短歌行公开课教案

1、短歌行教学简案【教学重点】：1、 体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。2、 熟背全诗。【教学难点】：用典、比兴、比喻等艺术手法的运用。【教学方法】：诵读法、讨论法、点拨法。【学法指导】：1、 朗读一一想象一一感悟。2、 自主探究，合作交流。【教学步骤】：导入：治世之能臣，乱世之奸雄。三国演义许劭阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣戏曲舞台塑造的人物形象家喻户晓，老少皆知的曹操形象。鲁迅：不过我们讲到曹操， 很容易联想起三国演义，更而想起戏台上那 一位花面的奸臣 , ,察曹操的真正方法- 言为心声，通过读他的诗来了解真正的曹操。一 . 整体把握1. . 教师示范读全诗歌2 . .

2、全班齐读全诗，注意多次出现 中感情色彩最浓的字眼。忧，出现三处，一生找出，全班勾画。二 . 具体品读但这不是观又是怎学习第一节1 . 一生读第一节，问：写了哪几种“忧”，用什么意象表达自己的“忧”么解“忧”的？人生苦短 朝露（人生） 唯有杜康借酒解愁诗人还有哪些，你能够背诵出他借酒浇愁的诗歌吗？抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁。 - 李白的宣州谢朓楼饯别校书叔云五花马 ，千金裘 ，呼儿将出换美酒 ，与尔同销万古愁李白将进酒 明月几时有，把酒问青天！ 苏轼 水调歌头 - 明月几时有酒入愁肠，化作相思泪。 - 范仲淹苏幕遮这些诗人将酒和情感将酒和文学融合在一起， 形成了发达的酒文化， 有兴趣的同学

3、可以自己去搜 集整理， 看看酒还可以和哪些情感联系在一起， 可以以此探究中国的酒文化。 曹操为酒文化也是 做了贡献的。2? ?师示范读这 8 句，学生读。指导读： （两句一指导）慷慨激昂、沉郁悲壮、凝重苍凉、 苍劲悲凉）3. . 一生读、全班读。4. . 第二种“忧”： 求才不得 子、君（人才） 鼓瑟吹笙 青青子衿，悠悠我心，纵我不往， 子宁不嗣音？- 诗经? ?郑风. . 子衿译文： 你那青青的衣领啊， 深深萦回在我的心灵， 虽然我不能去找你， 你为什么不主动传给我音信？用典、比喻，渴求人才而不得的“忧”。诗经 ? ?小雅? ?鹿鸣 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 吹笙鼓簧，承筐

4、是将。 人之好我，示 我周行。这是一首热情款待群臣宾客的诗篇。开头以鹿鸣起兴。在空旷的原野上，一群糜鹿悠闲地吃着野草，不时发出呦呦的鸣声，此起彼应，十分和谐悦耳。开头奠定了和谐愉悦的 基调，给与会嘉宾以强烈的感染。鲁迅称曹操“改造文章的祖师爷”，这里 8句诗歌，6句一字不改直接大胆的拿用诗 经的原句，确 实大胆，如此大胆的还有他的高大上的粉丝 毛泽东，经常原封不动地使用古典诗词，这叫做直接引用。曹操深情表白，只要你来我曹操队营，我将请人或者亲自为你鼓瑟吹笙热情迎接你。5 . .示范读这 8句，2句一指导读（ 惆怅轻柔、深沉悠长、深情舒缓、轻 快咼昂） 一生读，全班读。学习第三节1. 一生读第二

5、节，问：写了哪几种“忧”，用什么意象表达自己的“忧”又是 “忧”的？人才难得明月（人才）契阔谈？难点：“越陌度阡，枉用相存”主语？ “枉”，屈驾，所以此句主语应该是人才，不是“我”一一想象你来时我们欢聚一团的情景。发誓，海盟山誓，只要你来，我们必定会情投意合，如胶似漆。2. .教师示范读，两句-指导读（深情激昂、沉郁悠长、轻快愉悦、轻快高亢）一生读，全班读。3. .第二种“忧”人才徘徊乌鹊（人才）天下归心夫晋，何厌之有？厌，满足。人才比喻人才多多益善”，渴望揽尽天下贤才。一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士，成语“吐哺握发”。连洗个澡都要几次从澡盆里爬出来，一餐饭要吃几次。这种生活每个同学都

6、会觉得不爽，无论怎样的客人到来都 不会这么做，但是曹操发誓他要这么做，对人才的渴望已经到了茶饭不思的地步。4 . .教师示范读，（2句-指导，惆怅舒缓急促高亢铿锵有力慷慨激昂）一生读，全班读。三探究曹操的“志向”看到青青子衿，使我想起了你，看到明亮的月亮，使我想起了你，看到南飞的乌鸦，使我想起了你，你无时无刻不萦绕在我的心头，你只有回到我曹操的怀抱，才能解除我的忧心。所以说这是一首 “求贤歌”。 曹操在诗歌里反复表达自己如此渴望人才，那么有无实际行动？ 11三下求贤令，唯才是举2.2.千方百计留关羽3.3.官渡之战赤脚迎许攸 曹操如此渴望人才，到底 他收揽人才的目的是什么。怎么解1 ? ?时代

7、背景建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，曹操亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举统一天下。结果在赤壁之战中大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未 完成的社会现实，因而忧 愁幽思，苦闷煎熬。曹操并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士致力于建功立业。一天，曹操酒宴文武百官，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去，他感此景持槊吟唱了这首千古名作 短歌行。他的“志向”还有诗歌为证：曹操蒿里行：“白骨露于野，千里无鸡鸣生民百遗一，念之断人肠。”反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。曹操龟虽寿烈士暮年，壮心不已渴望人才是为了实现他的： 广

8、纳人才 建功立业 统一天下 的伟大志向。这就是英雄的情怀，英雄的胸襟，英雄的自信，英雄的志向，所以说这是“一曲英雄的慷慨悲歌”。关于人才的巨大效益，我们简单举几个例子：三国演义：卧龙凤雏，二者得一可安天下。今年很火的一个电视剧琅琊榜：江左梅郎 ，麒麟之才，得之可得天下。 所以曹操如此渴求人才，希望贤 才能够辅助自己实现伟大抱负，一统天下。四？写作：你心中的曹操学了短歌行，同学们一定对曹操这一历史人物有了更多更深的了解,请写一首诗或者一副对联或者一段短文，谈谈你对曹操的认识。还可以结合历史上的曹操来写：曹操：三国时政治家、军事家、诗人。晋朝建立后追尊为魏武帝。挟天子以令诸侯官渡之战统一中国北方“外定武功，内兴文学”三曹“建安文学”的开创者-文韬武略展示：1.诗歌往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇毛泽东的浪淘沙.北戴河2.对联北平袁绍南拒孙刘青梅煮酒间问天下英雄有几文功