春期《创新教学》课程期末复习

1、多向思维开放教育本、专科创新教案期末复习指导第一部份 课程考核说明1考核目的通过本次考试，了解学生对本课程基本内容和重、难点的掌握程度，以及运用本课程的基本知识、 基本理论和基本方法来分析和解决教案创新中实际问题的能力。2考核方式本课程期末考试为开卷笔试，考试时间为 90 分钟。3适用范围、教材 本复习指导适用于重庆电大开放教育本科公共事业管理（教育管理）专业的选修课程和开放教育专 科小学教育专业的选修课。本课程考试命题依据的教材采用刘敬发主编，黑龙江教育出版社出版的教案创新探索与实践 （2007年2月第 2版）。4命题依据 本课程的命题依据是创新教案课程的教案大纲、教材、实施意见。5考试要求

2、 本课程的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面，主要考核学生对创新教案的基本理论、基础 知识的理解和认识，运用创新教案的基本理论、基本原理，去分析解决教案创新中实际问题的能力。6考题类型及比重考题类型及分数大致为：不定项选择题（ 10 分）；名词解释（ 20 分）；简答题（ 30 分）；论述题 （ 20 分）；案例分析（ 20 分）。第二部份 期末复习重点范围第一章 绪论一、重点名词教案创新 素质教育二、重点掌握 熟练掌握1、教案创新与素质教育的关系；2、教案创新是素质教育在教案活动中的深入和细化（教案创新在具体的教案中应怎样开展）；3、教案创新的原则。三、一般掌握 教案创新的时代意义。第二

3、章 创造性思维与教案创新一、重点名词形象思维 联想 相似联想 连锁联想 想像 发散思维 横向思维 逆向思维 创造性思维二、重点 熟练掌握1、形象思维与教案创新（构建开放性大课堂的基本方法）；2、发散思维与教案创新（在课堂教案中，如何运用发散思维启迪学生的心智，培养学生创新思维能 力）；3、教案活动中的教案创新。第三章 创新性教案案例研究与评析一、重点名词指导自学教案 引导探究教案 质疑发现教案二、重点 熟练掌握1、指导自学教案（概念、步骤、特点、创新点、优缺点）；2、提问讨论教案（概念、步骤、特点、创新点、优缺点）；3、引导探究教案（概念、步骤、特点、创新点、优缺点）；4、质疑发现教案（概念、

4、步骤、特点、创新点、优缺点）。第四章 创新型教师的教案特色一、重点名词创新意识 兴趣 智力因素 非智力因素二、重点 熟练掌握1、创新意识（教师应如何唤起学生的创新意识和创新思维）；2、创造优质课（教师创优质课的意义和措施）。三、一般掌握1、创设问题情境（这种创新教案主要有哪些教案方法）；2、智力因素的心理沟通；非智力因素的心理沟通。第五章 创新型学生的学习特色一、重点名词自主性 探索性 直接学习法 创新型阅读法 创新性学习指导二、重点 熟练掌握1、创新性学习能力的培养；2、创新性学习指导（创新性学习指导的方法）。三、一般掌握1、创新型学生的个性；2、创新型学生的学习特点；3、创新性学习方法。一

5、、不定项选择题1实施素质教育的主阵地在（A.第二课堂BC.社会实践D2.构建创新性教案观的核心是（A.正确处理好教与学的关系C.正确处理好师生关系3.发散思维的基本特征有（A. 流畅性B.C. 独特性D.C .想像第六章 教案创新的目标与评估 一、重点 熟练掌握 1、教案创新评估（基本原则、评估要素、特点、方法） 二、一般掌握 1、教案创新的特点； 2、教案创新目标（涵义）。第七章 教案创新环境 一、重点名词 整校制的教案创新 二、重点 熟练掌握1、校长的创新观与创新型学校； 2、创新型学校的全员创新意识。三、一般掌握 1、创新型学校的管理创新。第三部分 综合练习题）.课外活动.课堂教案）B

6、.正确处理好知识与能力的关系D. 正确处理好书本与实践的关系）变通性多维性4.下面对于发散思维与集中思维的关系认识正确的有（）A.发散思维是一种非逻辑思维，而集中思维是一种逻辑思维B.发散思维和集中思维在思维过程中相辅相成，互相补充C.发散是为了集中，集中是发散的开始D.发散思维与集中思维是辩证统一的D .疑问与想像6.以下哪些联想方式有利于培养学生的创造性思维，开发学生创造力，并可以引发人们对一事物的5.创造性思维往往是从（A.自信）开始的。B .疑问A. 形成学生的创新能力B.训练学生的创新思维C.培养学生的创新意识D.培养学生的创新情感A. 家长B.校长C. 全体教师D.全体学生A. 教

7、案的创新B.学习方法的创新C.学习手段的创新D.学习内容的创新13“剪报课”作为语文教材中的“扩展阅读”，教师对“剪报课”进行学习指导，这属于）的学习指导。A.课堂教案B .客观观察C .自学辅导D .社会实践课14学生的学习活动不能顺利开展，从智力因素的角度来看，主要有三大障碍（）。A .知识障碍B.动力障碍多种想象（ ）A. 相似联想B.对比联想C. 连锁联想D.相关联想7在创造力的发展和人的成长过程中，比智力更为强大的力量是（）A.良好的学习环境B.良好的学习习惯C.情感D.科技的高速发展8.在教案活动中（）是讨论的主角。A. 教师B.学生C.教案内容D.教案方式9质疑发现教案有这样一些

8、优点，主要表现为（）A.能充分地利用和开发学生的智慧潜力B.可以促使学生的学习由外部动机向内部动机的转换C.可以培养学生学会发现、学会探究、学会学习的自学能力D.有助于学生更加长久地保持和记忆教案知识点10教案创新的根本目的是（11教案创新的主体，从根本上讲是12创新教育的核心是（C . 方法障碍D.思维障碍15学生的学习活动不能顺利开展，从非智力因素的角度来看，主要有三大障碍（）。A .动力障碍B .方法障碍C . 意志障碍D . 行为习惯障碍16科学研究表明，创造者与非创造者的最大差别在于：（）A. 知识的多少B . 创造品格21.目前在实施素质教育的过程中，关键的问题是（D.环境的优劣6

9、.连锁联想 7 .想像 8 .创造性思维C. 意志品德17教案创新的课堂评估的根本目的是（）A.改革和促进教案BC.促进学生智力因素的提高D18.学校的中心工作应该是（）A. 转变学生的思想B.C.努力提高学生的学习成绩D.19.学校管理为教案创新服务，要作到三个统A. 目标、意志和行动的统一B.C.发展、成果和效益的统一D.20.教育教案质量的主要标志是（）。A .学科课堂教案质量C .学生能暂于教案活动.转变教师的教案观念.促进学生非智力因素的提高教案工作 教案管理（） 条件、任务和荣誉的统一 分工与合作的统一B.学生道德品质的提高D .增强学生的意志品质）。A .实施素质教育的评估体系没

10、有建立C . 社会对此有较大的认识误区22.教案创新改革的环境首先取决于（A .教师C . 校长23.要提高学校的教案质量，关键在于（A. 各级教育行政部门B.C. 全体教师D.24.教案质量的好坏最终体现在学生的（A .成绩上C . 综合素质上25.未来一代最为重要的基本素质是（A .学习能力C . 理解能力二、名词解释1.教案创新 2 .素质教育 3.形象思维B . 家长对此有较大的认识误区D .考试制度没有根本改革）B . 学生D .社会） 学校校长 学生）B . 思想品德的表现上D .能力上）B . 适应能力D .动手能力4 .联想 5 .相似联想9 .引导探究教案 10.质疑发现教案

11、11.智力因素 12 .非智力因素 13 .探索性 14 .独创性 15 .自主性16.直接式学习法 17 .创新型阅读法 18 .创新型学习指导 19 .创新教育（中小学的教育）20.整校制的教案创新三、简答题1构建开放性大课堂的基本方法有哪些？2简述引导探究教案的创新点、优点和缺点。3在“引导探究教案”活动中，教师应注意哪些问题?4简述“提问讨论 ”教案这种教案活动的特点。5简述“质疑发现教案”的优势。6阐述教师创优质课的意义和措施。7“创设问题情景”这种创新教案主要有哪些教案方法？8教师对学生的期望效应受哪些因素的影响？9. 创新型教师应具有哪些特色？10简述创新型学生的个性特点。11简

12、述创新性学习方法的基本特征。12简述如何培养学生的创新性学习方法。13. 教案创新目标的涵义是什么？14简述教案创新的教案原则。15简述校长在形成创新型学校过程中的作用。四、论述题1结合教案实践，在课堂教案中如何运用发散思维启发学生的心智，培养学生创新思维能力？2试述“指导自学教案”、“提问讨论”教案、“引导探究教案”、“质疑发现教案”这四种教案方法的创新要点。3举例说明教师应如何唤起学生的创新意识和创新思维？为什么?4联系教育教案实际，谈谈对教案创新评估的理解。 5如果你是学校的校长，你将怎样培养和激发学校全体人员的创新意识？请谈谈你的设想。五、案例分析（本处附一个样题） 有一位老师在讲“长方体的认识”时，准备了一个土豆，先切一刀使学生见“面”，再切一刀见“棱”，三刀见“顶点”，这样演示即形象又直观又较快地突破了面、棱、顶点三个概念，然后通过观察长方体模型，进行抽象概括，学生记得清楚，学得牢靠。在进一步讲解长方体表面积时，让学生课前自制一