2019届高考数学一轮复习 学科素养培优十 明确概率类型是求概率问题的关键课件 理 新人教版_第1页
2019届高考数学一轮复习 学科素养培优十 明确概率类型是求概率问题的关键课件 理 新人教版_第2页
2019届高考数学一轮复习 学科素养培优十 明确概率类型是求概率问题的关键课件 理 新人教版_第3页
2019届高考数学一轮复习 学科素养培优十 明确概率类型是求概率问题的关键课件 理 新人教版_第4页
免费预览已结束,剩余16页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、学科素养培优十明确概率类型是求概率问题学科素养培优十明确概率类型是求概率问题的关键的关键求概率是概率统计模块的核心求概率是概率统计模块的核心, ,求概率的关键是明确事件间的关系、确定所求概率的关键是明确事件间的关系、确定所求的概率是何种类型的概率求的概率是何种类型的概率, ,再运用相应的知识加以解决再运用相应的知识加以解决. .类型一频率与概率类型一频率与概率【例例1 1】 ( (20172017福建福州一中高三福建福州一中高三5 5月质检月质检) )规定规定: :投掷飞镖投掷飞镖3 3次为一轮次为一轮, ,若若3 3次次中至少两次投中中至少两次投中8 8环以上为优秀环以上为优秀. .根据以往

2、经验根据以往经验, ,某选手投掷一次命中某选手投掷一次命中8 8环以上环以上的概率为的概率为 . .现采用计算机做模拟试验来估计该选手获得优秀的概率现采用计算机做模拟试验来估计该选手获得优秀的概率: :用计算用计算机产生机产生0 0到到9 9之间的随机整数之间的随机整数, ,用用0,10,1表示该次投掷未在表示该次投掷未在8 8环以上环以上, ,用用2,3,4,5,6,2,3,4,5,6,7,8,97,8,9表示该次投掷在表示该次投掷在8 8环以上环以上, ,经随机模拟试验产生了如下经随机模拟试验产生了如下2020组随机数组随机数: :90790796696619119192592527127

3、1932932812812458458569569683683031031257257393393527527556556488488730730113113537537989989据此估计据此估计, ,该选手投掷该选手投掷1 1轮轮, ,可以拿到优秀的概率为可以拿到优秀的概率为( () )45反思归纳反思归纳 概率是一个确定的值概率是一个确定的值, ,这个值是客观存在的这个值是客观存在的, ,但在我们没有办法求但在我们没有办法求出这个值时出这个值时, ,就可以使用大量重复试验中的频率值估计这个概率值就可以使用大量重复试验中的频率值估计这个概率值. .类型二互斥类型二互斥( (或对立或对立)

4、)事件的概率事件的概率【例例2 2】 从一批羽毛球产品中任取一个从一批羽毛球产品中任取一个, ,其质量小于其质量小于4.8 g4.8 g的概率为的概率为0.3,0.3,质量质量小于小于4.85 g4.85 g的概率为的概率为0.32,0.32,那么质量在那么质量在4.8,4.85)g4.8,4.85)g范围内的概率是范围内的概率是( () )(A)0.62(A)0.62(B)0.38(B)0.38(C)0.02(C)0.02(D)0.68(D)0.68解析解析: :设质量在设质量在4.8,4.85)g4.8,4.85)g范围内的概率为范围内的概率为p,p,则则0.3+p=0.32,0.3+p=

5、0.32,所以所以p=0.02.p=0.02.故选故选C.C.反思归纳反思归纳 只有事件之间互斥时才能使用概率的加法公式只有事件之间互斥时才能使用概率的加法公式, ,解题时首先判解题时首先判定事件之间是否互斥定事件之间是否互斥. .类型三古典概型类型三古典概型【例例4 4】 ( (20172017安徽淮北二模安徽淮北二模) )五个人围坐在一张圆桌旁五个人围坐在一张圆桌旁, ,每个人面前放着完每个人面前放着完全相同的硬币全相同的硬币, ,所有人同时翻转自己的硬币所有人同时翻转自己的硬币. .若硬币正面朝上若硬币正面朝上, ,则这个人站起来则这个人站起来; ;若硬币正面朝下若硬币正面朝下, ,则这

6、个人继续坐着则这个人继续坐着. .那么那么, ,没有相邻的两个人站起来的概率为没有相邻的两个人站起来的概率为( () )反思归纳反思归纳 古典概型是基本事件个数有限、每个基本事件发生的可能性相古典概型是基本事件个数有限、每个基本事件发生的可能性相同的概率模型同的概率模型, ,求解概率时要先判定所求的是否是古典概型求解概率时要先判定所求的是否是古典概型. .类型四几何概型类型四几何概型【例例5 5】 ( (20172017湖北黄石调研湖北黄石调研) )假设你家订了一份牛奶假设你家订了一份牛奶, ,送奶哥在早上送奶哥在早上6:006:007:007:00之间随机地把牛奶送到你家之间随机地把牛奶送到

7、你家, ,而你在早上而你在早上6:306:307:307:30之间随机地离家上学之间随机地离家上学, ,则你在离开家前能收到牛奶的概率是则你在离开家前能收到牛奶的概率是( () )反思归纳反思归纳 几何概型是基本事件个数无限几何概型是基本事件个数无限, ,每个基本事件发生的可能性相每个基本事件发生的可能性相同的概率模型同的概率模型, ,即基本特点是即基本特点是“连续连续”, ,如时间段、实数区间、平面区域、空如时间段、实数区间、平面区域、空间几何体内部等间几何体内部等. .类型五条件概率类型五条件概率【例例6 6】 ( (20172017黑龙江肇东一中月考黑龙江肇东一中月考) )某地区空气质量

8、监测资料表明某地区空气质量监测资料表明, ,一天的一天的空气质量为优良的概率是空气质量为优良的概率是0.75,0.75,连续两天为优良的概率是连续两天为优良的概率是0.6,0.6,已知某天的空已知某天的空气质量为优良气质量为优良, ,则随后一天的空气质量为优良的概率是则随后一天的空气质量为优良的概率是( () )(A)0.8(A)0.8(B)0.75(B)0.75(C)0.6(C)0.6(D)0.45(D)0.45(1)(1)求该选手进入第四轮才被淘汰的概率求该选手进入第四轮才被淘汰的概率; ;(2)(2)求该选手至多进入第三轮考核的概率求该选手至多进入第三轮考核的概率. .反思归纳反思归纳

9、若多个简单事件相互独立若多个简单事件相互独立, ,则可以把复杂的事件分解为几个互斥则可以把复杂的事件分解为几个互斥事件之和、再把这几个互斥事件中的每个事件表达为几个相互独立事件的乘事件之和、再把这几个互斥事件中的每个事件表达为几个相互独立事件的乘积积, ,即可根据互斥事件有一个发生的概率加法公式、相互独立事件同时发生的即可根据互斥事件有一个发生的概率加法公式、相互独立事件同时发生的概率乘法公式求解其概率概率乘法公式求解其概率. .类型七超几何分布类型七超几何分布【例例8 8】 ( (20172017浙江温州摸底考浙江温州摸底考) )盒中有大小相同的盒中有大小相同的5 5个白球和个白球和3 3个

10、黑球个黑球, ,从中随从中随机摸出机摸出3 3个小球个小球, ,记摸到黑球的个数为记摸到黑球的个数为X,X,则则P(X=2)=P(X=2)=,E(X)=,E(X)=. . 【例例9 9】 ( (20172017浙江金华十二校联考浙江金华十二校联考) )甲、乙两人进行甲、乙两人进行5 5局乒乓球挑战赛局乒乓球挑战赛, ,甲甲在每局中获胜的概率为在每局中获胜的概率为 , ,且各局胜负相互独立且各局胜负相互独立. .设甲赢的局数为设甲赢的局数为,则则P(=2)=P(=2)=,E()=,E()=,D()=,D()=. .23反思归纳反思归纳 每次发生的概率相同且互不影响的概率问题均可归结为二项每次发生

11、的概率相同且互不影响的概率问题均可归结为二项分布问题加以解决分布问题加以解决, ,如有放回抽样中某种样本被抽到、各类比赛中的胜负情如有放回抽样中某种样本被抽到、各类比赛中的胜负情况大致相同的比赛局数问题等况大致相同的比赛局数问题等. . 类型九正态分布类型九正态分布【例例1010】 ( (20172017荆、荆、襄、宜四地七校联考荆、荆、襄、宜四地七校联考) )设随机变量设随机变量服从正态分布服从正态分布N N( (1,1,2 2) ), ,若若P(-1)=0.2,P(-1)=0.2,则函数则函数f(x)= xf(x)= x3 3+x+x2 2+2 2x x没有极值点的概率是没有极值点的概率是( () )(A)0.2(A)0.2(B)0.3(B)0.3(C)0.7(C)0.7(D)

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论