信息技术环境下的多媒体技术教学

1、信息技术环境下的多媒体技术教学摘 要：随着网络技术的普及应用，信息技术的教学 方式也有了很大的变化，从网络中的多媒体技术在各行各业 中的应用，就为信息技术教学提出了新的挑战。新课程背景 下，要求教师要引导学生自主学习、探究应用。但如何运用 信息技术来搭建多媒体教学平台，为教学服务，则需要每位 信息技术教师付出努力，经过实践的验证，方能在不断改进 完善中结出硕果。关键词：多媒体；迁移能力；文艺会演多媒体技术在高中信息技术是属于选修模块，但对于学 生而言，图像处理、动画制作、视频编辑、声音编辑软件的 应用难度一点也不低于多媒体软件的专业知识学习。高中学 生对于多媒体作品的设计在开始学习时感兴趣，真

2、要做，必 须掌握相关软件的使用技巧。教师不能一个操作一个操作去 讲，还要学生学会，那怎么去教，如何引导学生学习，这也 给我的教学提出了新的挑战。一、类比迁移，灵活运用，提高学生学习知识的迁移能 力建构主义的学习观认为，学习不是被动接收信息刺激， 而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息 进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。教师 通过类比让学生以自己原有的知识经验为背景，对新知识进 行认识和编码，从而建构自己的理解，也就比较容易掌握新 知识。在讲 PhotoShop 时，发现有很多学生已经会运用美图秀 秀将自己的照片美化了。这时在讲图像处理软件之前，让学 生在课前拍一些生

3、活照片。上课后先让学生自己动手用美图秀秀美化自己的照片， 并进行全班展示，全班同学看到一幅幅美化后的照片，响起 了热烈的掌声。接着我引出运用图像处理软件 PhotoShop 进行处理的图 像，并将处理后的照片和处理前的照片进行了对比。这时学 生已经跃跃欲试了。具体的操作方法放在教师提供的素材文 件夹中，让学生边学边做。同时教师不时对操作有困难的学 生进行指导。教师还应预留出学生操作的时间，时间到请每 个组选出自己组的作品进行展示，在展示的过程中请其他组 的学生提出一些修改意见。展示结束后，教师将学生制作过程中小组出现的问题进 行统一指导。在这种学习过程中小组成员的互助相当重要， 另外在每次每个

4、组的成员的搭配要合理，每个小组至少有一 位操作经验丰富的，充当小组成员的小老师，帮助学生的同 时也提高了本组的操作水平。二、借用学生活动场景，提高学生对技术为生活服务的认识每年的“十一”长假前，我校都要举行校园运动会，在 每次开运动会时，每个班个别同学喜欢用手机或 DV 记录同 班同学在运动场上的出色表现，并将拍下的这段视频放在班 级博客里。通过学习学生运用会声会影为视频添加了片头和 片尾，将不需要的部分进行了裁剪，添加了运动会的背景音 乐和字幕，每个画面的呈现添加不同的出场方式。学生再将 编辑后的视频放在博客时，引起了很大的轰动。三、观察对象，培养信息素养 对象的方法与理论在计算机科学中有着

5、非常巨大应用。 被认为是计算机科学中最重要的方法之一。其实我们对客观 世界的认识也是通过对一个个对象的认识来实现的。在我所代的班级中有艺术班的学生，其中有一个班是音 乐班。她们对于音乐的热爱，我在上第一节课就可见一 斑一一她们没进机房，满楼道已是她们的歌声参加学校的元旦文艺会演， 她们班表演的节目有： 唱歌、 舞蹈、小品，一到信息技术课课间时间，就会在网上搜各种 伴奏带，但每一次用的伴奏没有，不用的反而有很多。班长 找到我，看能否帮助她们完成一个音乐伴奏，为了解燃眉之 急，我将声音编辑软件课调整到前面来讲。经过学习后，她 们运用声音编辑软件将歌手的歌声取掉，只留伴奏，通过降 噪等处理后，制作出了不错的音乐伴奏带。当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅速发展 把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生 产方式、生活方式、 学习方式及思维方式产生了深远的影响。 作为信息技术科教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要 使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是将这 一知识技能更好地渗透到学科教学中。根据学科特点，探讨 行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技 术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。 “教无定法，贵在 得法。”教学中注重以学生为主体， 以操作技能培养为主线， 充分发挥学生的想象