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文档简介
1、参加全国体育观摩课学习体会 我在体育教学工作中亲身经历了课改实验过程。现在回想刚毕业参加新大纲培训考试时的情景历历在目。课改之初大家都在改，改的轰轰轰烈烈，往往一节课出现多个目标、任务。教学没重点，导致教学中没有什么实质的教学内容，实效性不强，从而渐渐的变得淡化体育技能教学。在本次观摩会上，没有“丰富多彩”的展示课，我看到的是实实在在的课堂教学，不管是指定课观摩还是25分钟的片段课展示，都始终如一的贯彻着技能教学这一主线，重视技能教学又回归到了我们的体育课堂。看到课堂中学生流着汗做着不同的技能实践练习，我的心情也被那有序而不失活泼、不时传出的笑声所感染，我的心中也有了跃跃欲试的感觉。上去比一比
2、，看谁强，就是我当时的心声！ 我接触到的观摩课屈指可数，像这样的全国性的体育观摩课是第一次，相比以前接触到的课大多数是重表演、重观赏，给人感觉观赏性的成分居多，看多了还有些很做作的感觉，那样的课淡化技能教学，实效性差。就像我毕业的学生回母校时说的“我上了十二年的体育课，什么都学过，什么也不会，来到大学我感觉自己特傻！”。 我当时很是汗颜，是呀，这就是我们教出来的学生，心中也就更加的迷惑，“我们的体育课到底改向何方？“这次观摩课上，我听了八节课，每节课的教学不论是教学内容的选择还是教学过程的呈现，都主线清晰地向我们展现了运动技能的教学和运动兴趣的培养。学生的主动性、积极性、学习的实效性都在学生课
3、堂上那流着汗水的笑容里感受得到。我想，一个没有在体育课上流过汗水、泪水、充满激情笑着的学生就不会有心理上对体育运动的感情升华，何谈终身体育。 在观摩中，上课教师那朴实高效富有激情的讲解、鼓励、鞭策还有那富有创意的教学手段和自创教具，使我更加明确扎实上好常态课，保证教学质量，这既是对学生负责也是对自己的专业成长负责。只有扎实教学，不断的积累完善，才会有自己专业成长的提高和飞跃。 观摩课上印象最深的是专家的现场点评。以前听到的点评一般都是优点多，缺点少更甚者一带而过避而不谈。但是这次的专家点评真是“一针见血“，刚开始我坐在听课席上感觉挺扎耳朵的，毕竟人家讲课的老师为此付出很多，还有点鸣不平的意思。
4、但是细细听来发现，专家提到的不正是我的疑惑、专家提到的不足或是缺陷不正是我们没发现的或是缺少乃至错误的吗？经过这样的点评不仅仅是现场讲课的教师认识到自己的不足，我们这些听课学习的教师不也上了一堂生动、直观现场课吗？这样的点评使自己提高了认识对于以后自己遇到这样的课的时候，就知道该怎处理更合适了。北京教育学院的陈燕飞教授点评一节双杠外侧坐越杠直角下时，对上课老师在教学中保护帮助没有细致的强调都提出严肃的批评，但是对老师为了使学生在摆越出杠面有足够的高度，自己设计的在杠中间设置的一个纸棒标志物以帮助学生建立高度的表象教具时，不仅是看看教具是不是有危险，当确定是纸做的时有建议上课的教师以后改用海绵棒替代。这样严格不失关爱、细致不失宏观的的点评很是让
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