《千以内数的认识》教学实录-最新资料

1、千以内数的认识教学实录G623.5教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下 册第 75页的内容。教材分析：本节课的教学是在学生已经学习了 “20以内数 的认识”、“100以内数的认识 ”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认 识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新 教材又将万以内数的认识分为两段，先教学 1000以内的数，再教学万以内的 数。教学目标：1. 让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成 的。2. 结合文学、现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。3. 培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心；逐步发展

2、学生的数感。教学准备：1. 四人小组一篇千字文。2. 多媒体课件。3. 1000 根小棒。教学过程：一、复习引入1. 课老师给同学们带来了很多智慧星，只要答对与智慧星背面数字有关的问 题就能得到它，谁想先来试一试。（课件）（ 1）大声读出这个数并一个一个得向后再数三个数， 79（2）大声读出这 个数并两个两个得向后再数三个数， 38（3）大声读出这个数并五个五个的数到 一百， 85（4）大声读出这个数并十个十个的数到一百， 102. 看来同学们对以前学习过的知识掌握得真不错，谁来告诉我刚才我们在数数时是怎样数的？ 如果我们要数更大的数又可以怎样数呢？这节课我们就一起来认识更大的数。（板书： 1

3、000 以内数的认识）。二、新授1. 同学们看老师这有一大盒小棒，请你来估计一下，大约有多少根？2. 到底有多少根呢？看来需要我们动手数一数。 这么多小棒，同学们你有什么好办法能在最短时间内准确地数出小棒的数量，而且数好后能让别人很容易看出有多少个，而不用再数呢？ 合作：一个一个数十个捆一捆，十个十个数十捆一大捆。 这个办法真不错，因为我们知道 10个一是十， 10个十是一百。（板书）3. 现在老师就把小棒分到各小组中，我们全班合作一起来数数这些小棒的数量。都数出结果了吗？请送到前面来。（我们组数出了一大捆是 100 根）4. 你们出现了什么问题，这些怎么没捆成一大捆呢？生：我们组是197 根

4、不到整百根，我们组是 203根多了 3 根。 同学们有什么好办法让这两组也变成整百根呢？ 生： 203中拿出 3 根和 197根合在一起。 演示：你们能从 197 数到 200 吗？5. 我们每小组都数出了一部分，把这堆小棒每 100 根捆成了一捆，接下来我们就一百一百的数看看到底有多少根小棒。原来有 1000 根小棒，在数的过程中同学们发现了吗？一千里面有几个百？十个百就是一千。（板书 10 个百是一千）6. 在全班同学的合作下我们数出了小棒的数量，我们一起回顾一下整个过 程。（课件关于数数，你有什么新发现？）如果以后遇到比一千还大的数，你可能会怎么数？三、数数练习1. 在刚才的学习中我们已

5、经能一百一百地数到一千了，接下来我们一个一个 地数，看你能不能找到一些数朋友，快看智慧星的新问题。（1）七百九十九后面的一个数（2）二百的前一个数（3）从一百九十八到二百零六（4）从九百八十五数到一千四、数的组成1.同学们数得很准确，今天老师还带来了一篇文章它全文正好有一千个字， 名为千字文，接下来我们要用数学知识做几个圈字猜谜的游戏，请你仔细 观察老师给你的千字文，看看它的字数排列有什么发现。2. 根据你们的发现，你们能很快地在千字文中圈出 240 个字吗？同桌间先说说你打算怎么圈？3. 其实你们的方法就利用了 240的组成， 240是由几个百、几个十组成的？ （课件）如果在计数器上拨这个数

6、应该怎样拨？（板书）4. 怎么写注意个位上什么都没有但要添 0 占位。这个数读作二百四十。（齐读）5. 看计数器上这个数是几，在练习本上写一写。（找生板演）126它是由几个百几个十和几个一（哪几部分）组成的？这个数是几，书空写 一写，说说它的组成。注意这个数十位上没有珠子。写时十位要添 0 占位表示 0 个十，读时也要读出十位的零。五、练习：1.同学们读写数字很准确，对数的组成也很清晰。 老师发现刚才的千字文里有许多不认识的字，如果我说一个字，你能 认识吗？2.从头数第 150 个字是什么？（大） 这么快，你怎么找到的？这就是它的组成。从头数第 501 个字是什么？（家）怎么找的？ 刚才找的两

7、个字正好组成一个词 “大家 ”3. 接下来我们就来做个文字游戏， （课件）游戏规则：按要求在千字文中找到相应的字，然后连成一个 短语，从头数第 223 个字、第 305个字、第 661 个字。谜底：我爱学习。4. 这节课我们认识了许多 1000 以内的数，其实，这样的数在我们生活中还 有很多，老师搜集了一些，谁来读一读。（课件） 5、读得很准确，课后请你也 搜集一些，和同学间交流交流，增长一些见识。教学反思：千以内数的认识是学生在学习了 100 以内数的认识的基础上学习的， 是进一步学习万以内数的认识的基础。本节课主要是让学生经历数数的过程， 会正确数千以内的数，理解每两个相邻计数单位之间都是

8、十进制的关系，借助 计数器认、读、写千以内的数，了解数的组成。看过一位优秀老师的赛课，上的？热菥褪且磺6阅谑？的认识，因此我也从 总学到了不少的东西，将其运用到了自己的教学过程中。我把千字文引入，激 发学生学习的兴趣，并让他们猜猜一共有多少个字，大家猜过都发现这些数都 比我们以前学过的数要大，由此引出一千以内数的认识。著名的特级教师于漪 曾说过： “课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石 一样把学生牢牢地吸引住。 ”的确，好的开头是课堂教学成功的一半。我认为在 这个教学设计上的激趣引入，过度自然、流畅，也取得了不错的效果。数学课程标准要求： “重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和 理解数学 ”，数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和 操作的机会，让同学们感受到数学就在我们身边，对数学产生亲切感受。接下 来的任务是认识计数单位 “千”、数位“千位”，数