如何做好幼小衔接

1、幼小衔接你准备好了吗幼小衔接你准备好了吗主讲：王英霞主讲：王英霞一、调整心态一、调整心态 此时此刻作为家长您最关心的是什么？此时此刻作为家长您最关心的是什么？ 学习、课堂纪律，注意力、作业学习、课堂纪律，注意力、作业 家庭教育是一切教育的起点和基础，家庭教育是一切教育的起点和基础， 将孩子培养成人才是家长最伟大的事业将孩子培养成人才是家长最伟大的事业 家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子 家长的任何疏忽，孩子都会在未来以家长的任何疏忽，孩子都会在未来以“出现问题出现问题”作为回报作为回报 如果家庭教育出了问题，孩子在学校就会过得比如果家庭教育出了问题，孩子在学校

2、就会过得比较辛苦，就会成为学校的较辛苦，就会成为学校的“问题孩子问题孩子”!”! 群号：群号：274876976274876976（周一、三、五晚八点）（周一、三、五晚八点） 网站：；砺智文化网网站：；砺智文化网 二、二、适应环境适应环境亲亲我的校园亲亲我的校园 带孩子参观新学校熟悉环境带孩子参观新学校熟悉环境带孩子看看教室、厕所的位置、老师的办公室、带孩子看看教室、厕所的位置、老师的办公室、操场操场让孩子了解和熟悉自己的学习环境，同时给孩子知识引导，让孩子了解和熟悉自己的学习环境，同时给孩子知识引导，让孩子怀着好奇之心、带着兴趣迎接未来的小学生活。让孩子怀着好奇之心、带着兴趣迎接未来的小学生

3、活。三、小学和幼儿园的区别三、小学和幼儿园的区别 项目 幼儿园 小学学习模学习模式式以游戏活动、趣味教学为主以学业为中心，多种学习科目，有作业和考核要求学习能学习能力力具体形象思维为主具体抽象思维发展教师管教师管理理幼儿生活在一种保护状态下，老师对孩子的吃喝拉撒睡照顾无微不至生活上管理不如从前紧密，需要更多的自理能力、自我保护的能力，一切紧紧围绕教学活动计划安排进行自我要自我要求求自我管理要求比较低，老师护理、照顾的比较多自我管理要求较高已经成为小学生的主要生活方式 四、孩子入学后容易出现的问题。四、孩子入学后容易出现的问题。表现 1、课堂上：坐不住、注意力不集中、不敢发言、写字慢、影响老师讲

4、课。做小动作。 2、课下：不合群、不会交往、疯跑、打架。 3、习惯上：不会整理书包、丢三落四、不按时完成作业、拖拉、粗心、没有时间观念。作业脏、乱、差。 4、心理上：不适应学校的作息、不适应生活方式、不适应学习方式、不适应管理方式、不适应学校的环境 孩子出现问题，不能训斥，砺智文化说：对孩子的愤怒是家长的无知，积极面对找到问题的症结。五、生活习惯和学习习惯的培养五、生活习惯和学习习惯的培养 教育就是培养习惯叶圣陶； 好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 案例分析：蒙蒙 侧重知识的衔接，忽视了习惯的培养1、生活习惯的培养生活习惯的培养 A、作息时间的调整 买小闹钟，提醒孩子定时起床。 制定时间表，合

5、理安排，有张有弛，有劳有逸，B、生活自理能力的培养 孩子的生活习惯就在我们的日常生活中 自己整理书包、书桌、床铺、家务，重视过程而非结果，调动孩子的积极性和主动性。 路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的。 懂教育的父母让孩子做事-成就孩子；不懂教育的父母替孩子做事-伤害孩子！A A、创设一个安静学习的环境。、创设一个安静学习的环境。父母的第一使命就是为孩子提供一个良好的环境家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习家庭气氛是家庭教育中发挥重要作用的一个因素 2 2、学习习惯的培养、学习习惯的培养B、在固定地点、规定的时间内完成作业在固定地点、规定的时间内完成作业 做作业的

6、目的：1、复习和巩固一天学习的知识 ，加深对知识的理解；2、通过做作业检验自己对所学习的知识是否掌握。 家长咨询：注意力不集中的问题。家长咨询：注意力不集中的问题。 只有做好应该做的事情，才有资格去做喜欢做的事情。 故事：智慧妈妈 赞美、信任和期待具有一种正能量，它能改变一个人的行为。C C、是否陪读的问题、是否陪读的问题 是否陪读应因人因时而异，刚开始时或是孩子自控力差有必要适当陪读。随着孩子年龄的增长，如果再陪读就多余了，陪读既让孩子形成了依赖性，又让他不能自主学习，弊端较多。家长应该有长远的目光，从培养孩子的学习兴趣入手，让他们能够独立自主地学习。 D D、规定看电脑和电视的时间、规定看

7、电脑和电视的时间 被动接收信息、损坏眼睛、注意力不集中、减少户外活动时间和与父母交流的时间、交往能力、生活能力难以提高 通过和孩子协商，每周只在周六、周日玩游戏各半小时，如果超出规定的时间，取消下一星期玩的权利。 一个习惯的养成需要30天，巩固需要90天 一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运六、孩子入小学前应循序渐进培养的六、孩子入小学前应循序渐进培养的2020种能力种能力 1、学会自己穿、脱衣服，摆放整齐，并会自己背好书包。 2、认识书本、文具并能说出名称，学会整理书包，做到快速、整齐。 3、知道上学不能迟到，不早退，有事要提前请假。 4、爱护学习用具和公物。 5、学会看课表

8、，并在下课时安排好下一节课的书本。 6、学会礼服待人，要主动与别人打招呼，与教师或家长说话要声音响亮，目光正视对方。 7、学会站队和排队行走，知道在队列中不乱走，放学后等待家长接再离开队伍。 8、上课精神集中（注意老师的眼睛、黑板、课本）养成上课听讲的习惯。 9、能听懂老师的每一句话，养成举手回答问题的习惯。 10、学会开动脑筋积极思考，不懂就问。 孩子入小学前应循序渐进培养的孩子入小学前应循序渐进培养的2020种能力种能力 11、养成正确的写字姿势，做到三个一（手距笔一寸，眼距书一尺、胸距桌子一拳）。 12、做到上课铃响后立即回教室。 13、遵守公共规则，不随地吐痰，扔纸屑，上下楼靠右走。 14、做游戏时能遵守游戏规则，与伙伴有合作意识，有不同意见可以正面提出，不打架，不自私。 15、认识人民币，同时养成不乱花钱的习惯。 16、能从事简单的劳动，比如扫地、擦桌子、自己端饭、打水等。 17、有自我保护的意识和基本的安全常识，知道不听信陌生人的话，了解一些应急电话号码，能正确记忆自己家的地址和父母的联系方式。 18、有明辨是非的能力，能分清好坏事，培养正义感。 19、做到心中有他人，懂得尊