三年级上册语文课件-6红马的故事 鄂教版

1、 6 红红马的故事马的故事第一课时第一课时你逛过动物园吗？谁能说说你见到的你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？马有什么特点？ 草食性家畜。马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要役力。随着生产力的发展，科技水平的提高，动力机械的发明和广泛应用，马在现实生活中所起的作用越来越少， 马匹主要用于马术运动和生产乳肉，饲养量大为减少。但在有些发展中国家和地区，马仍以役用为主，并是役力的重要来源。1.标：标出自然段。2.记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3.画：画出自己喜欢的句子。4.问：不懂的问题。故事故事 年级年级 粉笔粉笔 尾巴尾巴 标准标准 挥着挥着 洗澡洗澡

2、苍蝇苍蝇 滑稽滑稽 狮子狮子含苞待放含苞待放注意读准注意读准:平舌音平舌音“澡澡”，翘舌，翘舌音音“狮狮”，前鼻音，前鼻音“粉粉 、浸、浸 ”，后鼻音后鼻音“帮帮 、蝇、蝇 ”。扩词你还能找出这样的词组吗？一幅画一幅画挥挥 浸浸 澡澡 蝇蝇 待待滑滑 稽稽 狮狮hu jn zhu jn zo yng dio yng dihu j sh hu j sh 会认字会认字故故 级级 粉粉 妙妙 啊啊尾尾 标标 帮帮 补补 g j fn mio ag j fn mio a wi bio bng b wi bio bng b 会写字会写字故左部的第一笔横要略短些。左右结构，左右等宽，右边是“攵”重点字书写

3、指导级左窄右宽，右边的“及”，笔顺是：撇 横折折撇 捺。 。帮注意是上下结构。重点字书写指导补部首是“衤”。注意左部不要少写最后一点。 6 红红马的故事马的故事第二课时第二课时创设情境，抓住关键词句。1. 平常你最喜欢上什么课，为什么？ 2.读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？ 3. 从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？ 4. 喜欢他什么？从哪些词句可以看出来？“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。这句话说明了学习、生活中要想有这句话说明了学习、生活中要想有所收获，就必须善于思考，勤于观察。所收获，就必须善于思考，勤于观察。可见这

4、位老师不单注重绘画技巧的教学，可见这位老师不单注重绘画技巧的教学，更注重方法的引导。更注重方法的引导。老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。 这句话介绍了“我”不画牛的原因，说明在老师的影响下，“我”成为一位敢于求新的学生。 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。红字部分说明老师对每个学生都很关心，老师对每个人都给予肯定，让学生能得到自信。 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。朗读指导读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为“我”大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”冒号的作用：表示提起下文。 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 冒号的作用：用于总说后面，表示分说。老师听了“我”的解释，为什么放声大笑？一是因为“我”的单纯，二是充分肯定了“我”的画非常大胆而且有创意，是欣慰的笑。拓展想象其他的同学看到了“我”的画会想