河南师范大学教育学院

1、河南师范大学教育学院河南师范大学教育学院河南师范大学教育学院的前身是平原师范学院教育逻辑教研室， 其历史可追溯到1953年。1985年改名为河南师范大学教育系， 2005年更名为河南师范大学教育科学学院，2012年合并组建教育与 教师发展学院，2016年更名为教育学院。河南师范大学教育学院拥有国家级实验教学示范中心教师教育 实验教学中心、教育部卓越教师培养计划改革项目河南省幼儿 教师卓越化培育工程一一两校联合培养模式改革与实践探索，教 育部全国信息技术应用培训基地、河南省高等学校教师教学技能训 练中心、河南省高等学校教育信息工程技术研究中心、河南省教育 信息化质量监控与评价中心、河南省高中校长

2、培训基地和河南省教 育督导培训基地。河南省教育学会教育管理专业委员会、河南省教 育学会教育法律与政策研究专业委员会、河南省心理学会普通心理 与实验心理学分会挂靠在该学院。学院现拥有教育学硕士学位授权一级学科点和教育学原理、教育 经济与管理、课程与教学论、教育技术学、小学教育、学前教育、 教育硕士（教育管理）等二级硕士学位授权点。开设公共事业管理（师 范类）、心理学、教育学、学前教育学、教育技术学、小学教育、数 字媒体技术等7个全日制本科专业，并设有教育管理、心理学本科 函授专业和自学考试“小学教育”本科和专科专业。近年来，学院 十分重视学科、专业与课程的建设。教育经济与管理为河南省重点 学科，

3、公共事业管理（师范类）专业为河南省特色专业，河南省幼 儿教师卓越化培育工程获得教育部卓越教师培养计划改革项目立 项。学院现己拥有1门国家级教师教育精品资源共享课程、1门省 级教师教育精品资源共享课程、1门省级精品课程、2门省级精品资 源共享课程。近年来许多应届本科毕业生考取北京大学、北京师范 大学、华东师范大学、华中科技大学、厦门大学等国内著名高校的 研究生，毕业生深受社会各界好评。就业率稳定在90%以上，大学 生英语四、六级通过率稳居学校前列，多次成功举办全校性的大型 活动、校内外心理咨询活动，并在学校举办的各项竞技活动中取得 了优异的成绩。学院现有教职员工90余人，其中教授和副教授48人，

4、讲师30 人，副教授以上职称比例为52. 17%，博士和在读博士 33人，硕士 45人，硕士、博士比例达84. 78%o在教育科学研究方面，近年来， 学院在公开刊物上发表学术论文1000多篇，出版各类教材、学术著 作80余部。主持国家级、省部级、厅局级科研课题300余项，获得 省部级、厅局级科研成果奖200余项。教育学院图书资料阅览室藏 书3万余册，订阅专业期刊200余种。学院先后投资1000多万元加 强学科建设，购置了远程视频教学系统、眼动仪、脑电事件相关电 位系统、录播系统、虚拟教学训练系统和学前教育教具等实验教学 仪器设备，建成了心理与教育基础实验室、儿童行为观察实验室、 认知与教学实验

5、室、阅读与眼动实验室、脑电事件相关电位系统实 验室、教育与心理测评实验室、心理健康教育实验室、现代教育技 术实验室、多媒体教学软件开发实验室、非线性编辑实验室、教育 电视节目制作实验室、师范生微格教学实验室等20多个功能先进国 内一流的实验室，为开展教学科研和人才培养奠定了坚实基础。学院一贯重视对外学术交流与合作，相继邀请中央教育科学研究 所、北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、西南大学、南 京师范大学等单位数十位权威博士生导师来我校讲学，并与香港中 文大学、美国佩丁大学、日本三重大学等高等学校建立了经常性的 学术交流机制。在做好教育教学、人才培养、科学研究工作的同时，学院面向社 会，而

6、向基础教育各个领域，加大工作力度，拓展服务空间，积极 开展各类教育服务工作，初步建立了职前教育、职中培养和职后培 训体系，教师教育特色日益凸现。目前，学院承担中小学校长、生 命与安全教育教师、中小学班主任、幼儿教师等四个学科的教育部、 财政部国培计划项目和省内外相关地市的小学骨干教师培训、教育 系统培训者培训、小学全科教师培训、中小学校长任职资格培训、 教育督导员培训、小学生活教师培训、班主任培训等地方培训项目, 实现了中小学校长、教师、班主任、幼儿教师、地方教育督导人员 等培训领域和项目的全覆盖，在服务地方基础教育发展方面做了大 量的开创性工作，加强了高等学校与地方教育行政部门、中小学、 幼

7、儿园的联系，取得了突出的成绩。学院先后获得了校级“先进集体”、“先进党总支”、“三育人 先进集体”、“文明单位”、“工会工作先进集体”和“安全工作 先进集体”、河南省先进基层党组织荣誉称号。专业介绍：公共事业管理专业Spec ial tyofPubl icUt i 1 ityManagement （师范类，四年制本科）该专业培养具有扎实的管理学和教育科学知识以及相应的教学和 管理能力，能在各级各类学校、教育管理部门、教育集团、成人教 育机构从事教育行政管理、教学及其相关研究，能在其他社会教育 机构、教育中介与咨询机构、社区及企事业单位等部门从事人力资 源管理与培训、教育策划等工作的高级专业教育

8、管理人才。开设的 主要课程有：管理学原理、教育行政学、学校管理学、教育经济学、 教育督导学、人力资源开发与管理、教育政策学、教育法学、组织 行为学、教育评价学、学校管理心理学、教育心理学、教育科学研 究方法等。心理学专业SpecialtyofPsychology （师范类，四年制木科）本专业培养具备心理学学科的基木理论、基本知识和基本技能， 接受初步的科学思维和科学实验训练，能够在科研部门、教育机构 及其他企事业单位从事与心理学相关的工作或继续攻读相关学科的 硕士、博士学位的复合型、创新型人才。开设的主要课程有：人体 解剖生理学、普通心理学I、普通心理学II、实验心理学I、实验 心理学II、生

9、理心理学、发展心理学、人格心理学、心理学统计I、 心理学统计II、认知心理学、心理学研究方法、心理测量学、心理 学史、社会心理学、教育心理学、心理学教学法、心理健康教育概 论、心理咨询与治疗等。教育学专业SpecialtyofEducation（师范类，四年制本科）本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养、广阔的 教育理论视野、较强教育研究能力和实际工作能力，能在中小学、 教育科学研究机构和各级教育行政部门等从事教学、研究、管理等 方面工作的复合型人才。开设的主要课程有：普通心理学、教育心 理学、教育原理、教学论、课程论、德育原理、教育社会学、教育 哲学、教育文化学、家庭教育学、教育评

10、价学、教育科研方法、教 师专业发展评价、中国教育史、外国教育史等。学前教育专业SpecialtyofPreshoolEducation（师范类，四年制本科）本专业旨在培养坚持党的教育方针，具有丰富的学前教育理论 知识、广阔的学前教育理论视野、较高的综合文化素质，掌握学前 教育工作规范和基本理论，钢琴、舞蹈、游戏、绘画等基本技能娴 熟，自主、合作、探究能力较强的学前教育专业教师、学前教育行 政人员以及其他有关机构的学前教育教学和研究人才。开设的主要 课程有：学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童语言教育、 学前儿童科学教育、学前儿童卫生与健康教育、学前儿童艺术教育、 学前儿童社会教育、幼儿园课

11、程论、学前儿童游戏理论、幼儿园教 育活动设计与指导、学前教育评价学等。教育技术学专业（师范类，四年制本科）本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和 较强的应用能力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教 馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理、评价 的教育信息化建设的复合型人才。开设的主要课程有：教育技术学 导论、教学系统设计、教育技术研究方法、教育传播学、多媒体课 件设计与开发、教育电视节目编导与制作、远程教育应用、信息技 术教育应用、信息技术课程教学论等。【字媒体技术专业（非师范类，四年制本科）本专业培养德、智、体等方面全而发展，掌握数学与自然科学基 础知识以及与数字媒体相关的计算机科学与技术、信息与通信工程 等学科的基木理论、基木知识、基本技能和基本方法，具备良好的 技术素质和一定的艺术修养，能在互动媒体、媒体网络、新媒体工 程等领域从事系统设计、开发与应用的高级复合型人才。开设的主 要课程有：数字媒体技术概论、Web应用技术基础、三维动画建模 与制作、视觉文化与媒体素养、计算机游戏设计、计算机图形学、 用户界面设计、虚拟现实技术、动漫设计、电视节目策划与编导、 网络应用系统设计等。小学教育专业（师范类，四年制本科）以教学专业化为办学特色，追求深厚的学科素养、高尚的人文情 怀、高超的教学与