史雁飞《青花瓷瓶》阅读答案及考点分析

1、史雁飞青花瓷瓶阅读答案及考点分析篇一：青花的阅读答案篇二：青花的阅读答案 巨人中考网：了关于青花瓷瓶阅读答案以供各位同学参考和 学习，希望对于同学们的学习成绩更上一层楼， 也祝同学们的阅读理 解的技巧更好，祝大家学习进步 ! ! 青花瓷瓶雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的 积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔 有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天 气，不会有什么顾客来当东西， 当铺老板早早地关了店门， 捅旺火炉， 懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音 也没有

2、。他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻看手里的图片。 敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有 谁会来当东西呢 ? ?他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样 子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双 脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。 “孩子，你要 当东西吗 ? ?”他问。“我，我 ?”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。“那你要做什么 ? ?”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上， 男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。 老板摘下男孩的

3、棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说： “孩子，那 你究竟来做什么呢 ? ?”“我?我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。当铺老板根机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱 ? ?” 篇三：青花的阅读答案 所谓青花瓷，是指一种用钻料直接在瓷胎 上绘制花纹图案，然后再施透明釉，在高温下一次烧成，呈现蓝白色 相间效果的釉下彩瓷器。青花瓷色调明快典雅， .小说阅读（人：项艳秀）一、青花瓷瓶知识点 1 1 、对文章中心的提炼和把握 强调三个部分：内容是什么、文章怎么样、作者怎么样。A A 、此文记叙了（描写了、说明了）?的故事（事迹、经过、事件、 景物）。B B 、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映

4、了、歌颂了、揭露了、 批判了）? ?？。C C、抒发了作者的？? ?的感情。自然环境的作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染了 ？? ?的气 氛 烘托了人物 ?的心情 推动情节发展， 为下文做铺垫衬托了 人物 ?的品质、主题 2 2 、句子、词语的赏析题型（1 1）语言赏析题：答题思路及要点：表达形式 + +表达效果 + + 表达 内容（情感） A A 、表达形式：修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反语）词语（动、形、 叠词）表达方式（描写）B B 、表达效果：形象生动、细腻传神。C C 、表达内容：结合文本，包括内容表现和情感表达。 （2 2） 、详细 格式1 1、修辞比喻、拟人

5、、夸张、排比 + + 生动形象/ /突出了/ / 更有气势? + + 表达 / / 体现了人物 ?2 2 、描写：动作、语言、神态、心理、细节 答题模式：这里运用了（描写，动作、语言、神态、心理） + + 体现出人物的心理 + + 体现出人物的性格特点。 3 3 、词语： 动词/ /形容 词 + + 准确的描绘了 ? + + 表达/ /体现了人物 ? 3 3、分析人物形象：（ 1 1）是通过分析典型事例来理解人物形象；（ 2 2）是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接 描写、侧面描写、细节描写。福州学大个性化教育杨桥学习

6、中心语文教研组 二、青花瓷瓶提纲 1 1 青花瓷瓶 史雁飞 里走去。（ 1 1）雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔 滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的1717）老板笑了，回过头来对男孩说： “孩子，瓷瓶我们留下了这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。”枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当（1818）男孩不解地看着老板。老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。声谢谢，拿着钱

7、，跑了出去。（2 2）突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低（1919）外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢？（2020）男孩再也没来。（3 3）他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。（2121）又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出 厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻

8、得通红，衣服上满是雪。出进进。（4 4）“孩子，你要当东西吗？”他问。（2222）一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇 一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在（5 5）“我，我 ?”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。少妇身边的男孩，明白了一切。（选自小小说选刊， xxxx 年第1212 期，有改动）（6 6）“那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”1.1.小说开头的雪景描写很精彩，请问：这样的描写有何作用？（ 2 2 分）男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的

9、棉帽，一边拍打棉帽上的积雪， 一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢？”2.2.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样 的性格特点？请作简要分析。（ 3 3 分）（7 7）“我 ?我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。（8 8）当铺老板根机敏，一下子就听出男孩的意思： “你是来跟我借钱？”3.3.文中有多处细节描写， 请你对文中画线处的细节作具体的赏析。（3 3 分）（9 9）“噢，不，不，我不是。 ”男孩显得局促不安， “我妈病了， 老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。家里没钱，我想 ?我想把这个当给你们。”男孩一边说，一边从怀里 掏出一个精致的红盒子递给老板。4.4.青花瓷瓶到

10、底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的 情节安排好吗？请联系小说谈谈你的看法。（ 4 4 分）（1010）男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水， 在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。（1111）老板接过红盒子，慢慢打开。“啊！青花瓷瓶？你是从哪 儿弄来的？”老板眼睛盯向男孩。参考答案：（1212）老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来， 说：“在哪呢？快让我看看。哇，这么漂亮的青花瓷1.1.开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展 作了很好的铺垫。瓶。”男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他 躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留2

11、2 有同情心， 扶危济困， 他留下男孩的青花瓷瓶， 给男孩救命钱， 并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和，对男下来的。”孩和自己的妻子，耐心而沉着。机敏，善于经营，把当铺的生意 做得红红火火。（1313）“你爸爸那你爸爸为啥不来当啊？”老板问。男孩目 光暗淡，说：“我爸老早就去世了。”3 3形象地写出了老板娘的担忧和焦急， 从侧面表明青花瓷瓶有可 能是赝品（或仿品、“假的”），也反衬出老板故作糊2 2又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走 向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并做两步，挡住老板， 双臂护着抽屉，嚷道： “你要做什么？你看仔细了，那瓷瓶 ?”老板 温和地看

12、着老板娘说： “我已经仔细看过了，没问题。把这瓷瓶放到 你的梳妆台上吧。”说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑 地边看边向屋涂的善良。4.4. （ 1 1）：这样安排好。从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说 结尾小孩母亲下跪， 都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的， 没有必要 再给出明确答案。这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说 的意蕴更为深远丰厚。（2 2）：这样安排不好。小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能 更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的， 不带有商 业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的德行。3 3教授的青花瓷瓶阅读练习高邮市赞化学校 俞永军原

13、文】教授上课前来到教室，请学生们帮他一个忙，把他家里的一些 青花瓷瓶搬到教室里来， 说等会儿上课要用到这些青花瓷瓶。 教授说： “愿意帮忙搬青花瓷瓶的同学请举手！”结果全班 5050 多名学生闹哄 哄地都举起了手。 教授挑选了十几个平时胆大的学生， 跟着他来到了 他家。教授家的储藏柜里摆着 1010 多个高大漂亮精致的青花瓷瓶。 有学 生问：“教授这瓶这么贵重又这么易碎，假如我们搬运时摔碎了要我 们赔吗？”教授说：“这瓶别看花色这么好看，其实并不值钱， 5050 多元就可买一个， 你们尽管搬，万一碎了你们也赔得起， 怕什么呢。” 学生们一听， 嘻嘻哈哈地每人抱起一个瓶子就向教室跑去， 把瓶子整

14、 整齐齐地摆在了讲台旁边的桌子上。开始上课了，教授说：“同学们，你们知道你们刚才搬来的青 花瓷瓶每个值多少钱吗？” 有学生答：“你刚才不是说了吗，每 个 5050 多元。”教授笑了： “那是骗你们的啊！这种类型的青花瓷瓶，国内市 场价，每个 2 2 万多元。”“啊”同学们瞪大了眼睛。刚才抱来瓶子的好几个学生心 里一惊，因为他们以为瓶子不值钱，在路上险些摔到了地下。教授说：“同学们，你们都听见了吧？夫人要我把瓶子马上送 回去。看来还得请同学们帮忙，帮我又搬回去。”教授顿了一下，用 眼光扫视了教室一圈后说，“愿意帮忙搬青花瓷瓶的同学请举手！”这次教室里鸦雀无声，没有一个同学举手。教授问：“怎么，没

15、同学愿意帮我搬吗？说说，为什么？”(11)有同学回答：“不敢搬，怕摔了。”(12)“那刚才搬来时，为什么敢搬呢？ ”教授微笑着问。(13)“那是因为我们不知道它的价值。”，“那是因为我们以为即 使摔了也赔的起。”圍教授收住了笑容，在黑板上用粉笔写下了一行字：“无知者无 畏，心态很重要，它往往能决定成败。”(15)同学们频频点头这堂课上得很成功。(16)下课时，教授拿起一个青花瓷瓶，用力地摔在了地上，然后捡起一块碎片说：“其实，这些瓶子都是我买回的残次品，5050 元也不值。”(17)学生们哈哈地笑了。教授也笑了起来，教授问：“有同学愿意帮我把这些瓶子搬回我家吗？”(18)(18)同学们的手都举

16、了起来。教师博览 xxxx 年第 7 7 期湖北 邵火焰【练习】1.1.请用简洁的语言概括文章主题。2.2.文中(1)(1)、(1818两小节，都提及同学们举起手，意思一样吗？为什 么？3.3.文中第小节，为什么“没有一个同学举手”？4.4.读了这篇文章，你觉得教授是一个怎样的人？5.5.你对“无知者无畏，心态很重要，它往往能决定成败”这句话 如何理解？结合自身感受谈谈你的认识。（不少于 6060 字）【答案】1.1. 本文讲教授课前请同学们到家里搬一些青花瓷瓶，他们争先恐 后，欣然接受。 可当教授说刚才搬来的青花瓷瓶每个值 2 2万多元，再 请大家帮忙时，没人敢举手，说明“无知者无畏，心态很重要，它往 往能决定成败”的道理。（意思完整即可）2.2.不一样。前者写同学们很乐意替教授做事情；后者写同学们得 知青花瓷瓶根本不值钱， 是残次品，才有胆量去搬。（