六年级上册语文一单元第4课《索溪峪的“野”》

1、题目索溪峪的“野”时间 节次共一课时, 第一课时来源人教版义务教育教科书六年级语文(上册)第1单元课型略读课文授课对象（六年级）目标确立依据课标分析1、能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中相关词句的意思。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。教材分析索溪峪的“野”是人教版小学语文六年级上册第一组中的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写：首先把走进张家界索溪峪的

2、整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说因为索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。学习本组课文，有一个新的要求，就是要在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法。学情分析虽然本课是略读课文，但六年级学生已具有一定的阅读理解水平，且积累了一定的阅读方法，所以学生能在自读自悟的基础上，通过已有的阅读知识与方法，自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。确立目标1、准确认读、书写本课生字新词，流利、有感情朗读课文。2、索溪峪风景区是自然风光，在作者描写其“野”中体会作者情感。3、观察全文及各

3、段的写法，说说作者在谋篇布局上特点。评价标准1、认读6个生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。2、通过默读的方式体会索溪峪给作者留下了怎样的印象？概括文章主要内容，体会作者热爱自然，崇尚纯真的情感。3、明白这篇文章从哪些方面写了索溪峪的“野”，具体赏析各个段落，学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。教学过程教学环节教学活动评价要点一、导入新课,检查预习。1、谈话导入谈话：我们曾跟随著名作家陈淼的笔触神游了桂林山水，回忆一下桂林的山和水各有什么特点。今天我们将一起去游赏一下索溪峪风景区的绮丽风光。(课件出示：索溪峪风景录影)2、PPT课件出示本文6个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全

4、班交流等方式，读准字音，认清字形，出示“千峰万仞、返璞归真、绵亘蜿蜒、旁逸斜出、浩气长舒”词语，学生认读。读准6个生字的字音，认清字形并注重生字的关键笔画。准确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）二、自主探究，整体感知课文。1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括索溪峪给作者留下了怎样的印象？2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？”3、默读课文，画出相关语句，实行批注。教师口述自学要求：1）、“请同学们默读课文，说说野在文中是什么意思?并划出相关语句。联系上下文，细细品味，也能够把你的感受批注在旁边。”2）、“课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”的？”（山是野的、水

5、是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也逐步变得“野”起来。）学生能抓住要点，根据文中重点句子简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。学生能准确画出描写“野”的相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。三、合作探究，深入具体学习课文。1、 赏析“山是野的。”a齐读这个段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文使用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再具体描写。）b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈峡，听着名字就

6、让人胆颤。”你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）d有感情朗读,读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。2、赏析“水是野的。”a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！（观看课件）b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面

7、表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。在常人眼中，溪水是弯弯曲曲，一路朝前流去的，为什么读文章时你会觉得它野趣十足呢？（作者想象力丰富）这个段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）C赛读，读出索溪的趣。3、赏析“山上的野物是野的读课文第四自然段，找出体现野趣的句子。用自己的话谈谈体会；有感情齐读课文，读出“野”趣来。4、赏析“游人也野了起来。”a人们亲身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也变得“野”了。读课文最后一段，从哪一个词最能看出这一点？（返璞归真）b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是

8、什么意思？（“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”5、仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）通过讨论交流，齐读自由朗读模式能正确理解语句内涵，准确把握作者对大自然的赞美之情。（评价目标二、三）四、总结课文。1、索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？你有哪些收获？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）师激情：不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”：这里的山野、水野，这里的野物“野”性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得“野”起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。2、回放索溪峪的美景图，再次感受它的神奇。学生浅谈自己本节课体会或收获。目标