教学设计】《我愿意是急流》教案_第1页
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文档简介

1、课时计划第 10周课时： 2课时科目：语文三 班级：课题我愿意是急流教学目标1 体会诗歌形象鲜明、哲理深刻的特点。2理解诗歌的意象及其蕴涵的意义。3、通过诵读、欣赏外国诗歌，培养我们对外国诗歌的感 悟力和理解力4、树立正确的爱情观、人生观，培养健康的审美情趣。教材分析重点1、 通过诵读整体把握诗歌的内容和感情2、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。难点1、 理解诗人将思想感情寄寓在鲜明意象中的表达方法及 其作用2、感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的 关系。教具多媒体教学平台、黑板、粉笔教学方法诵读法、提问法、讨论法、多媒体教学法一导入二整体感知1 诗人简介2 范读（配乐诗朗诵）3

2、学生分角色朗读三 诗歌鉴赏1 诗歌主旋律我愿意贯穿全诗的“我愿意”表达了作者面对爱情的义无返顾， 作为诗的主旋律响彻全篇。教学 过 程2 结构分析：全诗各节以“我愿意是”为开头，“只要我的爱人 是”为转折，用这样一种倒装的条件复句形式，展现了五 幅激情洋溢的艺术画面。诗句回环反复，整齐而富有韵律。3 研读探究：A、诗中意象可概括为几组、几类？用到哪种修辞？B、这几类意象各有什么特征？C、这首诗多处运用对比的写法 , 请分析其中一处对比所揭示 的深层含义及其作用。D、这些意象上至广漠的天空， 下至河流山谷； 大至山崖废墟， 小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人 自由、开朗、奔放的襟

3、怀，也将诗人的爱情表白推向一个 更高的境界。 作者在顺序安排上有什么特点？对主旨的表 达有什么作用？4 小结主旨爱情观 四拓展延伸：我愿意是树 五诗歌创作：仿前两首诗其中一节的形式，创作一首诗，可把抒情的对象 改为母亲或者祖国等，注意押韵。稍后在课堂上向老师同学们展 示你的诗作，并请同学们品评你的大作。六课堂作业：比较阅读：舒婷的致橡树和裴多菲我愿意是激流进行 比较，理解体会两首诗表露出的诗人的不同的爱情观。 七板书设计： 诗歌意象急流 小河荒林废墟草屋云朵 破旗刚劲苍凉 阴柔之美小鱼小鸟 常春藤 火焰 夕阳娇小细腻阳刚之美形象的对比含义：（急流） 崎岖（小鱼）快乐（荒林）勇敢作战（小鸟）做窠鸣叫（废墟）毁灭荒凉（常春藤）攀援上升（草屋）饱受风雨打击（火焰）愉快（云朵破旗）飘来荡去（夕阳）辉煌七、补充现代诗两首 卞之琳的断章和徐志摩的再别康桥。要求学生模仿这些现代诗， 自己写一首现代诗。具体要求参见 ppt 。 八、修辞手法讲解及造句练习布置 作 业见 PPT板书设计刚劲苍凉 娇小细

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