《猫》评课稿(二)

1、猫评课稿执教：行知中学 冯国琴评课：南市中学 顾连方一、关于教学目标的设置：(1)初读课文，准确感知课文内容，把握人物情感变化；(2)细读课文，学会抓住关键的字、词、句赏析课文，体会作者感情；(3)研读课文，感悟课文主旨，学习作者的自省精神，学会尊重学生，珍爱生 命。三个目标，三个阶梯，层层递进，步步深入。目标的确定侧重于对文本内容的理解， 这是把握住了阅读课的精髓。我们为 什么阅读，最重要的是要理解文本，感受作者对人生、对自然、对社会的认识 和感悟。阅读的宗旨除了这个还有什么呢？从宏观上说，没有别的。语文课最忌讳目标多，难于达成。这堂课的目标定位很精准。三个目标，整体把握住了文本内容的解读，

2、 应该说，本堂课已经有了成功的二、关于本堂课教学环节的设计：1、第一个教学环节：视频导入，激发兴趣。(1)猫是常见的小生命，但并不是每个学生家庭都养猫，所以这段视频，让学 生们看到了猫可爱的一面，对它有了怜爱之意，这样激发了阅读猫的兴趣，有 利于营造良好的课堂氛围，这是好的一面。这段视频改为说的方式，让学生说说对猫的认识，说说对猫的情感态度，这 样安排是不是更妥？理由：文中的第三只猫没有那么可爱，它不漂亮，懒惰，不讨人喜欢，但是不可爱的猫却是文中的主角，所以这样的开头是不是俗了一点。“激趣”还是表面的，能定下一个基调，那是最理想的。(2)速读课文，说说“我”对三只小猫的态度如何。这个环节是说人

3、的，说养猫之乐和失猫之痛。“我”对猫的态度：喜欢一更喜欢吗一 不喜欢(小侣)(同伴)(若有若无)“我”对于猫的亡失，情感变化是：辛酸 一怅然一难过、自责这个环节的内容，是为了达成第一个教学目标。2、第二个教学环节：品味可爱，感受伤痛。这是说猫的，说猫的生命之美和命运之悲的。这个教学的内容，是为了达成第二个教学目标3、第三、四两个教学环节：“体会冤苦，感悟伤痛。“把握主旨，理解作者”这两个环节，是为了达成第三个教学目标。为什么用两个教学环节？因为这是目标教学的重点。4、最后教师的寄语，我们也不能忽视，它抓住了整堂课的主旨，那就是“平等 地待人待物，尊重生命，珍爱生命。”5、作业布置是本堂课的拓展

4、延伸，这既加深了对文本的进一步感悟，又沟通了 阅读和生活的联系，是一次学生与文本的对话，体现了语文课的开放性和实践 性。这样拓展了学生的思维，提升了学生的审美境界，同时达到了一课一练的 目的。三、这堂课的重点是突出的，是精当的。对于文本的阅读，不同的读者可能有不一样的看法，但一堂课总得有主旋律, 开课老师定位在自省、尊重生命、珍爱生命这一点上，很有主见。关于这篇课文主题的理解，教参上告诉我们的至少有三种。如何使用教参， 老师要有选择的空间，不必把教参上的东西都展示给学生，老师要筛选，要提 炼。这堂课既然确定了这个主旨，那就应该始终如一，一以贯之。四、阅读课要侧重于对内容的理解，它不同于思品课。

5、我们还得记得这么一句古训：批文以入情。老师让学生用圈点勾画的方式，让学生围绕关键句（我家好久不养猫；我家 永不养猫）来指导学生一起探究，这是语文课的特色，是值得肯定的。在写法上，有一个设题很好，就是“从全文看，重点写第几只猫？作者为什么要写前两只猫呢？”从全文看，为什么要写前两只猫呢？是为了比较，为了衬托，为了铺垫，这 是写法上的探讨。遗憾的是，这“精彩”来不及在本堂课上呈现。五、阅读课，要进得去，还要出的来。以上评的这些都是老师能进得去的地方， 仅仅如此是不够的，还停留在文本这一面，怎么出得来呢？老师给我们设计了 这两个好题：O假如猫能开口说话，它会诉说些什么呢？。2我们从“我”身上 可以学

6、到哪些美好的品质呢？让弱小的生命也能够来发言，让文本外的读者受到启迪，这就很完美了。读了文本，真正开拓了思维，提升了人生的境界，多好！阅读，从方法上讲，我认为真正是一种对话，是我们与文本的对话，是我 们对文本的再创作。本堂课，由于老师经验不足，在“体会冤苦，感悟伤痛。”这个环节上出了 问题。“我”的“暴怒”、“虐待”这些内容讲得过多、过细，以至于“进去了” 没及时“出来”。其实“芙蓉鸟”事件，学生是容易理解的。“我”认定是这只猫干的，有证据吗？没有！那为什么一口咬定呢？因为对猫没好印象。所以真 相大白以后，“我”良性受伤，“自此，我家永不养猫。”生活中，我们常常会犯 这样的错误，比如这不一下子

7、就出来了吗？猫教学设计教学目标：1、初读课文，整体感知课文内容，把握人物情感变化。2、细读课文，学会抓住关键的字、词、句赏析课文，体会作者感情。3、研读课文，感悟课文主旨，学习作者的自省精神，学会尊重生命、珍爱生命。一、视频导入，激发兴趣检查预习1、词语默写2、快速的浏览课文，请简要说说“我”家养猫的经历。在这个过程中“我”的 情感发生了怎样的变化。二、品味可爱，感受伤痛1、文中是怎样来表现小猫的活泼、可爱的，请用圈点勾画的方式在文中找出相关句子，并仔细品味。2、为什么“自此，我家好久不养猫”？三、体会冤苦、感悟悔痛1”面对第三只猫的亡失，为什么“我”会更难过呢？2、假如猫能开口讲话，它会诉说些什么呢？四、把握主旨、理解作者1、从全文看，重点写第几只猫呢？作者为什么要写前两只猫呢？2、我们从“我”身上可以学到