【省级公开课教案】必修3第2章第1节通过神经系统的调节第1课时

1、必修3第2章第1节通过神经系统的调节第1课时一、设计思路通过播放“三明一中大课间”的视频，创设生活情境，激发学生的兴趣，营造学习氛围。通过图片介绍神经系统的组成、神经元的结构，引导学生根据结构特点说出其功能。回顾反射的概念，明确概念中的关键词，并让学生判断生活中常见的现象是否属于反射，以加深学生的认识。进一步引出条件反射和非条件反射，引导学生说出条件反射与非条件反射之间的区别和联系。明确反射弧，感受器、神经中枢、效应器的结构和功能。通过反射弧至少有两个神经元构成，引出兴奋的传导包括兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递。通过在蛙坐骨神经放置电极的实验创设学习探索情境，引发学生思考，获得兴

2、奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的认知。关于兴奋在神经纤维上的产生和传导，通过如何测量静息状态和兴奋状态引发学生思考，锻炼学生的科学思维，然后通过资料进一步思考静息状态和兴奋状态产生的原因，最后引出问题在神经纤维上兴奋的传导方向与局部电流的方向是否相同？以及探究兴奋在神经纤维上传导的特点。二、教学分析本节课是人教版必修三第二章第一节通过神经系统的调节的第一课时的内容，内容上包括神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导两部分。在本节课之前，教材介绍了人体内环境及其稳态的意义，也指出人体维持内环境稳态的主要是通过神经体液免疫调节网络来实现的。接下来教材的编排就是充实这一论述，即介绍神经体

3、液免疫调节的具体过程。本节课主要包括神经调节的结构基础和反射以及兴奋在神经纤维上的传导两部分。关于神经调节的结构基础和反射的内容在初中生物课已经学习过，因此教材采用启发学生回忆思考，再归纳总结的方式进行讲述。关于兴奋在神经纤维上的传导这部分内容，学生从未接触过，而且比较抽象，不太容易理解，是本章节的重点和难点。因此教材结合插图讲述了神经纤维受到*时所发生的电位变化、电位差和局部电流的形成，以及兴奋在纤维上的传导的全过程，并指出兴奋在神经纤维上双向传导的特点。确定教学重点： 神经调节的结构基础和反射及兴奋的概念； 兴奋在神经纤维上的产生和传导；教学难点： 兴奋在神经纤维上的产生和传导。三、教学目

4、标 生命观念：概述神经调节的结构基础和反射；分析兴奋在神经纤维上的信号形式；说明兴奋在神经纤维上的产生和传导；认同实验材料对于科学研究的进展的重要性；进一步认同生物结构与功能相适应原理科学思维 ：通过设计实验探究兴奋在神经纤维上能够双向传导，培养学生实验设计能力。 四、教学方法讲授法；谈话法；讨论法；探究法五、教学过程教学环节与内容教师的组织和引导学生活动教学意图课程导入导入：播放“三明一中大课间”的视频，营造活跃的学习氛围。并在播放完视频后抛出问题：“同学们如何能整齐迅速地做出反应？”引出今天的主题通过神经系统的调节。观察、讨论、回答。导入本章课题和本节课题。讲授新课一、神经调节的结构基础和

5、反射（一）神经系统的组成介绍神经系统的组成、神经元的结构，并引导学生根据其结构特点说出其功能。 引出“兴奋”的概念。（二）神经调节的基本方式：反射。1、回顾反射的概念，明确概念中的关键词，并让学生据此判断一下情况是否属于反射：含羞草的叶片被触碰后会闭合。（不算，植物没有神经系统）草履虫向有食物的方向游动。（不算，单细胞动物没有神经系统）人吃酸梅流口水（算）人看到酸梅流口水（算）2、进一步提问：“第三和第四种情况都是反射，但哪一种情况是更为简单的反射？”引出反射的两种类型。引导学生说出条件反射与非条件反射之间的区别和联系。3、反射弧反射的结构基础1）提问：反射弧的基本组成部分？（全班同学一起作答

6、）2）明确感受器、神经中枢、效应器的结构和功能。强调：效应器是不单单是肌肉或腺体，而是传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体3）强调：反射弧的五个部分缺一不可，少了其中的一个就无法完成反射。通过提问引导学生得出此结论：实验条件下*传出神经的一点，也会引发肌肉收缩，这个现象能否叫反射？（不能）4）该反射弧示意图中包含几个神经元？（3个）PPT中的这个反射弧涉及到3个神经元，已经是非常简单的一种反射了，那么反射弧还可能不可能更简单呢？（学生观察书本P17页“思考与讨论”图片，指出膝跳反射只有2个神经元。）二、兴奋在神经纤维上的传导1、通过在蛙坐骨神经放置电极的实验，电流表指针的两次方向相反的偏转（先向

7、左再向右）引导学生得出结论：兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的。介绍1939年霍奇金和赫胥黎因为发现了大西洋枪乌贼的巨大神经元。 2、神经纤维的静息状态1）学生思考：静息状态下膜内外是否存在电位差？如何测量静息电位呢？负电极接膜内，正电极接膜外，记录到的是膜内相对于膜外的电位差，是一个负数。补充：这个电位差就叫做“静息电位”。对以上讨论结果进行归纳、板书。2）静息电位产生的原因。a.给出“资料一 神经细胞内K+浓度明显高于膜外，而Na+浓度明显比膜外低。资料二 静息状态下膜主要对K+有通透性”引导学生讨论得到静息电位产生的原因：K+外流 b. 展示静息状态的离子分布示意图，让学生说出静息状

8、态的膜内外电荷分布的特点。3、神经纤维的兴奋状态1）PPT投影“资料一 神经细胞内K+浓度明显高于膜外，而Na+浓度明显比膜外低。资料三 给予适宜*，受到*的部位膜对Na+的通透性大大增加，主要对Na+通透。” 引导学生讨论得到兴奋状态产生的原因：Na+内流2）展示兴奋状态的离子分布示意图，让学生说出兴奋状态的膜内外电荷分布的特点。4、神经纤维上兴奋的传导过程PPT展示：神经纤维部分兴奋，部分未兴奋。1） 局部电流是如何形成的？2） 为什么指针的偏转方向是向右而不是向左？（与电极的接法有关） 3）兴奋沿着神经纤维往下传导过程中，原先兴奋的区域会发生怎样的变化？4）在神经纤维上兴奋的传导方向与局

9、部电流的方向是否相同？5、 探究兴奋在神经纤维上传导的特点 1）提出问题：如果在神经纤维的中部给予一个*，神经冲动将会怎样传导？（双向传导）2）进一步提出问题：如何证明兴奋在神经纤维上是双向传导的？学生讨论提出实验设计方案最后得出兴奋在神经纤维上传导的特点：双向传导。思考讨论、回答。思考、讨论、归纳。回忆、思考、讨论、回答。观察、回答、倾听观察、分析、归纳。观察、思考、讨论、回答。分析、归纳演练、回答。复习反射相关知识，为本节后续内容做准备。培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神，进行学科渗透。培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。直观展示兴奋传导过程，加深理解。培养学生归纳能力，能

10、够说明兴奋在神经纤维的传导过程和相关特点。巩固对兴奋在神经纤维的传导过程的理解。课堂小结共同归纳兴奋在神经纤维的传导过程。呼应。突出本节重难点。【板书设计】：2.1通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射二、兴奋在神经纤维上的传导1.方式：电信号2.静息状态：内负外正（K+外流）3.兴奋状态：内正外负（Na+内流）4.特点：双向传导【作业设计】1.2018安徽合肥质检 下列对膝跳反射过程的分析,正确的是()A.直接*传出神经元或效应器也可以引起膝跳反射B.*传入神经元,抑制性中间神经元不会兴奋C.动作电位在传入神经纤维和传出神经纤维上的传导是双向的D.膝跳反射中枢位于脊髓,受大脑皮层的高

11、级神经中枢控制2.下列关于各级神经中枢功能的叙述,错误的是()A.一般成年人可以“憋尿”,这说明高级中枢可以控制低级中枢B.“植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用C.大脑皮层H区发生障碍的患者不能听懂别人谈话D.学习和记忆是人脑特有的高级功能3.2018潍坊质检 机体内相邻的神经元之间通过突触联系起来,以下叙述正确的是()A.突触是由上一神经元的树突或细胞体与下一神经元的轴突建立的结构B.突触前膜释放神经递质体现了生物膜的功能特性C.突触后膜上存在神经递质的特异性受体,保证了兴奋传递的单向性D.神经递质作用于突触后膜,突触后神经元必然产生动作电位4.利用不同的处理使神经纤维上膜电位产生不同的变化,处理方式及作用机理如下:利用药物阻断Na+通道;利用药物阻断K+通道;利用药物打开Cl-通道,导致Cl-内流;将神经纤维置于低浓度Na+溶液中。上述处理方式与下列可能出现的结果对应正确的是 ()图K24-1A.甲,乙,丙,丁B.甲,乙,丙,丁C.甲,乙,丙,丁D.甲,乙,丙,丁5.2018德州一模 图K24-2为嗅觉感受器接受*产生兴奋的过程示意图,下列分析错误的是()图K24-2A.图示过程会发生化学信号到电信号的转换B.气味分子引起Na+通道开放导致膜内Na+浓