慈母情深案例分析

1、精品文档慈母情深教学案例分析东门小学林玲菊慈母情深是著名作家梁晓声母亲的其中一个故事。文章描述了母亲 在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现 了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚， 语言浅显易懂，一件日常生活小事却诠释了人世间最伟大的感情一一母爱。读着课文，我被感动了一一浓浓的人文性， 平凡而朴素的语言，展现了人世间平凡而 又伟大的真情。如何引导学生深切地体会到这份伟大的母爱呢 ？上课伊始，我巧妙地浓 缩了课文情节，让学生填写“我一直想买青年近卫军，想得整天失魂落魄。 于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱

2、，当知道我想要我买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又能陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。”此设计的作用有三：一是检查了课文的预习，对文中的几个关键词进行随文解读，如“震耳 欲聋、龟裂、攥”；其二是对初读课文整体把握的检查；其三是由“酸”切入， 引向深度探究，使“鼻子一酸”作为全堂课情感颠峰体验的一个制高点。整堂课 环环相扣，首尾呼应，一气呵成。我在教学时模仿了王崧舟老师的课堂教学模式，以指导朗读为抓手，达到了 较好的教学效果如我问学生：孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？母亲明明把 一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该一一高兴才对。但是此 刻的我没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、

3、丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字一 鼻子一酸。读，再读，再读。学生在此时的读只能初步感受，我继而有说：我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用 波浪线恭恭敬敬地划下来。于是我指导了这样一句句子：“七八十台破缝纫机发 出的噪声震耳欲聋。”我是这样分步骤引导的：请生说说理解。看来这一句 没有白写。大家一齐读读。“震耳欲聋”什么意思？ “欲”呢？多么可怕的嗓声！ 带着这种感觉再读读这个句子！在理解了 “震耳欲聋”这个词语后学生的读第一 次有了感觉.耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会 有什么感觉？但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的

4、环境中精品文档工作呀，读一一读.通过这样一铺垫，学生都感受到母亲在如此恶劣的环境中工作 十分的不容易，带着这样的情感，学生的读有了进步同学们，这样的声音停止 过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？生 1:“大声说出了母亲的名字” 生2:“母亲大声问”生3:“向母亲探身，喊” 生4： “接着又对我喊”生5： “大声对那个女人说”这七八十台缝纫机一刻 也没停止过，母亲在怎样的环境下工作？就在这样的环境下工作， 齐读一一从我 进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。想象一下，昨天的 母亲在怎样的环境下工作，读 想象一下，明天的母亲在怎样的环境下工作， 读 想象一下，去年的母亲在怎样的环境下工作，读 想象一下，明年，后 年，又一个后年，母亲将来在怎样的环境下工作， 读一一此时的学生通过对文本 的反复地读，反复地酌子酌句地理解，深切地体会到了母亲在如此糟糕的环境中 工作,这一切都是为了这些孩子，他们更加深切地体会到