告别薇安读后感读后感

1、告别薇安读后感 _读后感 _模板告别薇安读后感（一）给自已放满一屋子的音乐，打开我的文档。第 N 遍看告别薇安 ，我静静地坐着，体会那样一种瞬间璀璨的心情。安妮的文字始终洁白如此， 总是压抑地阴晦地渗透着某种缺憾， 安妮总是喜欢用残忍而直接的方式结束生命。女孩苍白的手指缠绕着幸福模糊的曲线， 天真而脆弱的笑容， 温柔的嘴唇是黑夜里奋力燃烧的花瓣。男人干净温和的棉布衬衫，英俊健康的脸上永远带着一抹孤独而华丽的微笑，他用KENZO 青草味的古龙水，用蓝格子手绢，穿深褐色帆布鞋，安妮说过，不相信爱情的人不容易快乐。是的，有些东西一旦承诺了就会变得面目全非，这个世界上没有永恒的东西，天气会变，心情会变

2、，人会变，爱情也一样会变。没有永恒的感情也没有不变的心。我一直不懂，为什么安妮总要用如此辛厉的文字让她笔下的女子一个个支离破碎地消失？也许，也许连她自已也痛恨如此残害的方式吧！看她的文字，看她笔下一个个灰暗的，阴郁的，孤独带着些自闭倾向的女子。我的灵魂里流转着另一种个性的液体，它灰色或深蓝色的，就像阳光下窥视自已在黑暗中蜷缩颤抖的影子！南生，未央，乔，vivian,blue. 我常常想，也许她们中有一个就是我！安妮只是以她习惯的方式诠释她眼中的誓言，宿命，人生与爱情。碰巧那些是我所爱的文字。告别薇安读后感（二）其实看着小说源自每天都会看一篇美日一文，那天看到了安妮宝贝的告别薇安，当中的几句话吸

3、引这我了！人年少时是不得要领的，对人性与时间未曾深入理解，于是就没有宽悯，原谅，珍惜。需要更长远的路途，迂回转折，来回求索，才能获得对自己与他人的释然。有些人和事的出现，是为了在我们的世界里打开一扇门，照亮一条通道。让你知道，曾经在一个幽闭的房间里没有烛火而固执地寻觅，是多么辛劳。 有一些洁白的真相和黑暗的阴影，一起出现，互相衬映。门被打开，通道被呈现。生命因此获得新的提示，得以前行。为之付出的代价， 是必须要背负在身上的行囊。它警示你不能停留，但可以在路途中栖息，获取这幸福的光芒。可能这些话说出了现在的心境，因此带着我去了解她，想去从她的作品中再找到如此的契合点！不过，告别薇安人物性格的刻画

4、有点低沉，情感的描述有点灰色，这可能是城市边缘一角吧！告别薇安读后感（三）在图书馆老师的推荐下， 我借了这本书， 盛情难却， 而且安妮宝贝的大名很早以前就听过，但是书却是一直没有看过， 很长时间没看小说了， 趁着假期也看看这种据说很小资的文字。这本书查了一下， 是安妮宝贝的处女作，里面都是一些短篇。 主人公的名字也大同小异，文字读来感觉很晦涩难懂，也许对于我 这种白天活动的，称不上小资的人来说难懂，黑夜的生活也过过一段时间，但是终究不太适应。黑夜尽管对于人的头脑来说是适合思考的好时间，但我还是喜欢白天，有些事我认为还是糊涂点好，不要思考得太细致，“难得糊涂 ”么。有一些书评说是这本书适合30

5、岁以上的人读，虽然依据市场细分的类型来说年龄是一个很好的细分要素，但是我却不太喜欢仅仅依托年龄来界定读者群的类型。看了本书感觉有些抑郁， 她的文字始终游走在生命和爱情中，但是生活中除了这些还有很多，是现代人所无法摆脱的， 也许小资文字是凌驾于生活中的一种超脱想象吧，毕竟没听过有谁始终过着这种小资生活的。小资这个词，从现在起我越来越不喜欢了，因为感觉标榜小资的周遭人越来越矫情了，也许人到最后还是应该回归现实吧。告别薇安读后感（四）他在网络中遇到了她，开始了理想中的完美游戏。林的只剩下百分之十的爱情在与宁可生活在幻想中的薇安的一通电话后消失耗尽。薇安是一个同样喜欢阴暗，孤独的人， 相似的性格， 默

6、契的聊天渐渐地在彼此之间产生了某种感情。林，视爱情为游戏， 在他的生活中与三个女性有着不同程度的感情纠缠。乔，林的肉体伴侣，对于她，林仅仅只为满足身体的需求，并无感情可言。然而，乔却在肉体的交流中有了孩子， 并且陷入了对林的犹如咖啡般苦涩的单恋。林对她自然不领情， 毅然决然地拒绝了这个破坏游戏规则的女人，致使乔悲惨自杀。Vivian ，地铁遇见的女孩，林留恋着她指尖的肌肤。林甚至还渴望着在乔的自杀事件之后能和Vivian 一起远走高飞。其实，Vivian 也就一小三， 只要能够保持一定的物质基础也就足够，不会做出什么更加疯狂的举动。自然也就不会同意林的一厢情愿的想法。剩下的女性， 自然是我们的

7、女主角， 即使她一直没有出场的机会，但是，薇安作为女一号的地位是勿容置疑的。薇安，网络中的虚拟女性，却深深地渗透了林的灵魂。 对上海和上海男性有着某种情结的她真正的和林玩了一场完美的游戏。虽然林表示很想在现实生活中见上一面，可是薇安还是坚守着游戏规则，让林无缘与之相见。告别薇安 是安妮宝贝的前期作品，安妮宝贝自己也坦述这一阶段的作品有充沛激情，却也有着情绪上的重复和放纵。这部关于情爱幻想的作品读起来的确会有一种不成熟的感觉，有点像处于青春期的孩子做了一个情爱的百日梦。() 女性作家塑造的男性形象似乎太过于做作，就像是玻璃做的那样子，一碰就碎。林，讨厌光线，喜爱阴暗环境，过分寄托在虚拟环境，明显

8、是个忧郁成疾的孩子，除了健康英俊的脸蛋，并无多大的吸引力了。乔是悲剧的，喜欢上一个不喜欢自己的人。但，也可以说自杀的悲剧是她咎由自取。明知道林和她之间只是肉体的满足，明知道林对她没有感情，明明口头上答应了林不制造出任何麻烦， 却还是一意孤行有了孩子。也许， 乔希望通过孩子能够撬动这个冷漠的英俊男子的感情。 现实却是，乔的想法过于理想了， 自私的林是不会对乔有过多的付出的。看完这个悲剧之后，作为读者， 我的心中并无多少起伏， 毕竟这是个注定的悲剧。 如果乔没有破坏彼此的游戏规则， 她还是可以继续她原有的生活轨道， 只是她自己制造了意外， 以致她的生活出了轨。薇安， 在无数的午夜，安慰了心灵孤单寂

9、寞的林。他们从来没有见过面，从某种程度上来说， 薇安只不过是林的倾诉对象而已。其中是否有爱情的存在是值得商榷的，至少我是觉得两人之间的感情并不是爱情， 只是某种情感的交流罢了，就算有，也只是林对薇安的单恋。林，全文的主角， 一个不惹我喜欢但也不至于厌恶的角色。一个成年男性做到如此地步实在不该， 毕竟乔也是因他而死，即使并不是他所希望的。但是，一个真正有责任感的男性是不应该把所有的错都让女性承担的，至少他可以阻止这个悲剧的发生。林本身喜欢阴暗的性格就不惹人喜欢， 沉溺于虚拟网络哪里是大丈夫所为。我完全可以理解为林是在逃避现实世界的种种烦恼，这样的男人哪里值得乔为之付出。我倒觉得安妮宝贝安排的结局

10、挺不错的。以林离开上海， 去薇安生活的城市告别薇安收尾，看似伤感的结局留给读者更多的是对于林的人性的深入思考。若你是林或是薇安那你又回如何结束这个游戏呢？想想也的确很有意思。告别薇安读后感（五）我不记得自己是从什么时候开始读安妮宝贝的东西。前几天才好不容易在书店里翻来了一本她二零零零年出版的个人第一本书：告别薇安 。她说很多时候， 自己是个四处飘荡的人。生活缺乏随性以及安全感。最终让自己长成了一棵狂野而寂寞的植物，扎进潮湿的泥土里面。我想起自己也是个向往自由的人。向往一个人的生活。我憧憬过四处的旅行，我幻想过独自的前行。但我从不敢想象漂泊的生活。于我而言。我知道有很多人，他们漂泊过或正在很多城

11、市漂泊。 也许表面看来他们是敢于寻求自我的人，但其实呢， 其实是他们曾经生活的姿势太陈旧， 是他们的灵魂太起伏。他们也想找到一个喜欢的平静的地方留下来。就像她说的，我们的生命， 就是以不断出发的姿势得到重生。为某些只有自己才能感知的来自内心的召唤，走在路上。无法停息。有些人说她阴郁的文字令他们恐惧。无法平静。 有些人又对她抱着好奇和想象。也许这两种人之中有重叠的部分。很多人都喜欢把自己的生活打扮得精致，以为这样或许就会无懈可击。 可现在有人跑出来揭穿了。那些故事就仿佛心里隐忍的和潜伏的暗流，暴烈地冲出了地面。就是安妮宝贝。她对此只有一句话，如果心里藏着一些眼泪，又为什么不感觉一下它的流动呢。是

12、呵，不要让它最后在时光里干涸。我在读完这本书以后，有一段连续的时间，都沉浸在这一个个故事之中。她的主人公永远只是这几个名字唯美的人，安蓝，乔，林。连她自己也说，他们只是一些美丽而有缺陷的人。如同生命本质上的形式。有人问她，文字里经常出现的那个女孩是否就是她自己呢。我想，可能是的。而她说，她同时也是看到文字的每一个人。是阅读着的人，心里的阴影和伤口。也许是这样的吧，也正因如此， 它被一些我们这般孤独而脆弱的阅读的灵魂靠近并且拥抱。在那里，我们学会了沉默地倾诉。摘除面具，敞开心扉。这样倾诉才能开始。然后卸下包袱，重新出发。我甚至在想，是否在某一刻，我们会像陌生人一样擦肩而过。我曾经也记得， 像她这

13、样游移不定的生活到头来可能是一无所有。人，应当有固定的工作，有稳定的生活。而她说，一直都不想工作。却以此为目标始终在努力地工作。这让我想起了以前曾有个人说过，一个人一直想自杀，因为这个明确的目标，他活了下去，并活了很久。这样看上去逻辑矛盾的一句话，却正中我的心坎。也许这世上想法相通的人真的很多，而真正能以此为目标努力的，又有多少呢。每个人好像都过得不容易。但回过来看， 我们终究都是要过下去的，不管按照什么样的方式。每个人都试图在按照自以为是的目标和幸福标准生活下去。而这种感觉又很容易被吹散。也许这个时候该试着像她那样做，一个人趴在18 层的阳台上往楼下看。会发现大街上的人车如蚁，高楼成了积木。

14、然后高声地尖叫一声，宣泄完成了，声音也很快被呼啸的风带走。那里有我们很久没有看到的，空阔并且深蓝的天空。我们可以选择百折不回地期待和尝试。当然我们也可以选择清醒而坚强地生活着。小兵张嘎读后感600 字当我读完小兵张嘎这本红色经典书籍时，我被主人公张嘎那勇敢、机智的精神所感动。这本书讲述了张嘎没有父母， 只有他和他的奶奶相依为命。 奶奶为了掩护八路军侦察排长钟亮，牺牲在敌人的刺刀下，老钟叔也被抓走了。于是，嘎子为了给奶奶报仇，救出老钟叔，他立下了当八路军的志愿。张嘎历经艰辛，找到了八路军，协助八路军抗日。文中，有两个故事最让我印象深刻：第一个是张嘎在掩护八路军撤离时，被两个鬼子抓住。张嘎装着恭敬

15、的样子千方百计拖延鬼子的行军速度。敌人软硬皆施， 但始终没从张嘎嘴里问出个一二三来， 最后张嘎成功地协助八路军叔叔将鬼子铲除了。还有一件事是在与日本鬼子交战时， 张嘎为了分散鬼子的注意力，在离鬼子目的地很远的地方放起了鞭炮。鞭炮的响声很像枪声， 鬼子马上就分成两队人马向两个地方前行，为八路军消灭鬼子创造了极大的方便。现在的孩子在机智勇敢方面和张嘎有着天壤之别，张嘎可以无所惧畏，去铲除日寇， 现在的孩子呢， 看见了一只虫子都会害怕。为什么会有如此大的差距？是因为现在的生活条件太优越了。现在的孩子在家都是小皇帝、小公主，衣来伸手，饭来张口，从不干家务。现在的孩子迷恋网络游戏，甚至一天要花上三四的小

16、时来玩电脑。太过优越的生活条件并不利于培养孩子优秀的品质。张嘎那么小就成为了孤儿，吃不好也穿不暖，每天都帮助奶奶干活。差距是怎么来的，就是从每日的一点一滴来的。看完这本书我懂得了， 今天的幸福来之不易， 我们要珍惜现在的美好时光，珍惜无数人民的劳动成果。给教师的建议读后感上学期，学校分享了 给教师的建议 让我们新老师学习借鉴， 读了以后感觉受益匪浅，略有所思。苏霍姆林斯基提出：教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，但教师要想教好，那须得一桶水，一池水。所以， 教师要提高自己的教育水平，在教学时做到游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断

17、地储备自己的知识。在苏霍姆林斯基的观点中， 每个学生都是可持续发展的潜力股，只是每个学生都有各自的差异性以及特殊性。如何将这差异性以对的时间用对的方法得以解决，这就需要老师的能力使然。我们班级中的学生大多处于中段，肉段多， 两端少， 而对于班级所采取的最直接的策略就是直接带动后进生，以重点补差，持续提优，提升班级整体水平。如何补差，如何对后进生实施切合有效的方法呢，苏霍姆林斯基在给教师的建议中”谈谈对后进生的工作 ”里所提出的观点： 学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜

18、明、 更长久的照耀。（ www.fwsir.Com ）不要靠补课， 也不要靠没完没了的”拉一把 ”,而要靠阅读、 阅读、再阅读 正是这一点在 ”学习困难的 ”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。我们班级在二年级之初就成立了班级的读书角，孩子们将自己觉得好的图书捐献到班级，我在班级中选了图书管理员管理图书以及中午看书时班级的纪律。吃过饭后， 先吃好的孩子们可以问图书管理员借阅图书，并在图书管理员那边进行登记，所以每次中午， 班级的读书氛围都比较好， 而管理员也特别负责。 但是也存在不同的差异，有的孩子看书只看图片，一本书几秒钟就翻过一遍换另一本，根本没有得到切实有效的熏陶。所以，在阅读方面的提高上

19、，还是有差异性的，这就需要老师的介入进行整班阅读。对于阅读，要做到这一点，必须有一系列练习， ”读 ”是理解的基础，读书百遍，其义自现，课堂就应该是书声琅琅的。功利性太强，今后，还是我会把眼光放得长远一点，引导学生养成良好的阅读习惯，学会”有理解地阅读 ”,从而真正提高学生的成绩，阅读才是一把最实用的 ”金钥匙 ”,让我们铭记 ”培养学以致用的能力，从阅读开始”.读给教师的建议有感王付美烈日炎炎的六月，每当在捧读给教师的建议这本书时，就会让我很快被书中一条条看似普通实际上却反映着教育本质的建议所吸引，心也随着慢慢沉静， 身体也就慢慢感觉不到周围炙热的空气了。”读书不是为了应付明天的课，而是出自

20、内心的需要和对知识的渴求。”“在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。”儿童学业落后的根本原因，就在于他没有学会思考。”“让实际事物教给儿童思考这是使所有的正常儿童都变得聪明、机敏、勤学、好问的一个极其重要的条件。”读着这一个个反映着教育教学本质的观点，真的很佩服苏霍姆林斯基对于教育的潜心研究。特别是对于”让实际事物教给儿童思考”感触较深。在教学中，曾遇到过这样的题目：一块正方形桌布，铺在一个边长10 分米的正方形桌面上之后， 四周下垂的一样长，并且题目中画出了桌子的一边下垂了2 分米， 问题是求这个正方形桌布的面积。 学生一开始独立解答时，很少有能解

21、答对的。 因为在学生的眼里， 他们看到的就是一个立体的铺着桌布的桌面，根本想像不出实际生活中是什么样子的，所以不可能解答对。于是，我找来一块同样大小的桌布，在教室里用米尺搭建了一个边长是10 分米的桌面， 先让学生观察桌布在没铺到桌面上之前的样子，就是一个正方形， 然后再让学生自己把桌布铺在桌面上， 当四周下垂一样长时，再观察现在桌布的样子，从而找出桌布的边长就是桌面的边长再加上两边分别下垂的2 分米，所以这个正方形桌布的边长是14 分米，然后把桌布拿起来再还原到原来的正方形，这样反复的让学生自己动手演示，正是”让实际事物教给儿童思考 ”的过程，正是在这样的过程中，学生慢慢了解了题目的本质，便

22、能找到了正方形桌布的边长， 它的面积也就迎刃而解了。如果没有这种实际事物的反复演示，学生是抽象不出正方形桌布的边长是14 分米的。正如苏霍姆林斯基所说：如果学生有什么东西不能理解，如果学生的思维像关在笼子里的小鸟一样豪无用处地折腾时，我们应该设法把学生意识里干涸的小湖泊跟自然界、各种事物和周围的海洋接通， 活生生的思想的泉水就会喷薄而出了，很多的教学难题也就迎刃而解了。作者 简介王付美，是山东省临沂第三实验小学的一名普通老师。她热爱大自然，喜欢读书、 运动和旅游。在我成长的过程中，很荣幸加入了叙事者团队。在这个团队里，领略各位老师才华的同时， 团队成员的无私奉献精神也让我十分感动，相信在这个温

23、暖的大家庭里，有了大家的陪伴，我会走得更远！读旧制度与大革命体会去年 12 月份以来，按照市纪委监察局关于在全市纪检监察系统领导干部中开展研读活动的通知要求，结合 ”三项建设 ”活动，我认真学习了旧制度与大革命一书，感受颇深。1789 年法国爆发了轰轰烈烈、举世瞩目的大革命，革命何以爆发？出身贵族家庭的法国历史学家托克维尔对此展开了研究。 作为其研究的成果， 旧制度与大革命 于 1856 年正式出版。旧制度与大革命对于旧制度的研宄和对大革命的解读至今仍堪称经典，书中对法国革命的前因后果进行了精辟的分析，由此开辟了研究旧制度的新途径，揭露了旧制度与大革命的内在联系，并在书中接触到了法* 民族命运

24、的根本问题。旧制度与大革命 一书第一编是通过对法国大革命的几个显着特点的论述，对大革命进行总的评价。 托克维尔认为， 非但大革命没有停止，连大革命曾经推翻的若干旧制度，也在逐渐恢复。 而贯穿这一历史发展主线的就是对于普遍平等的追求，是民主在旧制度中的萌芽和发展。在这个基础上， 托克维尔将这条历史主线放在全欧洲历史的发展进程中进行考察。早先完成革命的英国和仍然保留了大量旧制度的德国，都被囊括在更广义上的旧制度与革命进程中。这主要体现在第一编第四章对全欧洲的封建制度和贵族制度的衰落以及新社会的诸多变化的描述中。 只有在更长的历史视野和更广阔的空间背景下，才能看到震撼全世界的法国大革命的对于世界史和人类史的真正意义。对此，托克维尔认为：”谁要是只研究和考察法国，谁就永远无法理解法国革命。”旧制度与大革命 的第二编是对法国旧制度