建立新型师生关系的纽带——共情理解

1、建立新型师生关系的纽带 共情理解建立新型师生关系的纽带 共情理解建立新型师生关系的纽带共情理解曾经有位老师问我：你到底用什么魅力吸引你班的学生。原来有一次我到外地培训，她代理班主任，全班学生在第二天就 迫不及待问我什么时间回来。她告诉学生你们班主任星期日就回来！到了星期日，学生在黑板上写欢迎班主任回家。今年教育局进行德育论文比赛，她想以我的事例写一写。 后来她发现无从下手，她对我说我感觉你没有对学生讲大道理， 可是你的学生很欢迎你，接纳你。看你的工作很平凡，可是思想工作渗透力却那么强。你用的是什么方法啊？其实，我的法宝就是 共情理解。理解！它像一堆篝火能融化了人与人之间的冰雪； 它像一缕春风,

2、 能吹暖了每一个人的心房。这是文学家给我们描绘理解的威力。作为班主任，我推崇的是美国著名的心理学家心理治疗家教育改革家卡尔罗杰斯的共情理解。所谓的共情理解，就是站在别人的角度理解，同时不忘记自己的 身份的双重理解。教师既要感同身受站在学生的角度考虑学生的问题，又不要忘记自己做为教师的身份，使学生体会到一种尊重体贴和善解人意的关注，向学生提供一个感情宣泄和释放紧张与压力的机会，引导学生树立正 确的情感和价值观。一个良好的班级应该是充满生机和动力的，班主任应理解学生整 日读书再读书的乏味与枯燥，理解孩子爱玩天性被束缚的苦闷。为此我努力走进学生的心灵，用共情理解撑起学生快乐学习的一 片天地，从而建立

3、民主的师生关系。现在的学生喜爱上网。借此召开上网的利与弊的主题班会。学生们辩论得非常激烈，赞成上网的同学的观点是上网可以增长 知识；反对的观点是上网会影响学习。有的学生就问我老师，你对我们上网有什么看法啊？老师，你允 许我们上网吗？我说：老师不反你们上网，因为网络是现代文明的产 物，它的产生存在是合理的。但是网络是把双刃剑，用好了，给我们成长插上一对腾飞的翅膀; 反之，会影响我们正常的学习和生活。瞧，学生们都眼睛发亮，小脸红红的不断的点头说：老师，你真 是位与时俱进勺好老师。班主任应与家长保持沟通，取得他们的配合。我觉得网络可以为我和学生搭建一个情感交流的平台，我及时把 我的想法和做法告诉我的

4、学生家长，取得他们的支持。我对学生说欢迎你们加入我的，我们班还建立了个群。在上，我跟学生畅所欲谈，谈学习谈生活谈人生。 有个学生家长对我说我的孩子星期六上网时突然欢快的跑出来叫 到妈妈，快来看，我们老班正在上网 。老班是学生对我的尊称。 有位家长反映老师曾在网上夸过我孩子是个潜力股，现在他学习 很有干劲，很勤奋，学习不断进步。有个学生在聊天时对我说：老班，我想锻炼一下自己的能力，先 从基础做起，给我一个小组长锻炼锻炼吧。我会努力的，相信我能行！在与学生闲谈中，我常常润物细无声 引导学生树立正确的情感价值观。网络实现了我与学生心灵的沟通， 使我与学生的心贴得越来越近，我对学生的吸引力越来越大，对

5、学生的疏导也越来越顺手。记得第一次带毕业班时，学生压力大，我的压力更大。 临近中考，我在班级后黑板设了一个倒计时，不断给学生加压， 结果中考的成绩并不理想。在南安的课改带动下，我学习了很多教育学心理学的理论，并运 用在教育教学实践中。目前带毕业班， 主要是缓解学生学习压力， 制造轻松的学习环境， 把学生的学习状态调整到最佳状态。在一次晚自修临结束 ,我带着一包糖果走进教室 ,出其不意掏出糖果，天女散花般洒向学生，学生们欢呼雀跃，激情高涨，争先恐后满地拣糖果。有个学生拿一块对我说老师，您够辛苦了，这块糖果犒劳您！。我与学生们一起津津有味品味糖果的芳香，学生们脸上荡漾着喜 悦的笑容。语文老师走进来

6、问：你们在干么？我们班主任给我们发糖果，您 也来一块，嘻嘻！他们的心比糖果还要甜蜜！我跟学生一起组织野炊 远足体育竞赛联欢晚会等活动，为学生提供一个宣泄他们的感情和释 放他们的紧张和压力的机会，制造一种快乐轻松的氛围。在这样的氛围下逐渐形成了良好的班风积极向上的学风。学生的学习效率提高了，心理素质提高了。曾有人说：最小的 长就是家长，最小的 主任就是班主任了。一个班级多名学生，恰如一棵棵幼苗，需要班主任去耐心呵护照 顾，为他们营造一个春天般的成长氛围。我理解对于一个家庭来说孩子代表着未来的全部希望。这让我感到肩上的责任沉甸甸的！ 为此我积极摸索班级管理之道， 用共情理解作为纽带，架起新型师生关系。我觉得要做到共情理解，必须做到 五心用爱心呵护每位学生的 自信与自尊；用童心走进每位学生的学习与生活；用细心发现每位学 生的特点与变化；用耐心期待每位学生的进步与发展；用真心对待每 位学生的真诚与善意。有真诚的付出，必然有丰厚的回报我所带的班级从年至年连续年被评为校级先进集体，年被评为泉 州市级先进集体。我理解学生家长的期望，理解学生的成长需要，用共情理解连接 了学校教育与家庭教育的纽带。我的努力工