2019年中考备考：如何抓住名句默写的诀窍？

1、2019 年中考备考：如何抓住名句默写的诀窍？例如意蕴深刻的，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；情深意 长的，如“峰回路转不见君，雪上空留马行处”；警策励志的，如 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；哲思深邃的，如“不畏浮云 遮望眼，只缘身在层”；景色怡人的，如“忽如一夜春风来，千树万 树梨花开”；抒怀言志的，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”； 具有生命力的成语，如“醉翁之意不在酒”等。重点识记这些名句既 能抓住古诗词默写的诗句对象的精髓达到事半功倍的效果，同时也通 过这些优秀的名句陶冶与丰富学生的人文精神和文化功底。中考试卷分析情况来看，学生在默写题中失分的有： “长河落日圆” 的“

2、圆”误写“园”；“有约不来过夜半”的“夜半” 误写“半夜”； “化作相思泪”的“作”误写“做”，在平时的古诗文默写中也常能 见到学生写错别字，举例：1 、虽乘奔御风不以疾也（及或急）2 、海内存知己，天涯若比邻。（崖）3 、出淤泥而不染，濯清涟二不妖。（莲）4 、不可亵玩焉。（亵的错写）5 、水何澹澹，山岛竦峙。（儋儋、耸）6 、但愿人长久，千里共婵娟。（蝉）从以上例子能够看出，古诗文默写常见错别字大致有两种情况：（一）错字，大多出现在一些生难字上，例如澹、亵等。出现的原 因是字较难，学习时写得少，掌握不牢固。（二）别字，例如例句中的 1、 2、3、6 中所出现的。出现这类错误 的原因主要是学

3、生不理解字义，默写时不认真，常常写出同音字，大 多是“无心”之错，这里的无心是指学生在古诗文默写时不用心，不 理解字义，机械地记读音，随意性强而造成的别字。这类错误远远多 于错字。所以，提升古诗文复习的有效性的策略二是：弄清楚错别字 出现的情况，找到学生的出错原因，“对症下药” 。（三）1 、拆分生难字，牢固掌握。对于古诗文中出现的一些生难字在学习 时教师可引导学生分析字的结构，协助学生记忆，例如，“亵”字可 让学生拆分成“衣” +“执”，同时应让学生多写几遍，牢牢掌握。2 、理解意思，防止随便乱写。很多学生在出现别字时不是不会写， 而是没注意诗句的意思，随便乱写。针对此种情况，教师对于易错字

4、， 要引导学生理解诗句及易错字的意思，引起学生注意，例如，“濯清 涟而不妖”中的“涟”很多学生容易写成“莲”，教师只要引导学生 理解了“清涟”是“清水”的意思，是三点水，不是草字头，学生出 错的几率就大大降低。再如“海上生明月，天涯共此时”，学生在写 “生”字的时候经常误写为“升”，其实只要让学生理解，“生”是 诞生的意思，“升”上升的意思，一轮皎月从东海孕育而生，体现出 一派无限广阔壮丽的动人景象，表现无限广阔壮丽之景，所以用 “生”。“崖”和“涯”也是学生容易混淆的，但只要让学生从字义 上理解就能区分好这两个字，“崖”，高而陡 （几乎垂直 ）的岩壁。 “涯”， 水边，泛指边际、范围，限度。

5、再如古诗词中“雁”和“燕” 的区别燕是春天的信使，所以“新燕”是早春常见的意象。动物学家 有过统计：老燕回旧巢率为 47.1%，头年幼燕回巢率为 16%。有的燕子 竟然能连续四年返回旧巢。所以，每当燕子飞回来时，人们总有一种 “似曾相识” 的亲切感。晏殊浣溪沙写道：“无可奈何花落去， 似曾相识燕归来”。 燕读yon寸，通常做地名，燕然山这个地名在边 塞诗或者描写戍边的诗歌中经常出现，比如：范仲淹渔家傲“燕 然未勒归无计”，王维使至塞上“都护在燕然”等。雁在在古诗中主要有两种意象：一是寄托诗人对故乡的思念。如范仲淹的渔家傲，“塞下秋来 风景异，衡阳雁去无留意。”二是，表达诗人对友人的思念。王湾次

6、北固山下中“乡书何处 达，归雁洛阳边”。我们在平时教学中，对于这些学生易错的字我们 能从理解入手，就能大大降低学生的出错率。上次听朱冰茹老师执教 饮酒（其五），“此中有真意，欲辨已忘言”，“辨”与“辩” 的区分，通过“辨”，辨别，想都不想，来理解陶渊明所追求的平平 淡淡才是真，这种悠闲的生活才是真正适合自己的生活。在后来我自 己的教学中也借鉴了朱老师的这种做法，在默写到这句时学生的准确 率就很高了。所以对于一些因为不理解文意而误写同音字的情况，我 们唯有在平时教学中有意识的通过“根据情境，深入理解”协助学生 准确的识记。让学生实行常错字整理。对于经常出现的错别字、经常出现错别字 的学生，教师要让学生实行错别字整理，做到自己心中有数，前段时 间，我和我的学生就按照同音异形字、形似字、意思理解错误造成的 错写、生僻字等情况对 6 册语文书上的古诗文做了整理，让学生通过 整理，做到防患于未然。还能够实行二次默写。经常出现错别字的学 生，不应仅仅修改，修改之后，教师应即时让他们实行二次默写，巩 固修改的成果。复习时要做到背与写相结合，默写做到“四不”： “不丢字落句、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错别字”。最后，还要教给学生一定的答题技巧：一、准确审题首先，静下心来读题，读完题，切忌浮光掠影，切勿心浮气躁，未 读完 就做，只读前一半就