实，极度讽刺了现实，发人深省。故事虽 荒诞，却让人可信。2005 年江苏一篇满分作文夸父追日 ，考生以夸父为描写对象，通过他的内心波澜，凸现他一往无前，不断充实 自己的生命历程，揭示“生命中的幸福，就在于我追赶的过 程中，我的生命充实丰富”的主题，从而达到写作目的。这 样一来既有斑斓的历史气息，又有浓郁的时代色彩，显示了 考生深厚的文化底蕴和独辟蹊径的创新能力，使文章庄重典 雅，颇具古风，以其“腹有诗书气自华”的优势，受得阅卷者的青睐，由衷的给了高分。今人不见古时月，古月依旧照今人。”“借古讽今”从古至今备受写作