美术初一浙江版(暑假生活记录册)说课稿

1、美术初一浙江版 ( 暑假生活记录册) 说课稿我说课的课程名称是 暑假生活记录册，是浙江人民美术出版社美术第 14 册，教学对象为七年级学生。下面我从教材分析、教学目标分析、教学重点分析、教学方法、教学过程等几个方面来实施：【一】教材分析：依照美术新课程标准的要求， 以促进学生全面进展， 培养学生创新精神和实际操作能力为目标， 本课在设计上要紧突出以下指导思想：1、以艺术审美为核心审美能力的培养既是美术课教学的动身点， 也是归宿， 它贯穿于本课的始终， 是本课设计的主导脉络。 课文中首先编排的是生活记录册的形式、色彩及内容，通过形式的美感，培养学生学习书籍装帧设计的兴趣； 接着是赏析封面设计的艺

2、术美感； 最后介绍封面与版面协调统一的关系。2、以技能训练为手段本课以大量篇幅介绍书籍装订的知识， 用不同形式装订的书籍会产生不同的效果。 通过书籍装订技法的训练， 培养学生实际操作能力。 在培养学生实践能力的过程中， 重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而提高学生的全面素质。3、面向全体学生，注重协调进展本课教学活动以学生为主体， 师生互动， 将学生对书籍装帧知识的学习和设计、 制作放在重要位置， 使每个学生的创造潜能得到开发。在教学上采取小组合作的形式，配合小组协作，互相关心。4、内容编排首尾呼应，表达学习的科学性本课以介绍书籍装帧设计为主， 但考虑到初中学生的年龄

3、特点，先以“暑假生活记录册”导入该课主题，使学生赶忙对本课产生兴趣。通过学习一系列书籍装帧知识后，在最后的“学习建议”中，又回到“暑假生活记录册” ，既以“兴趣”开头。又以“兴趣”结尾，以期收到更好的教学效果。【二】教学目标分析1、认知目标书籍是人类的好朋友，针对初一学生活泼好动、喜爱书籍的特点，在教师的引导下， 让学生自觉了解书籍装帧设计的差不多知识，初步学会如何设计制作一本新颖有个性的记录册。2、技能目标通过短暂的教学活动， 能够使学生学会用审美的眼光观赏评述书籍装帧作品，在实际操作中，运用已有和现有的知识，学会设计制作一件新颖且有个性的记录册。3、情感目标通过整个教学活动， 自觉地培养了

4、学生的审美能力、观赏评述能力、动手和事先规划能力， 懂得珍惜光阴、 爱护书籍的道理，感受发明美、创造美的乐趣。【三】教学重点、难点与解决方法1、教学重点及解决方法本课教学活动以学生为主体， 师生互动， 学生只有在充分了解了书籍装帧知识的前提下才能制作出记录册，既理论指导实际，因此了解书籍的装帧设计和制作知识是本课的重点。 解决方法：教师能够用大量的书籍图片和实物，以直观的方式，让学生自觉探究书籍装帧的差不多知识， 如此的方式， 能激起学生的学习兴趣，而且学生自己寻求出问题的答案，容易形成深刻印象，为后面的实践奠定良好基础。2、教学难点解决方法学生能否在短暂的时间内， 运用已有和现有的知识设计制

5、作出新颖且有个性的记录册， 关键是学生有没有创新、 想象和动手能力，因此本课的难点是教师如何启发引导学生在实践中的表现。解决方法： 教师接着展示书籍的图片和实物，强化印象，结合教师的当场示范， 激发学生的创作激情，促进学生的想象力和个性地释放，实际操作中，教师要作出适当的启发和指导，协调好学生和学生之间的关系、师生之间的关系， 一定要让学生在活跃且协调的氛围中进展。【四】教学方法和手段本课是集观赏评述和实践操作的综合课，针对学生活泼好动等特点，依照学生已有、 有的美 和其他学科的相关知 ，以 美能力的培养 本 的 身点和 宿 穿于本 的始 ；以学生 主体、 教 主 的理念融入每个教学 ；教 一

6、定的情境，以多媒体 件 助教学手段，在教 的适当引 下，展示大量 籍装 的 片和 物激 学生的感知欲，从而得出本 的知 点； 在教 的当 示范和学生的 操作中解决 的关 ， 展学生的各种能力；在 平述 成果中感受本 的收 ，提升本 的教学 量。【五】教学流程1、 情境，激 机教 开 白： 暑假关于每位同学来 基本上 的， 然而随着 的推移， 你可能会慢慢望了每个暑假的美好 光， 那么你有否想 用什么方式把暑假生活 下来呢， 如此的 是不是特 有意思呢？学生思考回答：能 用照相机、 象机、 笔 教 ：今天我 就 其中一种方式 笔 ， 只是笔 本必 要我 自己 手做出来， 它起个美妙的名字 “暑假

7、生活 册” 意 以 情境 入主 ， 使学生 本 的开始就 生一定的 趣，也 一步提快 趣奠定基 。2、 述，主 探究 册属于 籍的范畴，一本 籍离不开装 ， 践 明，一件好的装帧作品能给人以美感，或典雅端庄， 或艳丽飘逸，或豪华精美。，装帧设计在近两百年的进展，给社会和人类提供了极大的方便， 促进了人们的信息传达，刺激了思想的沟通和交流，也同时形成了一种新的视觉艺术和视觉文化。那么书籍装帧设计有哪些要素呢？教师通过多媒体课件展示各种书籍装帧图片和实物见图1、2、3、4、 5、6、，学生观赏评述，自觉探究得出书籍的装帧设计包括：书籍的结构见图 7，书籍的装订形式见图8，书籍的开本见图9，书籍的封

8、面封底设计和内页设计见图10、 11 设计意图 本环节是本课的重点， 学生从大量书籍的图片和实物中感受到书籍装帧艺术的魅力，在教师的引导启发下，学生通过观赏评述，讨论、探究得出：装帧的设计要素，有书籍的结构、书籍的装订形式、书籍的开本、书籍的封面封底和内页设计等，了解了这些必须的知识，为接下来的实践提供了扎实的理论依据。3、观看分析、合作探究教师在特别短暂的时间内，以娴熟的技法制作了一件八面形折页式小记录册花样圆舞曲 见图 12图 12学生认真观看整个制作过程同时总结出制作方法和步骤选择喜爱的纸张剪裁好纸张的开本设计封面、内页、封底可采纳写画贴形式完成调整完善选择适当的装订方式，全部完成制作。

9、然后对教师的作品作出评价。教师请 5 位学生依照事先拟订的题目，用预备好的工具和材料，按照以上方法和步骤， 在特别短的时间内分工完成一记录册的装帧设计和制作，其他学生观看和评价，作品见下图教师再将全班学生分成假设干小组，分工合作，完成本组一本新颖且有个性的记录册的装帧设计和制作，教师做好释疑和指导的预备。 设计意图 本环节突出了本课的难点，以教师的当场示范和5 位学生的演示，充分调动学生的积极性，课堂气氛达到高潮，学生的兴趣也大幅度提高，为学生的实践提供保障，在学生的分工合作中，自觉体验合作的乐趣，感受发明美、创造美的欢乐，形成学生的学习内动力，培养了学生的审美、动手、动脑、解决问题的能力。4

10、、展示作品，观赏评述将每组学生的作品全部展示，让全班同学共同评价，评出本次教学活动的最正确设计奖。最正确封面奖，最正确个性奖。最正确才艺奖等多项奖， 教师把作品用数码相机拍摄保存，公布到校园网，让全校师生观赏。 设计意图 针对初一学生具有好胜心强的特点，展示最终的劳动成果，既是对他们的劳动的确信，又增强了他们的自信心和表现欲，培养了学生的不骄不躁，勇于创新的好品格，促使学生下定学好各门学科的决心，为以后的学习奠定良好的基础。5、巩固知识，拓展探究教师提示：当你在设计制作过程中，发明记录册与书籍到底有哪些相同和不同之处？封面、封底的材质除了纸，还能够用哪些材料？好的书籍装帧设计具体有那些要求？能

11、否用同样的方式为自己或亲切朋友设计制作其他种类的书籍？课余时间，利用网络查阅更多的书籍装帧设计和制作知识，开拓视野学生积极讨论谈感受，本课在无穷的回味中结束。六、教学点评：本课是浙江人民美术出版社出版的美术教材第14 册中重要的一课，它在知识的学习方面涉及到美术及其他学科知识，在实践中能锻炼学生的多种能力，尤其是动手、动脑能力，因此是一节综合课。通过教学实践，深感本课是本教材的一个亮点，具有特别强的操作性，它真正打破了美术教学的学科界限，将美术和劳技、美术和语文等学科有机结合，如此对学生健康、全面进展起了良好的促进作用，受到师生的确信和认可。整个教学活动，本着新课程“以学生为本”的原那么，进行

12、构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与教学活动，以提高他们的审美能力、 想象力、创造力。每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，同时注重各环节之间的自然衔接。在资料的选择上既考虑符合教材的要求，又能够拓宽学生的视野，让学生喜爱和同意，同时极大地提高了学习兴趣。教师特别好地利用多媒体课件和实物的展示，为整个教学活动增添了美感和气氛，教师的启发引导、学生的观赏评述贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行，达到了特别好的教学效果。学生的分工合作又恰当地表达了新课程的理念“一切为了学生的进展” ，尽管有些作品显得有些稚嫩，但每个学生都能得到进展。在教学实施过程中，教师的当场示范说明了教师具备了特别好的美术素养、专业能力， 5 位学生的当场操作为其他学生的探究提供了动力。所