小猪画画教案语文S版一年级下册_第1页
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文档简介

1、教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。教学目标1、认识14个生字,会写7个生字,认识力字旁和 字旁。会用“马上”“连忙”“立刻”说话。 2、正确、流利朗读课文,了解课文内容。 3、教育学生不要盲目相信别人,做事要有主见,凡事都要三思而行。 教学难点 重 点:1、认字、写字,有感情朗读课文。 2、了解故事懂得道理,并从中受到启发。难 点:指导学生朗读,读出课文中角色的语气,在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见,不可盲从,凡事都要“三思而行”。教学准备:电脑课件、小猪

2、、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。教学时间:两课时 教学过程: 文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。 第一课时 一激趣引入 1、同学们,喜欢画画吗?老师知道,小猪也很喜欢画画,而且画了一只可爱的小猫。但是,后来却变成了一只大怪物,你们想知道为什么吗? 2、板书课题,齐读。 二、初读课文,读准字音 1、自由读课文,要求:读准字音,不会读的字想办法解决。 2、听课文录音带或老师范读,边听边标出生字词。 3、借助拼音自己读,同桌互读生字词,看谁读得准。 4、小组合作读,要求读的时候做到不加字,不漏字,读后互评。 5、自由读,标出课文一共有多少自然段。 6、指名分段读课文,评读。 7、检查掌握生

3、字新词情况(正确读出ppt上的生字,并能够组词)。 三、指导书写 1、识记生字时,你是怎样记住这个字的? 2、老师范写。 3、书写。 四、整体感知 1、自由读课文,想想课文写了一件什么事。 2、提出问题:说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。 3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。 五、同步练习 1、 在课本上写一写课后练习第4题。2、给下面的字写出不同的读音,再分别组词。 ( ) ( ) 结 漂 ( ) ( ) 六、布置作业 1、有感情朗读课文。 2、做课后练习第2题。 结: 同学们,这节课我们学习了本课的生字和词语,初步了解了课文,从中知道小猪原来画了一只可爱的小花

4、猫。可后来听了小松鼠等动物的建议,却使小花猫变成了一只怪物,下节课我们继续学习课文。 第 二 课 时 一、复习引入 上节课,叫大家讨论了小猪为 什么把猫画成了一只大怪物,找到答案了吗? 二、读中感悟 1、学习2、3自然段小松鼠给小猪提了什么建议?生读小松鼠的话。师出示课件:小松鼠(小松鼠的尾巴长得怎么样?)小松鼠这时是在炫耀自己的长处,你们想想哪些词语要读得重一些?学生集体练习读小猪认真想过小松鼠的话吗?你是从哪个词知道的?2、小组合作学习第三、四自然段。要求:讨论一下课文怎样读,小山羊的话对吗?为什么?出示课件,检查学习效果:(推荐朗读小能手读小山羊的话。)小山羊的话对不对?为什么?小猪想过

5、小山羊的话吗?你从哪个词知道?这个词和前面所学的哪个词意思相近?学生练习用“连忙”说句话。3、学生自学5、6自然段指名学生读小白鹅的话。教师引导理解小白鹅的心理:小白鹅最欣赏的就是它的翅膀,可眼见小猪的画上没有自己最美的部分,又急又得意。根据学生的回答,板书如下词语 小松鼠 连忙 小山羊 马上 小白鹅 立刻 课件随机点击出小猫的变化,边看边想:你们看到什么? 2、指名读第八自然段 3、你最喜欢哪一段,找出来读一读,想想怎样读更好。 4、小组交流。 5、教师检查。(有选择地学习27自然段,同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语,练习“马上、连忙、立刻”说话,并重点指导表情朗读小松鼠、

6、小山羊、小白鹅说的话。 6、配音分角色朗读。开展小组带头饰表演,进行竞赛,争取面向全体,让每一个学生都有参与机会。(课前学生准备头饰,教师准备音乐)。 7、教师小结 三、回归整体、总结全文 1、读了这个故事,你懂得了什么?你有什么话要对小猪说? 2、小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪,你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。四、延伸练习把下面的词语排成句子。 (1)、小猪 小花猫 画了 的身上 翅膀 在 一对 (2)、天天 跟着 妈妈 小青蛙 去 害虫 捉 五、布置作业 1、把14个生字“猪、应、该等”连同拼音抄3遍,7个生字“立、次、说、加、哈、角、画”各抄5遍。 2、把故事讲给家人听。 小 结: 这节课我们学习了一篇童话故事,知道小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪,对于别人的建议,我们要先思考,对的接纳,不对的

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