人教版六年下册第２课〈匆匆〉

1、匆匆 执教：港口小学张爱娜 这篇散文带给你最大的感受是什么呢？ 作者一开头提出了什么问题？ 接下来你又想弄清楚什么问题？ 用心听，认真想 这篇散文带给你最大的感受是什么呢？ 作者一开头提出了什么问题？ 接下来你又想弄清楚什么问题？ 用心交流 聚焦“影子”，用心“读” 1、请你用自己喜欢的方式，读课文二至四段； 2、找出描写日子“影子”的句子，用心读读； 3、写出你聆听到作者想说什么； 4、再跟小组的同学交流。 像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声 音，也没有影子。我不禁头涔涔而 泪潸潸了。 针尖上的一滴水有多大？ 为什么头涔涔而泪潸潸？ 你听到作者心里在说什么？ 品读一

2、于是于是洗手的时候，日子从水盆里洗手的时候，日子从水盆里过去过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里吃饭的时候，日子从饭碗里过去过去；默默时，便；默默时，便 从凝然的双眼前从凝然的双眼前过去过去。我觉察他去的匆匆了，。我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去过去；天；天 黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上 跨过跨过，从我脚边，从我脚边飞去飞去了。等我睁开眼和太阳再了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又见，这算又溜走溜走了一日。我掩着面叹息。但是了一日。我掩着面叹息。但是 新来的日子的影儿又开始在叹息里新来的日子

3、的影儿又开始在叹息里闪过闪过了。了。 品读二： “太阳他有脚啊” 你有没有看到 他的脚步？你从哪儿看到他的脚步？ 找动作，领悟 “匆匆” 开始是“挪移” ，后来又从哪里看到太 阳的脚步匆匆而过？ 你从这些词语感觉到什么？ 你听到作者心里怎样的感受？ 思考 “日子”是怎样在你毫不注意的时 候来去匆匆的? 你身边的人的“日子”又是怎样 来去匆匆的? _的时候，日子从_； _的时候，日子从_； _的时候，日子从_。 仿写： 洗手的时候，日子从水盆里过去；洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。默默时，便从凝然的双眼前

4、过去。 过去的日子如轻烟，被微风吹 散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我 留着些什么痕迹呢？ 品读三： 为什么把时间比作轻烟、薄 雾？而不是比作一滴水？ 作者用轻烟，薄雾的比喻，让我们 感受到一种淡淡的郁闷和伤感。你能仿 写几句吗？ 过去的日子如_, 被 _;如_, 被 _。 仿写： 我赤裸裸来到这世界,转眼间 也将赤裸裸的回去罢?但不能平的, 为什么偏要白白走这一遭啊? 品读四： 两个“赤裸裸”意思一样 吗？作者心里想说什么？ 1916年，十八岁的朱自清考入北京 大学哲学系， 1920年，从北京大学毕业 后，先后在江、浙两省的多所中学担任 国文教员。1922年，为生计所迫，他只 身一人来到浙江台州

5、第六师范学校任教。 1922年，他和俞平伯等人创办了诗 月刊，这是新诗诞生时期最早的诗刊。 朱自清先生写匆匆时才24岁。 找“痕迹”，悟“心声” 这篇课文是1922年的作品，那个时 候，中国贫穷落后，受人侵略，人们看 不到中国的前途。作者感觉前途一片渺 茫，悲观失望，然而他又不甘心沉沦， 所以他“徘徊”，所以他“不能平”。 其实，朱自清的“徘徊”，“不能平” 是当时很多有志之士的心声。 找“痕迹”，悟“心声” 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世 界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有 匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外， 又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹 散了，如薄雾，被初阳蒸融

6、了；我留着些什么 痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤 裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？ 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 用心读，注意几个问句，你体会到作者怎 样的思想感情？ 阅读链接 长歌行长歌行 （汉乐府）（汉乐府） 青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。 珍惜时间名句 花有重开日，人无再少年。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟！

7、光阴似箭，日月如梭！ 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万世 成蹉跎。 学完文章，你想到了什么？ 请把你的心语写在“心语卡”上， 向大家倾诉你的心声。 拓展深化，用心“诉” 人最宝贵的是生命，生命每个人 只有一次。人的一生应该这样度过： 当回忆往事的时候，他不会因为虚度 年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而 羞愧。（选自保尔柯察金钢铁是 怎样炼成的 用心读了这篇散文，作者对 你诉说了什么？你认为作者为什 么表达得如此细腻呢？你是怎么 读懂的？ 总结提升 内容 修辞 第一段：写时间一去不复返 第二段：具体写时间匆匆 第一段：排比 反问 既优美又浅近 写三种春天的景物，不仅 意境优美，而且有潜在的 含义：我们的青春一去不 复返，值得珍惜。 表现“我”对时间一去 不复返的无奈的愁绪 第二段：拟人 排比 把时间的流逝写得 有形有声，可见可闻 写出时间无时不在 匆匆流逝 匆匆匆匆是现代著名作家是现代著名作家朱自清朱自清写的写的 一篇脍炙人口的一篇脍炙人口的散文散文。文章紧紧围绕。文章紧紧围绕“匆匆 匆匆”二字，细腻地刻画了二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹时间流逝的踪迹， 表达了作者对时光流逝表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜感到无奈和惋惜， 启发人们珍惜时间，力求上进。启发人们珍惜时间，力求上进。 总结： 虚度