旅夜书怀 杜甫

1、杜 甫 旅夜书怀旅夜书怀杜甫杜甫 置身诗境置身诗境 缘景明情缘景明情 杜 甫学习目标学习目标： 知识能力：1.了解杜甫，总结并掌握诗歌情感题答题方法。 2.展开想象，置身诗境，感悟诗人情感。 情感态度： 用诗意的心情去体会诗歌及生活中的美感。重点难点：重点难点： 展开想象，置身诗境，感悟诗人情感； 总结情感题答题思路，掌握答题方法。一、初读诗歌一、初读诗歌 感知大意：感知大意： 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。二、二、杜甫生平及写作背景杜甫生平及写作背景（一）生平四阶段：（一）生平四阶段：1、读书和漫游时期（

2、三十五岁以前）、读书和漫游时期（三十五岁以前） 这一时期曾先后游历吴、越（今江浙一带）和齐、赵（今山东北部、河北南部），其间曾赴洛阳应举，不第。2、困居长安时期（三十五至四十四岁）、困居长安时期（三十五至四十四岁） 这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后来才得到右卫率府胄曹参军的小官。他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。 3、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁） 安史之乱爆发，去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成月夜、春望、哀江头、悲陈陶等诗。由于忠言直谏，被贬。其后，完成不朽名著篇

3、三吏”、“三别”。 4、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）、西南飘泊时期（四十八至五十八岁） 杜甫弃官，携家随人民逃难，到了成都，过了一段比较安定的生活。严武死，他再度飘泊他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。这时期，其作品有春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌、登楼、蜀相、登高、秋兴、等大量名作。（二）、（二）、旅夜书怀旅夜书怀的写作背景的写作背景： 唐代宗广德二年（764年）春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜

4、甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。 三、再次诵读，体会情感：三、再次诵读，体会情感： 旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。四、置身诗境四、置身诗境 缘景明情。缘景明情。 1、赏析首句赏析首句“细草微风岸，危樯独夜舟细草微风岸，危樯独夜舟”描绘了一个描绘了一个什么样的意境？感受到作者怎样情感？什么样的意境？感受到作者怎样情感？ （准备一份宁静的心情，跟随老师，置身诗境，触摸诗人情（准备一份宁静的心情，跟随老师，置身

5、诗境，触摸诗人情感感）四、置身诗境四、置身诗境 缘景明情。缘景明情。 2、作者用作者用“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”表达怎表达怎样的感受？结合尾联分析。样的感受？结合尾联分析。 11五、分析意境情感题五、分析意境情感题一般提问：一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？样的思想情感？从从“情情”和和“景景”的角度赏析本诗或词。的角度赏析本诗或词。（1）描绘诗中画面）描绘诗中画面 （2）概括氛围特点）概括氛围特点 （3）分析作者感情）分析作者感情 六、链接高考六

6、、链接高考（20102010年浙江卷）年浙江卷） 绝句绝句 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】迟日：【注】迟日：天初暖，日初长天初暖，日初长 此诗写于诗人奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗写于诗人奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。的感情？请简要分析。 此诗描绘了春天阳光普照，四野青绿，江此诗描绘了春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡。沙洲上静睡。 这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图。的春景图。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦愉悦闲适闲适的心境。的心境。（1）描绘诗中画面）描绘诗中画面 （2）概括氛围特点）概括氛围特点 孤寂冷清孤寂冷清