小学英语知识竞赛活动方案

1、精品文档 小学英语知识竞赛活动方案 一、指导思想： 为了进一步丰富我校学生的校园文化生活，更加扎实各门学科的基础知 识，巩固各门学科教学成果，激发学生学习各门学科的兴趣，以“发展学生 思维，创建展示自我的舞台”为宗旨，拟定5月28日举行三至六年级英语 知识竞赛活动。本次竞赛活动在“以学生发展为本”理念的指导下，以各年 级班级为单位，在学校领导组织下逐项开展。 二、活动目的： 1、着重考察学生学习英语学科单词掌握的情况。 2、 着重考察学生的生活实际和密切相关及对知识的领悟能力，巩固和运 用能力。 三、参赛对象 三至六年级每班选出五名同学参加竞赛。 四、竞赛时间和地点 1. 竞赛时间：2013年

2、5月28日星期二下午放学后 2. 竞赛地点：临时安排 五、竞赛形式及时间 形式：笔试 时间：90分钟内完成一张竞赛试卷。 六、组织机构 组长：李明坤 副组长：周贤敏 成员：韦薇、尹益琴、黄梅、韦万鑫、陈景莉 七、竞赛标准 根据卷面分数评出各类奖项。 八、奖项设置 按班级评选出一、二、三名，并颁发奖金、奖状。 九、经费预算 第一名奖给40元奖金，第二名奖给30元奖金，第三名奖给20元奖金 全校共8个班，每班三个名次共 90元，全校共90 X8=720元。 十、注意事项 1 各班班主任或英语老师负责学生的报名参赛工作。 2 .各年级出题人员保质保量的将试卷出好发到学校群共享中，并提送 份标准答案。

3、 3 阅卷人员于2013年5月28日将成绩和试卷一并报送教导处。 综合教研组2013年5月28日 2小学生英语单词竞赛活动方案 随着教学工作的深入，作为教师，深知抓好单词的教学是英语教学的根 本。所以，本着以提高学生英语学习兴趣为前提，以加强学生记单词的意识 为目的，营造良好的英语学习氛围，我镇定于 5月中旬开展英语单词竞赛。 一、参赛对象 全镇三到五年级的在校学生。 二、参赛内容 三年级：26个大小写字母、三年级上册及本册书中(Unit 1 Unit 4 ) 的黑体单词进行中英文翻译 四年级：三年级至四年级下册(Unit 1 Unit 4 )中所有黑体及带星 号的单词进行中英文翻译和拼写 五

4、年级：三年级至五年级下册(Unit 1 Unit 4 )中所有黑体及带星 号的单词进行中英文翻译和拼写 说明：各年级测试内容以本学期教学单词为主，分值占 80%。以前学过 的占20%) 三、竞赛赛形式 闭卷卷面形式 四、竞赛办法 1、竞赛方法分为初赛和复赛。初赛由各校任课教师进行筛选，按班级人 数的15%上报参加复赛学生名单。 2、5月9日前各校将参加复赛学生名单上报辅导站。 3、 由于考虑学生路途中的安全问题，所以此次英语单词竞赛由中心学校 进行人员分配及交叉安排赶往各个学校进行比赛。 4、复赛时间为30分钟，请各位参赛人员在规定时间内作答。 5、卷面分数为满分100分。 6、监考教师务必秉

5、着认真、负责的态度，到达比赛场地时才能打开封闭 的试卷，比赛完毕，由监考教师将试卷圭寸闭并带回中心学校，进行公开阅卷。 五、表彰奖励 每个年级评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、其余为优秀奖， 颁奖由各校分别进行 2012年5月2日 3先锋小学英语学科竞赛活动方案 一、指导思想： 为了激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的能力营造深厚的英 语学习氛围，本学期学校将举行三、四、五年级英语竞赛活动。 二、参赛对象： 三至五年级各班的学生 三、参赛方法： 以全员参与为宗旨，先由各科任老师在各教学班动员报名，进行初赛， 每班评选出6名选手参加年级组的决赛。（请英语老师于5月25日前把参 赛学生

6、名单发到廖丽勇邮箱） 四、参赛内容： 单词比赛，以课本 B部分单词为主，由教师命题比赛。 五、命题方式 命题可以考虑采取选择填空，词图连线，圈出所学单词，将单词补充完 整，根据中文写单词，根据图片写单词，根据句子填写单词等多种形式命题。 不能单一化 五、决赛时间： 5月28日下午3点。 六、决赛地点： 三年级电教二室教室，四年级电教一室； 七、命题人员安排： 三年级龙园；四年级何顺兰；五年级蒋小兰 请英语老师于5月22日前把试卷发到曹爱华邮箱 八、领导小组 组长：马宏才 副组长：曹永荔李红英王志武 成员：曹爱华邓宇飞廖丽勇曹碧芬许丽萍 九、监考及阅卷： 各年级的所有英语任课老师（分年级进行）。 三年级监考：陈红邓菲杨红梅 四年级监考：曹轶华李艺 五年级监考：雷奕芳李丽香 三年级阅卷：杨红梅邓菲陈红 四年级阅卷：何顺兰 龙园 曹轶华 李艺 五年级阅卷：雷奕芳李丽香蒋小兰 九、评选方式：本次比赛是以年级为单位，班级评奖方式按总分评出一、 二、三等奖； 1、个人奖按参赛选手的10%、20%、30%取一、二、三等奖 2. 团体奖 本次竞赛活动以班级为单位设立团体奖（以各个代表队获得的团体总分 从高向低排序确立团体奖的获得