学习衡水中学

1、精神品质造就教育品质衡水中学印象点滴河北衡水中学以其卓越的教育品质创造了一个教育神话， 像一颗璀璨的明珠 镶嵌在燕赵大地上， 辉映着中华河山。 带着一份钦佩和一丝疑惑， 我们踏上了探 秘衡水中学的路途。 怀着一颗虔诚的心， 辗转数千里， 终于踏上了那片苍茫的河 北大地，踏进了富有传奇色彩的河北衡水中学 衡中印象：一个激情燃烧的精神特区河北衡水中学在全国第一个提出素质教育更能提高 “升学率”和把学校建成 “精神特区”两个新理念。在这两个新理念的指导下，学校获得了持续、健康、 快速的发展：2000年至 2007年连续八年高考重点大学上线人数位居河北省第一； 2005-2007年高考重点大学上线人数

2、分别为 1100人 、1108人、1285人，其中被 清华、北大录取的人数分别是 37人、 42人、 35 人。衡水中学在每一个教育与教学的环节中都非常注重锤炼学生的精神品质， 学 生们以他们卓越精神品质所演绎的一个个场景让我们感动不已。镜头一：“这里是机遇与挑战并存的舞台， 这里是一个失落与梦想交织的赛场， 这里是一个耕耘收获的田地， 这里是一片憧憬与渴望齐飞的天空。 这里就是衡中， 一个会给你落寞也会给你辉煌的地方， 一个会给你挫折也会给你奋起的地方， 一 个能给你梦更能给你翅膀的地方。 不要问衡中能给你什么， 而要问你能够从衡中 得到什么？梦想离你有多远？衡中从不会告诉你准确的答案， 她

3、只是给你无限的 可能。” 这是 06年被清华大学录取的衡中学子王伟在国旗下激情洋溢的讲话。 他的话里透露一个这样的信息： 衡中是个培养人才的摇篮， 来到这里， 只要你充 满激情，就能实现自己的梦想。镜头二：、上午 10点钟，我们被一阵阵响亮的口号声吸引。 原来是衡水中学 的跑操开始了。那天，雾气浓重，能见度低，他们还是以班级为单位进行跑操比 赛，全体同学快速而有序地跑到指定地点集合， 在集合队伍的几分钟时间里， 每 一位同学手里都拿着一本书或资料在大声地诵读； 集合后，每班的队伍都迈着整 齐划一的步伐，同学之间始终保持十五公分左右的距离， 他们或高呼“XXX班， 非同一般，勤奋好学，追求卓越”

4、 ，或呐喊“团结协作，顽强拼搏，齐心协力， 战胜自我” 五千多人的步伐，五千多人的口号，震撼着校园，更震撼着每一 位参观者的心！镜头三：衡水中学流传着这样一句口头禅： “两眼一睁开始竞争” ，学生早晨 起床十五分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操，在这短 短的时间里就包含了七个“争” ：争起床速度，争宿舍卫生的质量，争到操场列 队的早晚，争早操队列是否整齐，争步伐是否矫健，争口号是否响亮，争精神面 貌是否朝气蓬勃。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。镜头四：走进衡水中学的每间教室， 只见每一张课桌上都摆满了各种课本与 参考资料，在每一张课桌的右上角，都贴着由同学自己书

5、写的座右铭，诸如“高 考夺魁，舍我其谁” ，“努力才有机会” ，“超越自我，追求完美” 、“梅花香苦寒 来”每一张座右铭中都洋溢着衡水中学学生自信、自强、拼搏、超越的人生 信念。在每个教室门口的墙壁上都张贴着班级风采牌，那班级誓词、治班方略、 奋斗目标、组长寄语无不激励着全体师生努力工作、刻苦学习。镜头五：信步来到宿舍区，惊叹于衡中的宿舍文化建设。 “寒梅墨香”“星尘 物语”“灵感门”“遐韵轩”“女子屋”“兄弟连” 一个个诗意的宿舍名字映入眼帘。 门窗窗明几净，地面清洁光亮，被褥折叠标准，屋内空气清新，物品摆放整齐， 文化气息和谐。这哪是学生的宿舍，这简直就是一个温馨的家。衡水之行让我深切地感

6、悟到一个道理， 那就是精神品质造就了教育品质。 人 的潜力源泉永远在于人的精神世界。 “深圳是经济特区， 香港、澳门是政治特区， 我们的校园应该是一个精神特区。特区之特 ，不是特权，而是教师不同于其 他职业者， 他的思想言行不能有一点污渍， 否则就会污染学生， 影响教师的人格 修为。如果教师很世俗，学生就反感，如果教师没有高层次的精神境界，学生就 不佩服，如果教师是一个脱离了低级趣味的人， 是一个高尚的人， 学生们就服你， 听你。”这是原河北衡水中学校长李金池在学校师生中公开发表的关于打造“精 神特区”的“动员令”。“特”是相对于社会大环境而言，社会上还存在着一些不 良思想，学校应相对保持一片

7、净土， 成为不受社会不良风气影响的精神特区， 为 学生营造一个健康、淳朴，积极向上的小环境。衡水的老师满怀激情，充满热爱 和责任，衡水的学生充满激情，不懈竞争与进取，这就是衡水中学打造“精神特 区”的出发点和落脚点，老师燃烧激情，学生激情燃烧这是衡水中学留给我 们最为深刻的印象。那么，衡水中学取得辉煌的秘诀在哪里？他们的精神品质到底是怎样打造出 来的？这次衡水之行， 基本上为我解开了这个谜。 我个人理解为最重要的四个字： 细、激、实、砺。感悟之一 ：细严抓细管，养成自律自省的学习和生活习惯 在衡中， 你看不到学生在课间追逐打闹、 走东窜西， 也看不到学生在路上边走边 吃、随地乱扔，看不到学生的

8、奇装异服、披金挂银，也看不到学生使用手机、 MP3 等现代化的通讯工具。我们近 100 人在学校参观 ，可是一切都是那样的井 然有序，整个校园静悄悄的，教师依然在认真工作，学生依然在埋头学习。是什 么能让衡中的师生如此宁静守纪呢？是衡中有一套严格的量化管理制度。 衡水中 学借鉴西点军校的办学理念， 全体老师形成了严格管理出成效的理念， 体现出一 种服从、诚实的态度，一种负责、敬业的精神，一种完善的执行能力。只要是行 政会议决定后要做到的事， 就应该坚决地不折不扣地完成。 教育处根据校长室集 体商量建议制定出 衡水中学学生违纪处理条例 ，规章制度明明白白告诉学生， 学生就知道什么该做， 什么不可

9、做。当规章制度制定出来后， 学生如果违犯规定， 如超越范围吃零食，那就是警告处分，由家长带回家反思 1-2 周，如果哪位同学 请家长来说情或干预，那就加倍处罚。像打架这类事情，那情节就更为严重，一 般要反思 1-2 个月。他们用严格的制度来约束学生，学生也不服，但是老师们不 是硬堵，而是用种种生动的事例来教育学生。 他们用西点军校的校规来严格约束 学生，用严厉的惩罚让学生知道违犯校规的严重后果， 所以许多学生开始时都是 小心翼翼地执行，然后渐渐就成了自己的习惯了。衡中的管理是细化的、严格的，甚至是苛刻的。如他们规定学生只能是“有 限制地放开吃零食” ，这零食只有五种，那就是牛奶、饼干、苹果、香

10、蕉、梨， 这五种食品是经过老师、 学生、家长讨论后从科学营养的角度统一规定的， 这五 种零食只能在宿舍睡觉前吃。 他们的食品小卖部设在食堂， 里面的品种也非常单 一，只有面包、蛋糕、饼干、矿泉水等，学生不吃午饭也是可以的，但必须在小 卖部里买然后在食堂里吃掉。 当天我们就在公告栏内看到一则公告： 高二一位学 生带橘子进教室就受到学校的警告处分，并回家反省。反思一：我校也出台了各项规章制度， 班里也制订了班规班约， 也充分认识 到严格管理能出成效， 但在具体的执行过程中， 学校及班主任执行的力度是不够 的，学校及班主任都带着一颗仁慈的心， 仅仅给予批评或警告处分。 至多就是留 校察看，经常还是有

11、检查无处理。 大多数学生把胸卡当通行证， 吃零食、带手机、 迟到早退打架斗殴等等陋习屡禁不止， 原因就在于这些惩罚措施对于学生来说觉 得无所谓， 不关痛痒。因此，我认为学校应该制订一套行之有效的制度进行严格 管理，还要进一步加强沟通，使学校、班主任和家长达成教育的共识。感悟之二：激激发鼓励， 挖掘学生负重奋进的学习热情 在衡水中学，你随处可见巨幅的宣传画，学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙 壁上，甚至是厕所的门板上。这些宣传画大部分是学生取得的优秀成绩， 2007 年高考的辉煌成绩， 在校门口醒目地挂着， 清华北大学子的照片和事迹介绍遍布 整个校园， 连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言，

12、 如：清华梦，燕园情， 九天揽月， 前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星， 我辈重复来。 一幅幅照片， 一个个事迹，一句句话语怎能不激励着衡中学子积极进取的。心评选年度“十大杰出学星”也是学校的一项激励机制。评选结果揭晓后，学 校会举行隆重的颁奖典礼，并且将他们的事迹用巨幅宣传画张贴在校园醒目处， 放在校园网上， 同时还将喜报寄给他们的父母， 让父母也一起分享孩子成功的快 乐。“十大杰出学星”，对于 7000 多人的学校来说，比例还是相当低的，许多班 主任非常重视年级评出的杰出学星， 有的班主任自己给本班的学星进行颁奖， 动 员全班同学给他们写颁奖词。 得到这样一份奖励的同学会感到无比光荣，

13、从而会 进一步激发他们的学习和工作的热情。 衡水中学不仅评学星， 他们还评选诚信之 星、责任之星、劳动之星、节约之星、 孝顺之星，这样多方面地肯定学生的优点， 会让更多的学生脱颖而出， 也让其他同学更好地向他们学习。 走在校园里， 优秀 的学生会倍感自豪、 暂时落后的学生被这些优秀学生给包围着， 也会激起奋进的 斗志。反思二： 激励功能是巨大的， 一次表扬有时可以改变一个人的命运。 因此我 们在这方面还要进一步加大表扬的力度， 因为进入我校的绝大多数是初中学校的 优秀生。许多学生在初中都是连年三好生、优秀学生干部，而进入我校后，学生 获得表扬的机会大大降低， 每学期三好学生的名额都是有限的，

14、因此许多学生都 觉得自己在高手如林的集体中一无是处， 觉得很是自卑。 衡水中学从各个方面去 肯定学生， 表扬学生，能让更多的学生体验到成功的快乐， 从而使自己朝着优秀 中学生的标准去努力。感悟之三：实实教实学，切实提高教与学的效率人的潜能是无尽的， 只要能合理的开发， 每个学生都是一座丰富的宝藏。 衡 水中学的学生是每天都是全力以赴地投入学习的。1、学生抓紧点滴时间学习。学生早晨 5：30 起身，春夏秋冬固定不变。 5： 45操场集合跑操， 6：05-7：35进行早读。上午上五节课，到 12：00吃午饭， 12： 401：40午休，下午五节课，晚上三节自习 9： 50下自修。 10：10 熄灯

15、休息。 学生每天的学习是超负荷的， 但尽管这样， 学生仍抓紧点滴时间学习。 课间休息 时，教室外几乎见不到人影， 学生都在教室内仍埋头作业或小声讨论问题； 中午 12 点，吃饭铃响了，路上也几乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原来许多班级都 还在学习，要到 12：10 才去吃饭，他们在利用这 10分钟时间，把上午的学习内 容作一个初步的整理和复习。 课间跑操前几分钟， 几乎没有人抬眼东张西望， 所 有学生手里都拿着英语或语文在大声地朗读。寒冷的季节，学生的手是冰冷的， 但学生那琅琅的读书声让人感觉不到这里没有寒冷， 而是一种学习的热情， 一种 向上的激情。2、老师切实提高课堂教学效率。 衡水中学的作

16、业不过夜， 他们是这么倡导的， 也是这么做的。 在高二教学区里， 我悄悄偷听了一位女老师的语文课， 课后进入 她的教室询问了一部分学生， 也翻看了他们的课堂笔记、 试卷等。 他们的成绩单 上，不仅有成绩、名次、进退，还有每道题的得分率，每道题错误学生的姓名， 更有任课老师的批语，如“考得不错，加油啊！ ”“这次男生不如女生，要知道落 后就要挨打啊”“作业要更细心一些” 。衡水中学的课堂是朴实的， 但也是有效的， 老师的讲解不是盲目的， 而是非常有针对性的。 我还有幸见到了他们的语文 “自 助餐”，每天都是满满的一页。上面有基础知识的归纳，几道典型性的题目及课 外阅读资料。自助餐是学生可以自由处

17、理的，但大部分学生都能很好的完成。 反思三：我们的课堂教学经过多年的改革， 应该说取得了相当的成效， 但相比衡 水中学，我们课堂的针对性和实效性等都还值得加强。 有些人在看到衡水中学学 生跑操、打饭的间隙在读书，认为这是作秀，我并不这样认为。这样的做法，可 以让学生养成利用点滴时间的习惯， 也可以把知识化整为零地学习。 走在衡水中 学，你看到的都是匆匆前进的身影，学生们惜时如今，这对我们来说，是有很大 的启发意义的。感悟之四：砺砺志践行，磨炼出钢铁般的坚强意志 砥砺意志的远足活动 学校每年“五一”前后要让高一、高二学生进行一次被称之为“砥砺意志的 长征”的远足活动。高一年级徒步行进 80 华里

18、 ，高二年级徒步行进 90 华里。 在远足的活动中， 同学们表现出了前所未有的勇敢和坚强。 行程中， 没有一名同 学叫苦，能听到的是充满豪气的“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”口号声和 豪迈的歌声。沿途中，同学们还表现出非常好的互助精神， 非常好的组织纪律性， 他们自觉捡拾路边的垃圾， 细微之处展现了衡中人的高素质。 这次远足带给同学 们的不仅是胜利的喜悦，更给同学们带来了终身难忘的体验。 “远足”活动是衡 水中学一次传统德育活动， 通过学生战胜身体极限的真切体验， 锻炼了学生的意 志，磨练了学生的品格。此外，刻骨铭心的军训也是也是衡水中学德育工作的一大亮点从1984 年至今，每年对高一学生进

19、行军训， 而且每次时间都长达一年， 成为河北省惟一一所 全年对学生进行军训的学校。反思四： 80 华里，对于双脚来说是一个天文数字，脚虽长在盈尺，但没有 比脚更长的路只要肯不停地走， 跋涉的时间要比欢庆胜利的时间长得多， 人 生何尝不是这样，追求的过程永远比成功的享受长得多这是学生们远足活动 之后的感悟。不难想象，有了这样的经历，这样的感悟的学生，对待困难、对待 学习、对待未来会是怎样一种态度。他们没有理由不成功。短短两天的时间， 对于衡水中学的了解尽管是走马观花、 蜻蜓点水， 但印象 深刻 ，感触颇多。衡水中学能创造出这样的教育奇迹，确实有许多因素。对于 衡水的经验， 我们应该采用的是拿来主

20、义的原则， 结合本校本班的具体情况而开 展具体的教育教学。我班是零层班，就目前的情况，管理班级的重中之重，应该 是，引导学生把学习目标确定下来， 让学生的学习激情燃烧起来， 形成一种互促 互助的学习氛围，为打造书香校园、阳光校园、和谐校园起先锋带头作用。看衡水，对比一中：差距到底在哪里？高三 李文靖07 年十月，一中全体班主任赴衡水学习，看着衡水街道两旁破旧低矮的房 屋，漫天的大雾，刺鼻的气味，我们心里不禁生出一个疑问：闻名全国的“衡水 中学”在这种环境下能有多好？但是， 随着我们踏进衡中的大门后， 心里的疑问 也和大雾一样慢慢消退，取而代之的是许多的感慨： 学校原来也可以做得这么好， 他的校

21、园每一个角落都整洁有序， 遇到的每一个学生、 老师都透露着自豪与骄傲， 和每一个人交谈都显示出一种自信和积极向上的尽头， 衡水中学给我的感觉就是 “事事都发挥到极致，处处都发挥出了最佳效能。 ”由于在衡中的时间较短， 只能得到许多感悟的肤浅的认识， 加上他所谓的“经 验交流”事实上在网上一查就知道，因此，这一次我更关注的是他的细节问题。 在很多小事上衡水都能做到最好，那“升学率只是副产品”就是名符其实的了， 下面我就将在衡中的所见所闻所想与我们本学校的所见所闻所想相互对比一下， 以找出我们与衡中的差距到底在什么地方。一、定位不同，在衡中门口“建中华名校，育民族英才” 、“为中华之崛起 而读书”

22、几个大字显示出学校办学目标的大气和高远， 强化学生的高远的目标和 责任意识，而“迈出学校一步，肩负衡中荣辱”强化学生的集体荣誉意识，并且 衡中不仅是在口号上， 更是在行动中将这一观念发挥到极致， 据介绍有许多班级 在跑完早操之后，要大声唱革命歌曲。 “大刀向鬼子头上砍去” 。“松花江上”等 被学生唱得非常熟练， 在强化了国家荣誉和集体荣誉的就象刚解放时的劳动人民 一样，学生充满了斗志，充满了干劲，在这种“为国家崛起而读书”的理念下成 绩怎能提不高呢？反观我们很多时候教育的切入点好好读书，将来有个好工作、 好收入、好生活， 我们首先把学生学习定位在了学生自己的事情， 学生会理所当 然地认为自己的

23、事情自己说了算，学好学差与他人无关，所以他没有责任意识， 学会了自私和偏激，学会了享受生活。对比一，对学生学习目标的定位上， 我们与衡中不在同一层次， 我们强调的是为 自己（最多拉上父母家人）而读书，但现在有部分学生正厌烦家长的唠叨呢！这 样怎么让他有内在动力？衡中说的是为中华、 为国家，更重要的是我们只提出口 号，口说而无行动，而衡中说了也做了，并且做好了，每次活动都强化学生的国 家荣誉、集体荣誉至上。二、德育，大部分时候，教育的意图就潜藏在学校生活最常态的背后，而许 多终生有益的素质习惯和信念却在不经意间悄然生成。 例如：跑操， 学生不见走 出教室，见跑出来的几分种等待时间里不见发呆、 闲

24、聊，而且拿着书或卡片大声 的朗读背诵，每班的队伍都聚凑而严密，步调一致：一致的间距，一致的速度， 一致的步伐。 不让每一个学生掉队增强团队精神， 在这些小细节中展现得淋漓尽 致，而我们所组织的一些活动， 仅仅是为活跃校园气氛而组织， 至于这个活动的 教育目标是什么？能不能奏效？能影响多少人？都没有认真地考虑过， 活动完了 教育也就完了，没有得到彻底地贯彻延续。另一方面，他们跑操时口号非常响亮， “放飞青春，勇攀高峰” “超越自我， 挑战极限”“高歌猛进，勇往直前” “自强不息，志与天齐”，此起彼伏的口 号声如春雷滚滚， 无论男生女生口号都喊得一样响亮， 一样激越， 这既是对身体 的唤醒，也是对

25、自我的一种精神激励， 所以他们的学生， 每个人都透出一种精神， 一种自信， 没有看到一位学生无精打采， 课堂上每位学生都那样的专注， 都精神 充沛，忘却自我，忘记疲劳，一心只为工作，为学习。因而有人说衡中的校园就 是激情燃烧的校园。 而我们，虽然名言警句、对联、班训贴了整个墙壁，但有多少学生能从中吸 取精髓？为之努力奋斗？我们有课前三分钟宣誓， 但有多少人会认认真真地感悟 誓词？有不少同学东倒西歪地念念有词， 这也是宣誓？高二时也有跑操， 可看看， 看看！不少人迟到缺席，就算来的学生也是一幅睡眼矇眬，精神不振，跑操时口 号只有一两次而且大部分都是闭嘴， 整个队型散乱不堪， 很多同学课余时间神采

26、 飞扬，但到了课上基本就是毫无表情， 给我的感受是麻木， 很多人的眼里看不到 渴求的目光， 很多时候还要老师去提醒注意听讲， 这些都是没有追求、 缺乏精神 的表现，在这种状态下提高学习成绩，可见多么艰难！ 学生正处于青春发育期， 需要适当地运动， 但我们还停留在 “压缩学生课余时间 争分夺秒抢学习时间”的模式下，在这个模式下我们的学生激情在慢慢地磨灭， 代替的是一张张目光呆滞的脸。 有时我们也会有些活动， 但在活动中没有充分理 会其根本目的， 是让学生增加集体荣誉感呢？还是调节学生的情绪， 让他们有机 会将学习的压力发泄一下？衡中学生的学习生活是枯燥但不单调， 因为他们有许多活动， 并且每次活

27、动 目的极强，可操作性极强， 我们的学生学习生活是枯燥而单调的。 因为我们几乎 无活动，就算有，那也是几个同学的事，与我无关。从衡中高一的军训，八十里 远足，每天三操（两次跑操，一次眼保健操）各种各样的星级评选，课外活动的 参与，再到每天安排的收看新闻， 每周每天的命名 （如希望日， 尊师日，高效日， 反思日，规范日）等，对比我们每天的两点一线（教室家里）可以发现对学 生“德、体、行”方面，我们确实落后了。三、学生表彰及宣传： 衡中校园里有很多内容丰富形式多样的宣传橱窗或考 上清华北大的学生的巨幅照片和格言， 教学楼内部有经学生评选出来的 “星级学 生”，教室里都有学生豪言壮语，决心书，倒计时

28、牌，可以说整个学校向学生的 宣传是无处不在的，并且他们并非只从成绩上评价学生，他们有“节俭、孝心、 爱心、惜时、带头奉献、礼仪、细节”等星级学生、 让学生在各方面有榜样可学， 对学生形成正确的思想起到了引领的作用，对净化学校风气有不少估量的作用。 反观我们对学生的表彰， 主要是看学习成绩， 其他的也是由班主任确定人选， 没 有人知道他们到底先进在哪里。 只有当事人会激动一会其他人只能冷眼旁观， 所 以学生对集体、对他人、对活动都非常的淡漠，不尊重别人，缺乏集体意识，缺 乏组织纪律观念如乱丢杂物， 上课自习说话影响他人， 迟到早退等。 认为这是个 人的事情，没有意识到这关乎集体的荣誉， 形成了自

29、我为中心的心态， 这样自私， 无责任的学生，以后还能指望什么发展？建议：学校应大张旗鼓地表彰学生， 应形成多样地表彰学生， 让大部学生在 每一方面有榜样可学，而不再是班自定上报，领奖状。四、自律： 学生从宿舍到学校是有直接进教室， 正正规规地坐在座位上看书 做作业，外面走廊上有学生干部巡查每个教室情况， 教学楼的入口处黑板上张贴 有巡查情况通报 （前一天的情况第二天就贴出来了） 上记， 学生迟到在座位上喝 水或转笔等情况，没有发现学生高声喧哗、打跳、怪叫或左顾右盼，没有发现一 个学生交头接耳或有其他小动作或随意一个姿势坐在座位上， 他们的学生从早上 5：30 起床到晚上 10：00熄灯、中间所

30、有的时间都被安排得有条有紊。反观我们， 虽有多项措施但几乎都未能落到实处， 学生迟到早退， 进出校园 随意，对于学生处理也不能及时，常常是雷声大、雨点小，有些学生让其回去反 省没几天就又回到校园里，学校出台的决定起不到太大的惩戒警示作用。从以上几点可以看出我们与衡水的差距到底在哪里， 甚至连校服的字都显示了不 同的观念：他们校服后面印有校训：追求卓越，事实上他们每件事都追求卓越， 每个人都追求卓越，每一天都追求卓越， 真正把校训用实际行动诠释的非常具体。 而我们，似乎太多的只是口头上的，落实的不多。同时，他们的制度规范合理， 而我们则有些不合情有些不合理， 甚至还有自相矛盾的地方。 他们的条例

31、详尽具 体，可操作性强，而我们的条例详略失当、模糊。他们的管理，每个方面都有人 管，管得尽职，我们有些地方无人管， 有些地方几个部门管， 但又管得不近情理。 总之他们充满着和谐， 而我们有矛盾又有空白， 他们的精神深入到骨子里， 而我 们的精神只停在口头上。总体建议：建议学校重新规划有关职能部门的责任，义务。尤其是班主任， 似乎每件事都最终落到班主任身上，事实上我以为班主任只须带领好本班学生， 在学校规定下与其他班竞赛即可。另外：重新修订有关条例并严格按条例办事， 衡中的班主任只是引领、沟通、服务。而我们似乎要无所不能，了解科学的考核 制度，真正做到能者上，不能者下。多关注一线教师完善相关配套

32、服务，有很多 做法是由于资金， 技术的原因而无法实现的。 如班级量化考核， 做各种各样的宣 传牌等。感悟衡中黄志军10月 23日 26日我们一行 70多人来到衡中学习参观，感受非常多，到学 校总共参观了教室、寝室、办公室、校园，历时几个小时的参观学习，虽然时间 短，很多只是走马观花或看了一下， 但是短短的几个小时却在心理留下了非常深 刻的印象。感悟一， 衡中人的办事效率较高， 当我们进入衡中， 衡中只派了一个人接我 们，一位校长给我们介绍学校的情况，其他无一人陪同，更没有人前来观望，这 一点深深地打动着我， 一位校长就把我们七十多号人引入接待室， 给我们介绍言 词中又那么朴实没有过多的宣传，

33、一切尽在实实在在的语言中， 后来一位分管德 育的中层一样的一个人将我们七十多位人搞定， 从他的语言中可以看出他们在管 理学生上形成一系列的管理措施，在介绍经验中一套又一套，真是务实。感悟二， 衡中的环境处处育人， 衡中最美的风景莫过于其文化长廊， 衡中历 来的优秀学生处处张贴有序；处处是榜样的力量衡中沉淀下来的文化氛围真是 多，每年的高考状元， 每年的清华北大学子的学习心得体会； 处处张贴在校园的 每个角落、 在寝室学生的格言学生的誓言， 学生的目标在寝室彰显个性， 寝室较 整齐、整洁、军事化管理，衡中的食堂处处明码标价，给人的亲切感、透明度。 衡中的教室文化处处是竞争氛围， 教室中有多种警示

34、牌， 高考倒计时、高考目标、 联考倒计时，对别班的挑战书、 应战书等。名言格言等，这种具有强烈的时间感， 学习的目标意识较强烈，学生的校服也有文化， “追求卓越”这种校训深入学生 的心里，学生对自己校园的文化氛围深入体会， 同时在日常中感悟着自己的学习。感悟三，衡中具有严明的纪律， 严格的管理， 衡中的统一住校全封闭式管理， 在每一个环节中都有严明的条律， 对于学生的行为习惯有明确的要求， 在每个阶 段该做些什么事都有严格要求， 学生也非常珍惜时间， 他们在每个阶段都会有口 袋书，口袋书是珍惜时间的绝好机会，也是学生提高成绩的零碎时间。感悟四，衡中对学生任务的完成高要求，衡中的学生学习任务完成

35、的较好， 他们通过学习小组， 每天的学习任务完成都有督查、 督导， 学生自我完成的意识 较强烈，学生在课堂内外都能抓住学习机会， 认真对待每次考试， 认真对待每次 作业，认真看每一页书，认真听好每一节课。感悟五，衡中衡中具有强烈的集体作战意识， 其一表现在整齐划一口号响亮 的跑操这种气势只有团结协作的精神才能完成这么状观的跑操， 其二，学校的教 师集体作战精神的更强烈，他们具有自己书写的教案、学案、统一备课、集体备 课，教师统一用学案、教案，在书写教案、学案中既分工又合作。 当然到衡中感悟较多， 以上几点仅仅是体会更深刻结合以上几点回来后具体做了 几点工作（1）强化了本班珍惜时间的意识，让学生

36、出操，课间必读口袋书，到了升旗出 操等都应看口袋书，抓紧时间。（2）强化学生上晚自习自悟意识，学生只有完成了自悟才能对知识体会得深， 只有安静学习，才能有更出色的成绩。（3）强化了自我管理意识，对学生的日常行为习惯都有人管都有人做，学生的 自我管理意识增强。（4）强化了学生的自主学习意识，强化学生多动多学习，自我加压学习，学生 对学习的理解，对自我目标的追求等。当然工作在点点滴滴中体现， 班务工作处处是牵挂班主任的心， 班主任在时时都 应当加强学习，增强管理能力，让自己的处理班务工作能力得到提升。厚积薄发的辉煌舞台访衡水中学所思所感“这里是一个机遇与挑战并存的舞台；这里是一个失落与梦想交织的赛

37、场； 这里是一片耕耘与收获等价的田地； 这里是一片憧憬与渴望齐飞的天空。 这里就 是衡中，一个会给你落寞也会给你辉煌的地方， 一个会给你挫折也会给你奋起的 地方，一个能给你梦想更能给你翅膀的地方。 不要问衡中能给你什么， 而要问你 能从衡中得到什么。 梦想离你有多远？衡中从不会告诉你准确的答案， 它只是给 你无限的可能。题记以上这段话里出自于衡水中学 2006 届一名考取清华大学的学子王伟之曰， 它真切的揭示了衡水中学的本质： 一个厚积薄发的华丽舞台， 一个人才辈出的辉衡水中学这个舞台的华丽与辉煌是用一届届清华学子、北大学子来装饰的， 这里有一组数据，一组足以让我们所有的参观者目眩的数据： 2

38、000年应届学生达 600 分以上者，有 107人； 2001年应届学生达 600 分以上者，有 300人； 2002年应届学生达 600 分以上者，有 332人； 2003年应届学生达 600 分以上者，有 55人； 2004年应届学生达 600 分以上者，有 662人； 2005年应届学生达 600 分以上者，有 377人，其中 35名考取清华北大； 2006年应届学生达 600 分以上者，有 624人，其中 42名考取清华北大； 2007年应届学生达 600 分以上者，增加到 902人，其中 35 名考取清华北大； 连续八年的时间，衡水中学蝉联河北省高考第一名，而且 2006年、 200

39、7 年河北 省高考状元均出自于衡中。除此之外， 05 年、06 年、07年衡水中学均有学生考 取中国科技大学少年班。尤其值得一提的是， 2007 年中国科技大学少年班在河 北省招生名额仅有的 3 个指标都被衡水中学的三名学生考取。除了这些骄人的高考成绩之外，衡中的各项竞赛也是硕果累累： 刘昭同学制作的机器人获“第二届中国青少年科技创新奖” 。是河北省高中生唯 一获此殊荣的学生，并受到中央领导人的亲切接见。张明同学获 2007 年全国高中化学竞赛一等奖，并受到中央领导人的亲切接见。这一切一切的成果， 都在证明着衡水中学的辉煌！ 在这所“为梦想提供无限可能” 的学校里，我们不难看出，它有着非常深厚

40、的文化底蕴。在我们看来，衡水中学 的一切都是优秀的， 都是值得我们学习的。 身为班主任的我， 在衡水中学的班主 任面前自愧不如， 无论是班级管理理念， 还是对班风的营造建设， 我都远逊于他 们。然而在惭愧的同时， 我也对自己作出了深刻的反思， 这些反思对于我今后的 班主任工作有着非常大的指导帮助作用。 在此我将自己的所思所感具体的表现如 下：镜头一：跑操关于衡水中学的跑操， 在我来衡中之前已经听领导们强调过许多次， 但每次 听说之后， 我的心里总是不那么确信， 我甚至还持着怀疑的态度， 不明白究竟是 什么样的跑操可以让见多识广的领导们念念不忘。 终于，我见到了衡水中学的跑 操，一瞬间，我热泪盈

41、眶。太震撼了，太感人了。他们的跑操是真真正正的“前胸贴后背” ，但就是这 种难度极高的跑操， 衡水中学的学子们做到了！ 整齐划一的步伐， 振聋发聩的口 号，斗志昂扬的士气，一切都在向我们展示着他们的自信。是的，他们有着足够 的资本去自信。 我们不提衡中那高达百分之九十几的升学率， 我们不是衡中那硕 果累累的学科竞赛成绩，单就这个跑操，就可以成为他们自信的资本。反观镜头一：课间操反观我们学校的课间操， 让我沮丧不已。 每次出操都稀稀拉拉的， 更有甚者 还得先去小卖部吃上一阵子零食之后才能姗姗来迟。 做操的时候， 先得花上好长 一段时间才能站得直一些；广播已经开始了，还有相当一部份同学没回过神来，

42、 于是便胡乱挥挥手，抖抖脚，广播体操做得一点都不像样。广播声一停，立刻又 按捺不住的想离开； 当列队离开的时候， 走不到一半这队伍就散了， 又是零星的 回到教室。 当他们回到了教室又不能够立刻静下来， 还得大声的闲聊几句、 喝几 口水、扇一扇风 屡禁不止，实在让人很头疼。反思一： 针对我班做课间操所存在的这些问题， 并经过与衡水中学的跑操作比较， 我 发现问题的根源有两个： 其一，与衡中学子相比， 我班的学生集体荣誉感不强， 为班集体争光的意识不强。 针对这一点， 我的解决措施就是通过一些集体活动来增强班级凝聚力， 同时 有意识的引导学生形成一个共识：班级是我们共同的家，班荣我荣，班耻我耻。

43、我们应该为营造良好的班集体而约束自己的不良行为， 为自己所在的班集体增光 添彩而不是抹黑。其二，与衡中学子相比， 我班学生缺乏对自我缺点的发现， 以及对这个缺点 的改正欲望。在衡中，如果一个班感觉到自己的跑操不如别班那么优秀， 那么在体育课上 他们一定会花许多时间去练习。而我班学生却不会，他们在体育课上最乐意的就 是自由活动，从来不会想到要去练习课间操。 说到底，他们的课间操做得不规范 的原因就是在于缺乏练习。因此针对这一问题，我会在今后督促他们加强对自我 缺点的检视，并培养他们为改政缺点、完善自我而行动的勇气和能力。镜头二：整洁的寝室当孙主任带我们来到学生的寝室区的时候， 我们首先感叹的是它

44、的静。一整 片的寝室区内听不到一丝的嘈杂之音，而寝室内的布置则更让我们赞叹不已。 门上，是五位寝室成员的照片；每个寝室都有自己的独特的名字； 墙上挂的是寝 室成员精心布置的雅致的吊饰；床上的被子叠得四四方方，如豆腐块似的；衣橱 里是整整齐齐的衣服；卫生间内是干干净净的地面，光洁如新的墙臂。如此整洁 雅致的寝室环境，让我们如沐春风，实在舒服！反观镜头二：我们的寝室首先就是十人一间的大杂居，一进入寝室，恍如来到了一个凌乱的杂货间： 灰褐色的地板上，或左或右的摆放着几只鞋；墙壁上，时而出现一中黑手印，时 而又悬吊着几只垂着丝的蜘蛛；柜子里，杂乱的摆放着饭盆、肥皂或洗衣粉，床 上被子倒是叠了，但是叠得

45、松松垮垮的，一点都谈不上整齐。反思二：我们的学生还没有充分认识到环境对一个人的巨大影响作用，因此他们总是为自己的懒惰找理由。宁愿花大把的时间去玩耍，也不愿意每天花十分钟整理寝 室内务。针对他们的这一问题，我们首先应给学生树立几个典型， 大张旗鼓的表 扬这些个典型，然后给学生们强烈的对比反差，以先进来带动落后。同时，强化 寝室内务评比机制，用比较的方式来激发学生的动力，积极营造一个“静、净、 竞”的寝室环境。镜头三：学生自主管理衡水中学的学生管理体制是采用这么一个模式：“一体两翼。”所谓“一体”指的是在学生管理工作中，以学生会为主体；而“两翼”则是指班委、团支书监 督学生学习习惯的养成。在这种“

46、一体两翼”的管理模式下，学生的自我约束能力得到了很大的提高。 因此，衡中的跑操根本不用班主任督操， 完全是由班委和学生会组织，同学们也 积极的配合。除此之外，衡中每天的学科复习也几乎不用老师去维持纪律，衡中学子们的自觉程度真正达到了“老师在与不在一样”。有这样的学习态度，怎么 可能考不上名牌大学呢？反观镜头三：我们的学生，其学习习惯根本无法与衡中学子相比较， 他们中有很大一部分 都是在学给老师看的，似乎他们是在为老师而学习。老师在的时候，很安静，很 刻苦；老师不在的时候，吵吵嚷嚷、追追打打。反思三：这一现象的存在，反映了学生的思想观念还没有扭转过来， 他们还没有明确 自己学习的意义是什么。所以

47、，加强对学生思想的引导非常关键。以上就是针对我自己的班级存在的问题的一些反思。 事实上，衡水中学给我们的 启示远不止这些。朱校长曾经说过：学习衡中只有起点，没有终点。的确是这样， 要把瑞金一中打造成为“江西的衡水中学”还有很长的路要走， “路漫漫其修远 兮，我将穷尽毕生精力为实现这一目标而奋斗！他山之石，可以攻玉 赴河北衡水中学学习体会10月 2427 日，我校组织全体班主任赴河北衡水中学学习考察，作为学 习考察组的成员之一，通过实地了解、学习，感受颇深，下面结合我校的实际和 班主任工作，谈谈自己不够成熟的体会。（一） 严格规范衡水中学连续六年夺得河北省高考升学率第一名， 06年考取清华北大

48、42 人， 05、07年考取清华北大 35 人。能取得如此骄人的成绩，得益于衡水中学良好的 育人大环境。 而这大环境的形成是靠严格、 规范管理作保证的。 衡水中学对学生 的要求、管理是极其严格的。如每天的晨跑和中午的课间跑，每个班队伍整齐， 步调一致，形成该校一道亮丽的风景，令每位学习者赞叹。毫无疑问，没有严格 的要求和训练是不能达到如此的效果。 还有，我们在三个年级教学公示栏中看到 这样一则布告： 两学生因吵口、 相互推拉而受到留校察看和回家反思一个月的处 分；一学生因带一个桔子进教室而受纪律处分， 并责成回家反思一周。 我们在调 查该校高二几位学生也谈到学校管理极其严格， 如果学生对老师悔

49、辱， 立即开除； 晚就寝不按规定时间休息， 将以布告的形式通报全校。 所有这些， 都是严格要求 和管理的体现，也是衡水中学育人的方式之一。在参观学习中，我们还发现衡水中学的各项工作都是靠制度管理和程序管理 来进行的。 学生违纪，教育处参照学校有关条款就能及时处理。 学生奖学金的取 得按照公布的条件和公开的流程严格进行。由此，我想到我们学校沙洲校区高一学生的管理，也应该像衡水中学严格、 规范管理一样， 狠抓学生养成习惯的教育， 严格按照开学初制订的沙洲校区各项 制度去执行，从吃、穿、住每一个环节抓起，以教师、学生一起向陋习宣战为突 破口，以整顿午休秩序、就寝纪律、爬围墙、上网吧、乱扔纸屑塑料袋为

50、重点、 以正面宣传教育为重心， 着力培养学生良好的学习生活习惯。 对屡教不改的学生， 应严格按照制度处理， 决不姑息迁就。 在这一点上， 我们完全可以参照衡水中学 纪律处分和“回家反思”相结合的教育方式，政工、保卫部门按制度按程序及时 作出处理。只有这样，才能培养良好的学风。（二） 服务细致衡水中学给学生一生难忘的教育中“难忘” ，不仅体现在育人、教学上，而 且还体现在一流的服务和细致入微的教育上。 衡水中学特别注重食堂管理， 食堂 内部以班组为单位开展竞争服务，调进、卖出菜价公示，卫生洁净。衡水中学的 住宿条件一流， 管理规范， 给人一种温馨的书香居室感。 我们在学习过程中还在 每幢大楼的公

51、示栏中看到一则这样的通知： 因近期流行性感冒， 学校食堂为所有 学生免费熬好板兰根汤， 请同学们服用。 这就是细致入微的服务， 这就是人性化 的关爱。由此，我悟到我们学校沙洲校区的管理，也应突出“服务和细致”的主题。 一方面，学校应大力改善学生的居住环境和饮食条件。 借校建的东风把继续使用 的每个学生寝室增建卫生间； 多建水塔缓解用水。 食堂管理可参照平川中学做法， 实行 0 价位承包，学校限定价格，监督质量、卫生。为学生提供安心、舒心的良 好环境。另一方面，班主任也应增强为学生服务的理念， 经常到学生寝室去了解学生的饮食起居， 指导、帮助学生解决一些生活上的问题， 而且真正落到细处、 实处。

52、（三）自觉竞争 不仅仅衡水中学的领导老师在会上向我们介绍了他们学校有一个良好的自 觉学习环境。 而且我们在调查衡水中学高二、 高三的几位学生时， 学生也经常提 到一个词就是“自觉” 。衡水中学的这种“自觉”意识是一种底蕴和长期养成的 结果。我们还在高二、高三教学大楼前， 看到张贴的每次考试前 600名学生姓名、 总分和进步较快的学生姓名、 总分。 在高三几个教室， 我们看到张贴在后墙的本 班学生每次考试成绩和每个学生挑战的对象、 成绩。所有这些， 都表明衡水中学 有一种底蕴“自觉”，有一种意识“竞争”。这也是衡水中学连续七年夺取河北省 高考成绩第一的秘决之一。反观我们学校的学生自觉性不高，竞争

53、意识不强，这既与瑞金的特殊社会 风气有关，但更主要的是我们学校存在着“功利”色彩，忽视“打底”的工作， 老师中存在着一种惰性，缺乏引导、创新意识。为此，学校应以长远的眼光，坚 持两手抓，一手倡导自觉文明的正气，一手狠刹歪风邪气，两手都要硬。班主任 应充分利用班会课这一主阵地， 开展丰富多彩的活动， 培养学生的自觉意识和竞 争意识。衡水中学的成功经验， 只要我们认真学习， 加以领会， 并结合我校的实际灵 活运用，就一定能够实现我校各项工作的新跨越， 把我校建成“江西的衡水中学”立足校情，改革创新，让衡中教育这朵教坛奇葩开满一中校园10月 2427 日，我随全体班主任一行到河北衡水中学参观学习。尽

54、管先 前我们已经听了不少关于衡水中学的经验介绍， 但百闻不如一见。 当我们身临其 境于衡水中学校园时， 还是被这整洁的校园环境、 浓厚的校园文化， 规范的校园 管理、追求卓越的校园精神所震撼。时间虽短，感触很深，不虚此行。未去衡水中学之前，我一直对她所倡导的“高升学率是素质教育的副产品” 表示怀疑， 总认为她是打着素质教育的旗号行应试教育之实， 把她们的学生想像 成只会死读书的书呆子。 然而，当我与衡水中学零距离接触时， 这一切疑惑立刻 烟消云散了。耳听为虚，眼见为实。两天的参观学习，更是让我深刻体会到这片 神奇的土地不愧是激情燃烧的校园， 不愧是星光灿烂的舞台， 不愧是连墙壁都会 说话的地方

55、。体会一：有感于衡水中学先进的德育理念和精细的德育措施。 衡中确立的五大德育理念和六大德育工程，几乎涵盖了学生德育工作的方方面 面，别具特色，更是合乎校情，具有很强的实践性。 “以终身难忘的教育培育和 谐发展的” 是衡中首要的育人理念， 它突出地表明了学校德育工作的途径就是要 强调学生的亲身参与和体验， 目标就是要培养全面、 和谐发展的学生。 衡中德育 教育手段之全面， 措施之精细，几乎到了精益求精的地步。 大至德育机制的构建， 德育资源的整合， 德育课程的实施， 小至班级的一日常规管理， 优秀学生榜样跟 踪，学困生信息反馈机制， 违规学生处理制度， 衡水把德育教育渗透到了学校生 活的每一个环

56、节，每一个层面。体会二：有感于衡水中学高雅的校园文化和浓厚的书香气息。 一踏进衡中，你就会明显地感觉到一股清新高雅的校园文化之风扑面而来。漫步于衡中校园， 犹如置身于充满书香气息的殿堂， 浓厚的校园文化渗透到每一 个角落。在衡中， 一草一木都注入了文化的元素， 一人一物都是文明的使者和象 征。每一块标牌， 每一个班级宣传栏， 每一间教室和寝室都彰显了衡中特有的校 园文化和校园精神。 说衡中是连墙壁都会说话的地方一点也不为过， 因为衡中已 经形成了自己独特的墙壁文化。 信念和理想写在了衡中的墙上， 豪情和自信则洋 溢在衡中人的脸上。体会三：有感于衡中教师勤勉敬业的奉献精神和衡中学子自觉刻苦的成才

57、意 识。这次参观学习， 除了听取衡水中学领导的经验介绍和与衡中教师座谈外， 我们还 深入到教室、寝室、教师办公室，所见所闻，无不让人赞不绝口。偌大的教师备 课区，没有人闲谈，没有人串岗，都在专心致志地备课、批改作业或查阅资料， 甚至连走路都是轻手轻脚， 以免影响他人。 在与教师的攀谈中我们了解到， 衡中 的教师每天起早贪黑， 把学校当成自己的家， 他们靠的是刻苦钻研不服输的精神 和对学生、 对学校绝对负责任的态度， 靠的是每一堂课的高效率和每一次训练的 高质量而创造的高考奇迹。在衡中校园，你看不到慢步行走的学生，他们总是来去匆匆，一路小跑；你 看不到悠闲轻松的学生， 他们甚至连集中等候跑操的两

58、三分钟也不愿错失， 人人 手中拿着一本书或一张试卷， 口中念念有词； 你看不到标新立异的学生， 他们的 一切行为都是高度统一。 无论是清一色的校服， 豆腐块的被子， 还是一条线的物 品摆放，都表现出了严格的纪律性。 更让我们终生难忘的是， 跑操时整齐划一的 步伐，彻响云宵的口号声， 把衡中学子的士气、 冲天热情和由心底迸发出来的坚 强自信心一展无遗，把衡中人的精神境界演译到了极致。 衡水之行，震撼之旅。惊叹之余，留给我们的是沉甸甸的思考。我们学校从去年 开始就作出了学衡水的战略决策， 并且正在致力于把我校打造成 “江西的衡水中 学”的奋斗目标。 现结合我校的校情和自己的工作实际， 我觉得可以从

59、以下几个 方面做一些基础性、铺垫性的工作。1、继续完善、细化学校各部门的管理制度，并在学生中强力推行，一抓到 底。制度建设是做好各项工作的前提和基础， 要让所有老师和学生的在校行为都 纳入规范化管理， 形成良好的机制和体制。 就我们学校而言， 规章制度可谓不少。 我认为还很有必要加深以下两个方面的工作： （1）制度的完善细化， 使之更符合 校情，更具有可操作性。（2）在学生还不能把学习当作一种自觉的习惯之前，有 些制度有必要采取强硬手段在学生中强力推行，并贯彻始终，一抓到底。2、进一步繁荣校园文化，浓厚书香气息，以高尚的校园文化和催人奋进的 校园精神统领全体师生的思想。衡水中学的灵魂在于她的文

60、化和精神。 有形的东西容易学， 更难学到的是它 独特的文化和精神，而这个无形的“神”恰恰是衡中长盛不衰的秘笈。我们应在 弘扬和继承优良传统的基础上， 赋予我们校园文化新时代的内涵， 培育与时俱进 的校园精神， 让校园文化渗透到校园的每一个角落， 让校园精神激励一中的每一 位师生。3、充分调动所有教师的工作积极性和主动性，发挥学生和家长参与、监督 热情。从交谈中我们可以看出， 衡中的教师对学校有很强的认同感和归属感。 教师 的工作热情就是来自于对学校事业的认同和自我价值的体现。 我特别注意到衡中 的办学指导思想就是坚持以师生发展为本。 所以建立公平、合理的评价激励体系， 在培育学生成才的同时实现