第六章中学生物学常用的教学方法

1、讲解要点：讲解要点： 传统的生物学教学方法 选择教学方法的依据 当代国际上流行的几种教学方法 （一）讲授法（一）讲授法1、含义：讲授法是教师通过语言系统地向学生传授、含义：讲授法是教师通过语言系统地向学生传授知识的方法。知识的方法。2、特点：应用最为广泛的一种方法。最有效、特点：应用最为广泛的一种方法。最有效最经济的一种方法。最经济的一种方法。 3、类型：讲述法、类型：讲述法 讲解法讲解法4、运用范围、运用范围5、讲授法的基本要求、讲授法的基本要求（1）讲授要有导言）讲授要有导言（2）讲授的语言要有严密的科学性和高度的思）讲授的语言要有严密的科学性和高度的思想性想性 （3）讲授的语言要具有可接

2、受性、丰富而）讲授的语言要具有可接受性、丰富而机动机动 （4）讲授的语言要条理清晰、重点突出、注）讲授的语言要条理清晰、重点突出、注意系统性、逻辑性、启发性意系统性、逻辑性、启发性 (5)讲授是要与其他教学形式配合讲授是要与其他教学形式配合（二）谈话法（二）谈话法1、含义、含义:是教师根据学生已有的知识经验，对是教师根据学生已有的知识经验，对学生提问，并引导学生对说提问题得出结论，学生提问，并引导学生对说提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。从而获得新知识或巩固知识的一种方法。 2、特点：能充分启发学生的思维活动，使、特点：能充分启发学生的思维活动，使学生通过学生通过 独立思考来

3、获取知识，对学生发展独立思考来获取知识，对学生发展思维能力、语言表达能力有很大帮助。思维能力、语言表达能力有很大帮助。（2）用比较分析归纳法进行谈话。）用比较分析归纳法进行谈话。（3）摆出矛盾，并通过谈话引导学生去解释矛）摆出矛盾，并通过谈话引导学生去解释矛盾现象。盾现象。(4)联系实际进行谈话联系实际进行谈话3、运用谈话法的主要途径：、运用谈话法的主要途径： （1）利用学生已有的感性经验和知识基础进行谈话。）利用学生已有的感性经验和知识基础进行谈话。4、运用谈话法的基本要、运用谈话法的基本要求求（1）课前要有充分的准备。）课前要有充分的准备。（2）具有较高的针对性、思考性、推理性。）具有较高

4、的针对性、思考性、推理性。（3）简短性、机动性。）简短性、机动性。（4）要重视总结。）要重视总结。（三）讨论法（三）讨论法1、含义：使学生根据教师提出的问题，各抒、含义：使学生根据教师提出的问题，各抒己见，相互启发补充或争论，最后由教师小己见，相互启发补充或争论，最后由教师小结，从而使学生获得知识提高认识的教学方结，从而使学生获得知识提高认识的教学方法。法。 2、特点：能够调动每一个人的积极性，使、特点：能够调动每一个人的积极性，使学生动脑筋思考，钻研问题加深对知学生动脑筋思考，钻研问题加深对知 识的理识的理解和体会。解和体会。3、讨论的四阶段、讨论的四阶段 解释讨论的题目解释讨论的题目 进行

5、讨论进行讨论 保持讨论不偏离主题保持讨论不偏离主题 结束讨论结束讨论4、讨论法的基本要求、讨论法的基本要求（1） 充分准备充分准备 (2) 围绕主题围绕主题（3） 利用各种直观手段利用各种直观手段（四）演示法（四）演示法1、含义：是教师在上课时，或呈现实物、教具，、含义：是教师在上课时，或呈现实物、教具，或进行示范性实验或运用现代化教学手段放映或进行示范性实验或运用现代化教学手段放映影视片，使学生获得感性认识，从而说明或印影视片，使学生获得感性认识，从而说明或印证所传授知识的方法。证所传授知识的方法。2、特点：它是学生获得丰富的感性知识，加深学、特点：它是学生获得丰富的感性知识，加深学习的印象

6、，把书本知识和实际事物联系起来，帮习的印象，把书本知识和实际事物联系起来，帮助学生正确理解概念；激发学习兴趣，集中注意助学生正确理解概念；激发学习兴趣，集中注意力，知识易于巩固。力，知识易于巩固。3、演示的种类：、演示的种类：（1) 按教具分按教具分 实物、标本和模型实物、标本和模型 图片、图画图片、图画 实验实验 幻灯、录像、教学电影幻灯、录像、教学电影（2）按教学的要求分）按教学的要求分 演示单个的物体或现象演示单个的物体或现象 演示事物的发展变化过演示事物的发展变化过程程(五）实验法五）实验法1、含义：使学生在教师指导下，运用一定的仪、含义：使学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立

7、实验作业，以获得知识或验证器设备进行独立实验作业，以获得知识或验证的知识，培养操作能力的方法。的知识，培养操作能力的方法。 2、类型、类型（从教学角度分）从教学角度分）（1）演示实验）演示实验教师用演示的方法，结合课堂教学内容教师用演示的方法，结合课堂教学内容进行的生物学实验。进行的生物学实验。演示的内容可以是 实验的全过程实验的开始实验的结果演示时的注意事项1、操作的规范性2、结果的准确性3、实验的全局性（2）学生家庭实验）学生家庭实验 生物学实验有时需较长的时间；又不生物学实验有时需较长的时间；又不太复杂；不需要特殊的仪器、设备、和条太复杂；不需要特殊的仪器、设备、和条件；可以作为家庭试验

8、。件；可以作为家庭试验。注意事项：注意事项：1、安排要适时、安排要适时2、要求要严格、要求要严格3、指导要具体、指导要具体（3）学生实验）学生实验a、概念：、概念： 是指上课时在教室或实验室里，是指上课时在教室或实验室里，在教师的指导下，学生独立操作而进行的实在教师的指导下，学生独立操作而进行的实验。验。b、特点：利培养学生的操作能力；绘图能、特点：利培养学生的操作能力；绘图能力及各种能力；有利于激发学生的学习兴趣；力及各种能力；有利于激发学生的学习兴趣；培养学生的创造力。培养学生的创造力。c、准备工作、准备工作 1、编写教案、编写教案2、实验器材的准备、实验器材的准备3、做好预试、做好预试4

9、、组织准备、组织准备5、布置预习、布置预习6、组织实验教学、组织实验教学7、实验作业或完成实验报告、实验作业或完成实验报告（六）参观法（六）参观法1、含义：是教师根据教学目地的要求，组织、含义：是教师根据教学目地的要求，组织学生对实际事物进行观察、研究，从而获得新学生对实际事物进行观察、研究，从而获得新知识或巩固，验证已学知识，结合思想教育的知识或巩固，验证已学知识，结合思想教育的一种教学方法。一种教学方法。2、参观的种类、参观的种类 准备性参观准备性参观 并行性参观并行性参观 总结性参观总结性参观(一）香港中学流行的生物学交流式教学法一）香港中学流行的生物学交流式教学法 交流式教学法交流式教

10、学法: 即采取个案研究、角色扮即采取个案研究、角色扮演和模拟、解难决策、数据分析、调查、试演和模拟、解难决策、数据分析、调查、试验、设计、讨论等多种方式讲授新知识，让验、设计、讨论等多种方式讲授新知识，让学生参与课堂教学，以达到使学生掌握知识，学生参与课堂教学，以达到使学生掌握知识，提高学习兴趣，培养探究思维和合作态度，提高学习兴趣，培养探究思维和合作态度，关心社会有关问题的决策目的的教学方法。关心社会有关问题的决策目的的教学方法。(二）国际上推崇的问题解决法二）国际上推崇的问题解决法包括以下五个环节包括以下五个环节 （1） 创设问题情景创设问题情景 问题解决法问题解决法 是一种在教师有计划、

11、有步骤的指是一种在教师有计划、有步骤的指导下，通过设置一系列的问题让学生在学习过程中，导下，通过设置一系列的问题让学生在学习过程中，不断运用解决问题的方式和科学的事实、原理去解不断运用解决问题的方式和科学的事实、原理去解决问题，获得问题的答案进而形成系统的知识的方决问题，获得问题的答案进而形成系统的知识的方法。法。（2） 提供科学事实提供科学事实（3） 探究解题方法探究解题方法（4）得出科学结论得出科学结论（5） 运用新知解题运用新知解题（三）探究式教学法（发现法教学）（三）探究式教学法（发现法教学）基本过程一般是基本过程一般是教师或学生提出、发现问题教师或学生提出、发现问题准备、收集材料准备

12、、收集材料探索发现探索发现(处理与解释资料）处理与解释资料）讨论交流讨论交流得出结论（问题解决）得出结论（问题解决）（四）直观教学法（四）直观教学法1、概念：直观教学法是在教学中以亲身实、概念：直观教学法是在教学中以亲身实践或具体事物、现象以及事物现象的逼真描践或具体事物、现象以及事物现象的逼真描绘来激起学生感性认识，获得生动的表象，绘来激起学生感性认识，获得生动的表象，从而促进对知识比较全面、比较深刻地掌握从而促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解教学过程。和理解教学过程。2、意义、意义（1）是传授生物学基础知识、培养基本技能的重）是传授生物学基础知识、培养基本技能的重要手段。要手段。（2

13、）是学生加快学习速度、提高学习效率的手）是学生加快学习速度、提高学习效率的手段。段。（3）是集中学生注意力、调动学习主动性和积极性）是集中学生注意力、调动学习主动性和积极性的手段。的手段。（4）是发展学生智能的有力手段。）是发展学生智能的有力手段。（5）是教学过程中对学生进行思想教育的手段。）是教学过程中对学生进行思想教育的手段。3、各种直观手段、各种直观手段（1）直接的直观）直接的直观活的生物活的生物标本标本生物学实验生物学实验自然界自然界人为的环境（动物园、植物园等）人为的环境（动物园、植物园等）（2）间接的直观）间接的直观挂图挂图模型模型黑版画黑版画幻灯片幻灯片教学录像教学录像微电脑软件

14、微电脑软件（3）语言文字的直观）语言文字的直观a、语言的直观、语言的直观意义、表现形式、主要途径意义、表现形式、主要途径b、文字的直观、文字的直观板书的意义、要求板书的意义、要求活的生物活的生物1 1、含义：包括活的动物、植物及离体器官组织等。、含义：包括活的动物、植物及离体器官组织等。2 2、特点：能真实地反映生物体的形态结构和生命、特点：能真实地反映生物体的形态结构和生命活动。活动。3 3、局限性：受季节、区域、体形、资源、学校条、局限性：受季节、区域、体形、资源、学校条件的限制。件的限制。生物标本生物标本1、概念：是指经过加工保存，保持原型或特、概念：是指经过加工保存，保持原型或特征，供

15、教学、科研、陈列、观摩用的动物、植征，供教学、科研、陈列、观摩用的动物、植物和微生物。物和微生物。2、特点：不受时间、空间的限制。长期保存。、特点：不受时间、空间的限制。长期保存。反映的各种特征是静态的。反映的各种特征是静态的。模型模型1、概念：是符合教学要求的生物体结构模式或、概念：是符合教学要求的生物体结构模式或生理过程模式。生理过程模式。2、特点：可以迅速清楚地看到生物体的结构及、特点：可以迅速清楚地看到生物体的结构及生理过程。生理过程。黑版画黑版画 主要特点是所描绘的对象不是一次出现的，而主要特点是所描绘的对象不是一次出现的，而是随着讲授的进度逐步出现的，不仅出现的及时，是随着讲授的进

16、度逐步出现的，不仅出现的及时，而且应该消失的内容可以及时消失，给人以动感。而且应该消失的内容可以及时消失，给人以动感。作用：作用：1、教师公开画图可以大大提高学生的注意力。、教师公开画图可以大大提高学生的注意力。2、简化的图形可以指导学生观察。、简化的图形可以指导学生观察。3、可以帮助突出重点、易化难点。、可以帮助突出重点、易化难点。4、因简单明了，可以指导复习。、因简单明了，可以指导复习。语言的直观语言的直观教学语言教学语言 教师语言教师语言 有声语言有声语言 学生语言学生语言 无声语言无声语言优秀的语言必须具备的条件：优秀的语言必须具备的条件： 科学性、思想性、直观性科学性、思想性、直观性

17、1、教师采用最好的语言与教具结合、教师采用最好的语言与教具结合2、语言的形象化、语言的形象化语言的直观性有两个含义语言的直观性有两个含义 语言形象化的主要途径语言形象化的主要途径1、从活的状态出发讲述生物体和生物界、从活的状态出发讲述生物体和生物界2、利用语义来讲述生物学知识、利用语义来讲述生物学知识3、利用学生已有的生物学知识和生活经验来形、利用学生已有的生物学知识和生活经验来形容新的内容容新的内容4、列举数字、列举数字5、采用适当的比喻、采用适当的比喻6、利用人体语言、利用人体语言 文字的直观文字的直观(板书）板书）1、概念：用文字、图表形式概括教学内容和教、概念：用文字、图表形式概括教学

18、内容和教学进程的一种文字直观。学进程的一种文字直观。2、作用、作用（1）精心设计的板书，能反映教学内容的重点，）精心设计的板书，能反映教学内容的重点，体现知识间内在的联系。体现知识间内在的联系。（2）结构完整的板书，能引导学生思考，开启学）结构完整的板书，能引导学生思考，开启学生智力。生智力。（3）认真严谨、字迹秀丽、书写端庄的板书，能）认真严谨、字迹秀丽、书写端庄的板书，能培养学生一丝不苟的学习态度，形成良好的书写习培养学生一丝不苟的学习态度，形成良好的书写习惯和规范的书写技巧，起到教师身教言传的作用。惯和规范的书写技巧，起到教师身教言传的作用。3、板书的要求（1）条理清晰，简单扼要，重点突出。）条理清晰，简单扼要，重点突出。（2)字迹工整，书写规范。字迹工整，书写规范。（3）板书分量要适中，布局要合理。）板书分量要适中，布局要合理。（4）板书要与讲授紧密结合。）板书要与讲授紧密结合。（5）板书时，教师要注意站立的位置。）板书时，教师要注意站立的位置。（6）要有辅助板书。）要有辅助板书。4、直观教具的演示方法、直观教具的演示方