高考一轮生物复习小专题复习课热点总结与高考预测六人教课件

1、热点总结与高考预测(六)20132013届高考一轮生物复习课件（人教版）届高考一轮生物复习课件（人教版） 解读种群增长率与增长速率解读种群增长率与增长速率 【命题研究命题研究】1.1.命题特点命题特点教学中对种群的增长率和增长速率的区分越来越细致，在高考教学中对种群的增长率和增长速率的区分越来越细致，在高考中出现的频率也越来越高，多集中围绕中出现的频率也越来越高，多集中围绕“J”J”型和型和“S”S”型增长型增长曲线的比较设置题目，常借助坐标曲线图以选择题的形式进行曲线的比较设置题目，常借助坐标曲线图以选择题的形式进行考查。考查。2.2.备考策略备考策略(1)(1)概念公式区分：理解增长率和增

2、长速率的概念，根据概念概念公式区分：理解增长率和增长速率的概念，根据概念总结增长率和增长速率的公式，通过公式比较二者的区别。总结增长率和增长速率的公式，通过公式比较二者的区别。(2)(2)绘图识图：将绘图识图：将“J”J”型和型和“S”S”型曲线的增长率和增长速率型曲线的增长率和增长速率的曲线集中绘制出来，比较各曲线的走势。的曲线集中绘制出来，比较各曲线的走势。【热点总结热点总结】1.1.概念差异概念差异(1)(1)增长率：单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数。增长率：单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数。计算公式为：增长率计算公式为：增长率=(=(这一次总数这一次总数- -上一次总数

3、上一次总数)/)/上一次总数上一次总数100%100%。(2)(2)增长速率：单位时间内增长的数量。计算公式为：增长速增长速率：单位时间内增长的数量。计算公式为：增长速率率=(=(这一次总数这一次总数- -上一次总数上一次总数)/ )/ 时间。时间。2.2.图像解读图像解读(1)“J”(1)“J”型曲线的增长率和增长速率型曲线的增长率和增长速率: :解读：解读：“J”J”型曲线的增长率是不变的，而增长速率是逐渐增型曲线的增长率是不变的，而增长速率是逐渐增加的。加的。增增长长率率OAOB增增长长速速率率时间时间时间时间(2)“S”(2)“S”型曲线的增长率和增长速率型曲线的增长率和增长速率解读：

4、解读：“S”S”型曲线的增长率是逐渐下降的，增长速率是先上型曲线的增长率是逐渐下降的，增长速率是先上升，后下降。其中种群数量为升，后下降。其中种群数量为K/2K/2时，种群的增长速率最大，时，种群的增长速率最大，种群数量为种群数量为K K时，种群的增长速率为时，种群的增长速率为0 0。增增长长率率OC时间时间增增长长速速率率OD时间时间【典例训练典例训练1 1】如图所示为某种群的数量变化曲线，下列说法如图所示为某种群的数量变化曲线，下列说法正确的是正确的是( )( )A.aA.a、b b、c c三点中三点中b b点时刻种群增长率最大，种内斗争也最激烈点时刻种群增长率最大，种内斗争也最激烈B.c

5、B.c点种群增长率明显减少只是由种内斗争引起的点种群增长率明显减少只是由种内斗争引起的C.C.处理好这种生物与环境的协调与平衡，需要考虑处理好这种生物与环境的协调与平衡，需要考虑K K值的大小值的大小D.D.当这种生物与环境达到协调与平衡后，当这种生物与环境达到协调与平衡后，K K值将固定不变值将固定不变【解析解析】选选C C。曲线中。曲线中a a、b b、c c三点中三点中b b点时刻种群增长速率最点时刻种群增长速率最大，但种内斗争最激烈的是大，但种内斗争最激烈的是c c点。点。c c点种群增长率明显减小是由点种群增长率明显减小是由食物、空间、生存条件、天敌等多方面引起的。当这种生物与食物、

6、空间、生存条件、天敌等多方面引起的。当这种生物与环境达到协调平衡后，环境达到协调平衡后，K K值将保持相对稳定，而不是固定不变。值将保持相对稳定，而不是固定不变。【新题预测新题预测1 1】在决定鲸的捕捞量时，需研究如图。该图表示在决定鲸的捕捞量时，需研究如图。该图表示了生殖数量、死亡数量与种群大小的关系。图中哪条线表示生了生殖数量、死亡数量与种群大小的关系。图中哪条线表示生殖数量，殖数量，P P点代表什么点代表什么( )( )A.A.曲线曲线1 1表示生殖数量，表示生殖数量，P P代表各种群的最大数量代表各种群的最大数量B.B.曲线曲线2 2表示生殖数量，表示生殖数量，P P代表各种群的最大数

7、量代表各种群的最大数量C.C.曲线曲线1 1表示生殖数量，表示生殖数量，P P代表环境的负载能力代表环境的负载能力D.D.曲线曲线2 2表示生殖数量，表示生殖数量，P P代表环境的负载能力代表环境的负载能力【解析解析】选选C C。随种群数量的增加，由于密度因素导致死亡数。随种群数量的增加，由于密度因素导致死亡数量上升，生殖数量下降。量上升，生殖数量下降。P P点表示死亡数量和生殖数量相等，点表示死亡数量和生殖数量相等，即代表环境已达到其负载能力时的情况。即代表环境已达到其负载能力时的情况。【新题预测新题预测2 2】下列有关种群增长的下列有关种群增长的“S”S”型曲线的叙述，错误型曲线的叙述，错

8、误的是的是( )( )A.A.通常自然界中的种群增长曲线最终呈通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”S”型型B.B.达到达到K K值时种群增长速率为零值时种群增长速率为零C.C.种群增长受自身密度的影响种群增长受自身密度的影响D.D.种群的增长速率逐步降低种群的增长速率逐步降低【解析解析】选选D D。由于空间和资源的限制，自然界中的种群增长。由于空间和资源的限制，自然界中的种群增长曲线通常呈曲线通常呈“S S”型，因此型，因此A A项说法正确；对于项说法正确；对于“S S”型曲线来型曲线来说，种群在说，种群在K/2K/2时增长速率最大，然后种群的增长速率随种群时增长速率最大，然后种群的增长速率

9、随种群密度的上升而下降，当达到环境所允许的最大值密度的上升而下降，当达到环境所允许的最大值(K(K值值) )时，增时，增长速率降为长速率降为0 0，所以，所以B B项说法正确；种群数量的增加除受环境因项说法正确；种群数量的增加除受环境因素影响外，随着种群密度的增加，种内斗争也会加剧，影响种素影响外，随着种群密度的增加，种内斗争也会加剧，影响种群数量的增长，因此群数量的增长，因此C C项说法也是正确的；种群数量的增长速项说法也是正确的；种群数量的增长速率是先逐渐升高，当种群数量大于率是先逐渐升高，当种群数量大于K/2K/2时，种群增长速率开始时，种群增长速率开始降低，因此降低，因此D D项说法错

10、误。项说法错误。 生物复习中的两条知识主线生物复习中的两条知识主线【命题研究】【命题研究】1.1.命题特点命题特点在高考中不会直接考查复习主线，但由复习主线延伸出的题目，在高考中不会直接考查复习主线，但由复习主线延伸出的题目，如概念图却是近几年的命题热点。如概念图却是近几年的命题热点。2.2.备考策略备考策略在生物复习中每复习完一个单元都要画出知识主线，将零散的在生物复习中每复习完一个单元都要画出知识主线，将零散的知识串联起来，画知识主线的具体方法是：知识串联起来，画知识主线的具体方法是：(1)(1)将所画范围的将所画范围的知识分成不同的体系，寻找每个体系的关键点；知识分成不同的体系，寻找每个

11、体系的关键点；(2)(2)弄清不同弄清不同知识之间的内在联系，寻找不同体系的关联点。知识之间的内在联系，寻找不同体系的关联点。 【热点总结热点总结】1.1.第一条主线：以生命的结构层次为线索第一条主线：以生命的结构层次为线索2.2.第二条主线：以生态系统能量流动为线索第二条主线：以生态系统能量流动为线索能量的输入能量的输入 能量的传递能量的传递 能量的散失能量的散失 能量的转化能量的转化研究能量流动研究能量流动的目的的目的生产者生产者(绿绿色植物色植物)固固定的太阳能定的太阳能沿食物链和沿食物链和食物网由上食物网由上一个营养级一个营养级传递给下一传递给下一个营养级个营养级生产者、消生产者、消费

12、者、分解费者、分解者通过呼吸者通过呼吸作用实现作用实现太阳能太阳能有有机物中的化机物中的化学能学能热能热能调整能量流调整能量流动关系动关系维持生态平维持生态平衡衡环境保护环境保护实施可持续实施可持续发展战略发展战略【典例训练典例训练2 2】(2012(2012赣州模拟赣州模拟) )下列结合种群特征的概念图所下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是作的分析，错误的是( )( )A.A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响利用性引诱剂诱杀害虫会影响B.B.增长型种群的数量增长是由于增长型种群的数量增长是由于C.C.预测种群数量变化的主要依据是预测种群数量变化的主要依据是D.D.我国计划生育的目的是通过降

13、低来控制人口过度增长我国计划生育的目的是通过降低来控制人口过度增长【解析解析】选选B B。本题考查种群的数量特征。解题时，要抓住题。本题考查种群的数量特征。解题时，要抓住题图中决定种群密度这一信息，要清楚性别比例只影响出生图中决定种群密度这一信息，要清楚性别比例只影响出生率，而年龄组成既影响出生率也影响死亡率。种群特征的概念率，而年龄组成既影响出生率也影响死亡率。种群特征的概念图中分别是指死亡率、出生率、性别比例和年龄组成。图中分别是指死亡率、出生率、性别比例和年龄组成。利用性引诱剂诱杀害虫会影响性别比例，预测种群数量变化的利用性引诱剂诱杀害虫会影响性别比例，预测种群数量变化的主要依据是年龄组

14、成。我国计划生育的目的是通过降低出生率主要依据是年龄组成。我国计划生育的目的是通过降低出生率来控制人口过度增长。来控制人口过度增长。【新题预测新题预测3 3】下列关于图中下列关于图中A A、B B、C C、D D关系的叙述错误的关系的叙述错误的是是( )( )A.A.若该图表示生态系统的生物关系，则图中若该图表示生态系统的生物关系，则图中A A、B B、C C、D D可分别可分别表示生存斗争、种内斗争、种间斗争和竞争表示生存斗争、种内斗争、种间斗争和竞争B.B.若图中若图中A A表示生态系统，则表示生态系统，则B B、C C、D D可分别表示非生物的物可分别表示非生物的物质和能量、群落和种群质

15、和能量、群落和种群C.C.若图中若图中A A表示内环境，则表示内环境，则B B、C C、D D可分别表示血浆、组织液和可分别表示血浆、组织液和淋巴淋巴D.D.若图中若图中A A表示大分子物质，则表示大分子物质，则B B、C C、D D可分别表示蛋白质、脂可分别表示蛋白质、脂质和固醇质和固醇【解析解析】选选C C。图中。图中A A、B B、C C、D D之间的关系是之间的关系是A A包含包含B B、C C，C C包包含含D D，内环境主要包括血浆、组织液和淋巴，组织液不包含淋，内环境主要包括血浆、组织液和淋巴，组织液不包含淋巴，但部分组织液可渗透进入淋巴管形成淋巴。巴，但部分组织液可渗透进入淋巴

16、管形成淋巴。【新题预测新题预测4 4】如图为生态系统中能量流动的部分示意图，如图为生态系统中能量流动的部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中正确的是各代表一定的能量值，下列各项中正确的是( )( )A.A.在人工饲养的高密度鱼塘中肯定大于在人工饲养的高密度鱼塘中肯定大于B.B.中包含了次级消费者粪便中的能量中包含了次级消费者粪便中的能量C.C.在食物链中各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同在食物链中各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同D.D.第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为( (/ /) )100%100%【解析解析】选选D D。人工饲养的高密度鱼塘中除了生产者通过光合。人工饲养的高密度鱼塘中除了生产者通过光合作用固定太阳能外，还需要给鱼类添加食物，作用固定太阳能外，还需要给鱼类添加食物，A A不对；指次不对；