人教版四年级数学上册教材《合理安排时间——沏茶问题》教学设计

1、数学广角合理安排时间教学设计华藏寺镇周家窑小学 康德勇【教学内容】人教版四年级数学上册教材第104页例1.【教学目标】知识与技能：通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。过程与方法：让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。情感态度与价值观：感受生活与数学的联系，让学生逐步养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。【教学重点】能够用合理快捷的方式解决生活中的简单问题。【教学难点】提高寻找最优方案解决问题的能力。【教学准备】课件、沏茶工序卡纸片【教学过程】一、激趣，导入新课1.利用名言强调时间的重要性2.我们先来做个脑筋急转弯：做完下面的事情最少用几分钟？

2、 （1）看电视30分钟，泡脚10分钟。（2）看电视30分钟，吃苹果5分钟，喝水2分钟。（3）看电视30分钟，读书20分钟。3.谈话导入：有些事情可以同时做，有些事情不能同时做，如果我们在做几件事的时候能合理安排做事的顺序，这样就能够节约时间，提高效率。今天这节课我们就来学习在生活中如何合理安排时间。（板书课题：合理安排时间）二、动手操作，主动探究1.星期天，小明家来客人了，妈妈请他帮忙烧壶水，给李阿姨沏杯茶。（出示主题图）2.师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事情？3.我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）4.师：一共需要做几件事？（6件事）万一李阿姨在家

3、里做客时间不长怎么办？看，小明在想什么？（出示课件）5.师：同学们，你们怎么理解“尽快”这两个字？ 生：花最少的时间。6.师：那现在我们小组合作帮小明设计出一种方案，让李阿姨尽快喝上茶。请看活动要求。（课件出示活动要求）7.动手操作，合作探究。（1）学生动手摆出方案，师巡视收集学生们中间不同的方案。（2）学生展示，介绍自己的安排和所用时间。预设：A：先洗水壶1分钟，第二件接水1分钟，第三件烧水8分钟，再就是洗茶杯2分钟，再找茶叶1分钟，最后沏茶1分钟。也就是一件一件的做。师：那怎么列算式呢？1+1+8+2+1+1=14（分钟） B：. C:.师：为什么烧水的同时可以洗茶杯，找茶叶呢？（因为在等

4、水开的时候人是闲着的，可以去干这两件事）洗茶杯的2分钟和找茶叶的1分钟为什么不加进去？（因为已经包含在烧水的8分钟里面了）小结：没错，几件事情同时做的时候，不用把几个时间都加进去，只加最长时间就可以了。师：在沏茶这件事中，如果把接水和沏茶也放在烧水的时候做，是不是更省时？（引导学生事情有先后顺序）8. 师生画流程图：为了更清楚的表示事情的先后顺序，用箭头来连接。9. 师小结：同学们，你们不仅帮小明解决了问题，而且还掌握了解决这一类问题的方法，老师真为你们感到骄傲。三、深化理解，巩固拓展1.请李阿姨喝完茶后，小明妈妈要做一顿美味的午餐来招待李阿姨。做饭时需要做的事情：洗菜 洗电饭煲 炒菜 放水和米 切菜 煮饭4分钟 1分钟 12分钟 2分钟 5分钟 20分钟师：想让李阿姨尽快吃上午饭，应该怎样安排呢？2.小明帮妈妈做家务，需要做：用洗衣机洗衣服（20分钟）;扫地 （10分钟）整理书桌（10分钟）;晾衣服（5分钟）帮小明想一想，怎么安排合理？用流程图表示出来。3.小结：通过刚才的学习，我们知道了有些事可以同时做，有些事必须分开做。我们只有合理安排时间，才能提高生活学习效率。四、课堂总结今天，我们和小明一起度过了愉快的一天，相信一定有了自己的收获，谁能