《C语言程序设计》授课教案

1、 学期学年第 2 2011 至 2012 C 语言程序设计 课程 教 案 总学时周学时： 64/4 开课时间：2012 年 02 月 27 日第 1 周至第 17 周 授课年级、专业、班级： 2011 级电子班 授课教师： 韩俊英 学院名称： 信息科学技术学院 课程名称 C 语言程序设计 课程代 学分 4.0 总学时 64 讲课学32 实验学 32 码时 时课程性质 基础课（ ） 专业基础课（） 专业课（ ） 必修课（ ） 选修 ） 课（任课教师 韩俊英 职称 副教授 授课时间 117 周 授课对象 级电子班 2011 学教 目的与 求 要 语言的基本知识，初步掌握程序设计语言的基本概念，基本

2、原理。1.学习 C 语言编写简单的程序，并在此基础上尝试开发较复杂的程序，为 C2.能够应用 今后学习其他软件课程打好基础。 学教 本基 求要 语言的基本概念，基本语法，程序设计的基本结构掌握 C1. 了解程序的内存映像2. 环境编程熟练使用 Turbo C3. 材 教 清华大学出版社C 程序设计第 3 版 谭浩强著 主要参考资料 清华大学出版社 C 语言程序涉及教程习题解答与实验指导 王敬华等著本课程教学方法： 分为理论教学和实验教学两部分，理论结合实验，提高学生的实际应用能力 学生创新精神和实践能力培养方法 鼓励学生通过课外资料和上机编程，自己应用 c 语言开发一些较简单的小的应用程序，教

3、师从旁辅导 考核方式：采用实验与理论结合的考核方式 平时成绩*10%+实验成绩*10%+期中成绩*20%+期末成绩*60% 对教案的分析总结 本教案较全面地概括了整个教学的过程，有层次、有重点地指导了教学的各个层面，教师可以使用本教案更好的组织教学活动。 系（教研室）或导师审阅意 见（针对青年教师） 日 月 年 主任（导师）签字：教学内容与学时分配教学内容与学时分配 教学时数 教学内容讲课 实验 小计 备 注 C 语言概述 第 1 章 2 2 2 第章 程序的灵魂-算法 2 2 数据类型、运算符与表达式 第 3 章4 2 4 第章 顺序程序设计 4 2 选择结构程序设计 章第 54 3 第 6

4、 章 循环控制 4 3 数组 第 7 章 4 4 函数第 8 章 6 4 章第 9 预处理命令2 2 指针 第 10 章4 2 第 11 章 结构与共同体 2 2 文件 12 第章 4 2 教 学 进 程 节次 授课内容（章节） 学时 1 C 语言概述 第 1 章2 2 -算法第 2 章 程序的灵魂2 3 数据类型、运算符与表达式（一）第 3 章 2 3 第 3 章 数据类型、运算符与表达式（二） 2 4 程序设计最简单的 C-顺序程序设计（一）第 4 章 2 4 -顺序程序设计（二） 第 4 章 最简单的 C 程序设计2 5 5 第章 选择结构程序设计（一）2 5 第 5 选择结构程序设计（

5、二）章2 6 循环控制（一） 第 6 章 2 6 章 循环控制（二）第 62 7 数组（一）7 第章 2 7 第 7 数组（二） 章 2 8 函数（一） 8 第章 2 8 8 章 函数（二）第2 8 8 第章 函数（三）2 9 预处理命令 章第 92 10 指针（一） 章 10 第2 10 第 10 章 指针（二） 2 11 结构与共同体 11 章 第2 12 文件 第 12 章2 12 综合练习 2 计 合 42 C 程序设计授课教案 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 第 1 章 C 语言概述 授课方式 授课学时多媒体 2 学时 教学目的和要 求 程序的结构了解 C

6、1. 程序的上机步骤掌握 C2. 教学 重点 难点 1. 重点: C 程序的上机步骤 2. 难点: C 程序的上机步骤 对 学 生 的 对学生的要求 、要求掌握的内容 1 C 程序（1）简单的 ）C程序的上机步骤（2 2、要求了解的内容 语言的特点 C 语言出现的历史背景、C 3、自学内容 C 的步骤在 UNIX、DOS 下运教学过程 要 求行 1 教案与讲课临场发挥的关系 2教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容（5 分钟） （2）导入（2 分钟） 分 853（）讲授本节内容（ 钟） 5 分钟） ）讨论答疑（4 5）总结（2 分钟） （ （61 分钟） ）布置作业（

7、教 学 主 要 内容 1. C 语言出现的历史背景 2. C 语言的特点 3. 简单的 C 程序介绍 4. C 程序的上机步骤 讨论 练习 作业1讨论问题 2练习与思考：例题 1.1 1.2 1.3 3作业：习题 1.1 1.3 1.4 15 小 结 语言的特点、C 语言出现的历史背景、程序的上机步骤 CC 程序组成、 课程 资源语言程序设计教程习题解答与实 清华大学出版社程序设计C 使用教材 参考书：C 验指导 清华大学出版社教 学 后 记 Turbo C 环境的基本操作和快捷键是重点示范讲解部分 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 第 2 章 程序的灵魂-算法 授课

8、方式 授课学时多媒体 2 学时 教学目的和要 求 1. 掌握怎样表示一个算法 掌握结构化程序设计方法 2. 教学 重点 难点 重点：怎样表示一个算法 难点：结构化程序设计方法 对 学 生 的 要 求对学生的要求 1、要求掌握的内容 ）怎样表示一个算法（1 2）结构化程序设计方法（ 、要求了解的内容 2 算法的概念及特性 、自学内容 3教学过程 1 教案与讲课临场发挥的关系 2 教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容（10 分钟） （2）导入（4 分钟） 分3（）讲授本节内容（120 钟） 分钟） ）讨论答疑（410 4分钟） （5）总结（ （62 分钟） ）布置作业（

9、教 学 主 要 内 容 1. 算法的概念 简单算法举例 2.算法的特性 3. 怎样表示一个算法 4.结构化程序设计方法 5. 讨论 练习 作业1讨论问题：算法特性；为什么提倡结构化的算法。 2练习与思考：例题 2.1 2.2 2.3 2.4 3作业：习题 2.4 2.5 小 结 算法的概念、算法的特性、怎样表示一个算法、结构化程序设计方法课程 资源语言程序设计教程习题解 清华大学出版社 参考书：C 程序设计第三版使用教材C 清华大学出版社 答与实验指导 教 学 后 记 图是教学中需要学生课堂练习的部分结构化流程图和 N-S 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 数据类型、

10、运算符与表第 3 章 达式（一） 授课方式 授课学时多媒体 时2 学时 教学目的和要 求 语言的数据分类 1. 掌握 C 2. 掌握常量与变量教学 重点 难点 重点：C 语言的数据分类 难点：常量与变量 对 学 生 的 要 求对学生的要求 1、要求掌握的内容 语言的数据分类和各类型数据的特点 1）C（ 2）常量与变量（ 、要求了解的内容：数据存储和表示方式 2 、自学内容：程序中数据的使用 3教学过程 1 教案与讲课临场发挥的关系 2 教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容（5 分钟） （2）导入（2 分钟） （3）讲授本节内容（85 分钟） （4）讨论答疑（5 分钟）

11、 （5）总结（2 分钟） （6）布置作业（1 分钟） 教 学 主 要 内容 1. C 的数据类型 常量与变量 2. 3. 整型数据 实型数据 4. 5. 字符型数据 讨论 练习 作业1讨论问题：正型数据的溢出，实型数据的误差，数据内存储方式 2练习与思考：例题 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3作业：习题 3.1 3.2 小 结 C 的数据类型、常量与变量、整型数据、实型数据、字符型数据课程资源 使用教材C 程序设计 清华大学出版社 语言程序设计教程习题解答与实C 参考书：验指导 清华大学出版社 教 学 后 记 从内存的角度去讲这一部分 课程名称 C 程序设计 授课对象 201

12、1 级电子班 章节 数据类型、运算符与表第 3 章 达式（二） 授课方式 授课学时多媒体 时2 学时 教学目的和要 求1. 掌握变量赋初值和各种数值型数据间的混合运算 2. 掌握各种表达式教学 重点 难点 重点：各种数值型数据间的混合运算 难点：复合赋值运算符及其表达式、逗号运算符和逗号表达式、自增自减运算符 对 学 生 的 要 求对学生的要求 1、要求掌握的内容 （1）各种数值型数据间的混合运算 （2）各种运算符的优先级 3) 各种表达式（ 2、要求了解的内容 自增自减运算符的用法 3、自学内容教学过程 1教案与讲课临场发挥的关系 2教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课

13、内容（5 分钟） （2）导入（2 分钟） 分（3）讲授本节内容（85钟） 分钟） 4（）讨论答疑（52）总结（分钟） （5 分钟）6（）布置作业（1 教 学 主 要 内 容 1. 变量赋初值 2. 各种数值型数据间的混合运算 3. 算术运算符和算术表达式 4. 赋值运算符和赋值表达式 5. 逗号运算符和逗号表达式 讨论 练习 作业1讨论问题 2练习与思考：习题 3.3 3.4 3作业：习题 3.5 3.6 3.7 小 结变量赋初值、各种数值型数据间的混合运算、算术运算符和算术表达式、赋值运算符和赋值表达式、逗号运算符和逗号表达式 课程 资源使用教材C 程序设计 清华大学出版社 参考书：C 语言

14、程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学 后 记 表达式的运算要有师生互动，学生多作例题 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 程序设计最简单的 C 第 4 章 -顺序程序设计（一） 授课方式 授课学时多媒体 时2 学时 教学目的和要 求1. 掌握 putchar、getchar、printf 和 scanf 函数的使用 教学 重点 难点 重点：putchar、getchar、printf 和 scanf 函数的使用 难点：putchar、getchar、printf和 scanf 函数的使用 对 学 生 的 要 求对学生的要求 、要求掌握的内容 1 函数的

15、使用（1）putchar getchar 函数的使用（2） 和 printfscanf 函数的使用（2）getchar、 scanf 函数的使用、 ）putchargetchar、printf 和（2 2、要求了解的内容 函数和gets()函数 puts() 、自学内容 3教学过程 1教案与讲课临场发挥的关系 2教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容（5 分钟） （2）导入（2 分钟） （3）讲授本节内容（85 分钟） ）讨论答疑（45 分钟） （5）总结（2 分钟） 分钟） ）布置作业（61 教 学 主 要 内容 1. C 语句概述 2. 赋值语句 3. 数据输入输出

16、的概念及在 C 语言中的实现 4. 字符数据的输入输出 5. 格式输入与输出 讨论 练习 作业1讨论问题 2练习与思考：例题 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 3作业：习题 4.1 4.2 4.3 小 结字符数据的输入输出、C 语句概述、C 数据输入输出的概念及在赋值语句、语言中的实现、 格式输入与输出课程 资源语言程序设计教程习题解答与实 清华大学出版社参考书：C 程序设计C 使用教材 清华大学出版社 验指导教 学 后 记 函数的参数及用法通过例子和提问加深学生印象 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 程序设计 4 章 最简单的 C 第 -顺序程序设计（二）授课

17、方式 授课学时多媒体 时2 学时 教学目的和要 求 掌握顺序结构程序的设计教学 重点 难点 重点：顺序结构程序的设计 难点：顺序结构程序的设计 对 学 生 的 要 求对学生的要求 1、要求掌握的内容 顺序结构程序的设计 、要求了解的内容 2 3、自学内容 教学过程 1 教案与讲课临场发挥的关系 2 教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容 （5 分钟） 分钟） ）导入（22 分85（3）讲授本节内容（ 钟） 5 分钟） （4）讨论答疑（ （分钟）5）总结（2 分钟）1（6）布置作业（ 教 学 主 要 内 容 顺序结构程序的设计举例 讨论 练习 作业 讨论问题 1 2练习与

18、思考：例题 4.3 4.4 4.5 3作业：习题 4.4 4.5 4.6小 结 顺序结构程序的设计方法课程 资源使用教材C 程序设计 清华大学出版社 参考书：C 语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学 后 记 通过实例讲解程序中对顺序结构函数的应用 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 选择结构程序设计第 5 章 （一） 授课方式 授课学时多媒体 时2 学时 教学目的和要 求 掌握关系运算符和逻辑运算符 1. 语句的使用 2. 掌握 if 教学 重点 难点 重点：if 语句的使用 难点：关系运算符和逻辑运算符 对 学 生 的 要 求对学生的要求 1、要

19、求掌握的内容 ）关系运算符和逻辑运算符（1 if 语句的使用（2） 、要求了解的内容 2 源程序书写风格 3、自学内容教学过程 1 教案与讲课临场发挥的关系 2 教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容（5 分钟） （2）导入（2 分钟） 分85（3）讲授本节内容（ 钟） （4）讨论答疑（5 分钟） ）总结（2 分钟）5（ 1）布置作业（分钟） （6 教 学 主 要 内容 1. 关系运算符和关系表达式 2. 逻辑运算符和逻辑表达式 3. if 语句 讨论 练习 作业1讨论问题 2练习与思考：例题 5.1 5.2 5.3 3作业：习题 5.1 5.3 小 结 语句 if 关

20、系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式、课程 资源语言程序设计教程习题解答与实参考书： C 使用教材C 程序设计清华大学出版社 验指导 清华大学出版社 教 学 后 记 语句的嵌套要具体讲解表达式例题出几道，尤其是 if 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 选择结构程序设计第 5 章 （二） 授课方式 授课学时多媒体 时2 学时 教学目的和要 求 语句的使用 1. 掌握 switch 2. 掌握选择结构程序的设计方法教学 重点 难点 重点：switch 语句的使用 难点：选择结构程序的设计 对 学 对学生的要求 1、要求掌握的内容 语句的使用 1）教学过程 生 的

21、要 求switch（2）选择结构程序的设计方法 2、要求了解的内容 3、自学内容 选择结构程序设计的思路 1 教案与讲课临场发挥的关系 2 教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容（5 分钟） （2）导入（2 分钟） 分 3）讲授本节内容（85（ 钟） 分钟）4）讨论答疑（5（ 分钟） （5）总结（2 1 分钟） ）布置作业（6 教 学 主 要 内 容 s witch 语句 1. 选择结构程序举例 2. 讨论 练习 作业1讨论问题 2练习与思考：例题 5.4 5.5 5.6 3作业：习题 5.4 5.5 5.6 小 结 switch 语句的使用 课程资源 使用教材C 程序

22、设计 清华大学出版社 参考书：C 语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学 后 记 通过例题讲解 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 第 6 章 循环控制（一） 授课方式 授课学时多媒体 2 学时 教学目的和要 求 goto 语句的使用 1.了解 语句的使用掌握 while2. do-while 语句的使用 3. 掌握教学 重点 难点 重点：while 语句的使用 难点：do-while 语句的使用 对 学 生 的 要 求对学生的要求 1、要求掌握的内容 while 语句的使用（1） ）（2do-while 语句的使用 2、要求了解的内容 goto 语

23、句的使用 、自学内容 3 选择结构程序的嵌套写法教学过程 1 教案与讲课临场发挥的关系 2 教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容（5 分钟） （2）导入（2 分钟） 分 853（）讲授本节内容（ 钟） ）讨论答疑（45 分钟） 分钟） （5）总结（2 6分钟） ）布置作业（1（ 教 学 主 要 内 容 1. 概述 2. goto 语句的使用 3. while 语句的使用 4. do-while 语句的使用 讨论 练习 作业1讨论问题 2练习与思考：例题 6.1 6.2 6.3 6.4 3作业：习题 6.1 6.3 6.4 小 结 do-while 语句的使用、whil

24、egoto 语句的使用及缺点、语句的使用课程 资源使用教材C 程序设计 清华大学出版社 参考书：C 语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学 后 记 主要是 while 语句，通过例题讲解，多讲例子，在 turbo C 中调试 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 授课学时 2 学时 第 6 章 章节 循环控制（二） 授课方式 多媒体 语句的使用掌握 for1. 教学目的和要 2. 熟悉循环的嵌套 求 break 和语句的使用 continue3. 掌握教学 语句的使用重点：for重点 难点：break 和 continue 语句的使用 难点 对 对学生的要求

25、 教学过程 学 、要求掌握的内容 11 教案与讲课临场发挥的 生关系 ）for 语句的使用（1 的 2 教案执行的灵活性 （2）break 和 continue 语句的使用 要 3教学过程组织：2、要求了解的内容 求循环的嵌套 ）复习、提问上节课内容（13、自学内容 （5 分钟） ）导入（2 分钟）2（教 1. for 语句的使用 分 85（3）讲授本节内容（学 钟）2. 循环的嵌套 主 分钟） （4）讨论答疑（5要 2 分钟） ）总结（53. 几种循环的比较 内 分钟）布置作业（1（6容 4. break 和 continue 语句的使用 5. 程序举例 讨论问题 1 练习与思考：例题 6.

26、5 6.6 2 讨论 6.5 6.63作业：习题练习 作业 小 for 语句的使用、 循环的嵌套、 几种循环的比较、 break 和 continue 语句的使用 结课程使用教材C 程序设计 清华大学出版社 参考书：C 语言程序设计教程习题解答与实 资源验指导 清华大学出版社 教 for 循环是重点，多结合调试程序例子讲解，for 循环嵌套 学 后 记 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 第 7 章 数组（一） 授课方式 授课学时多媒体 2 学时 教学目的和要 求 掌握一维数组的引用 1. 掌握二维数组的引用 2. 教学 重点 难点 重点：一维数组的定义和引用 难点：一

27、维数组的引用 对 学 生 的 要 求对学生的要求 、要求掌握的内容 1 （1）一维数组的定义和引用 ）二维数组的定义和引用（2 ）一维数组的初始化（3 ）二维数组的初始化（4 、要求了解的内容 2 数组数据类型的概念，一维数组的内存映象 3、自学内容教学过程 1 教案与讲课临场发挥的关系 2 教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容（5 分钟） （2）导入（2 分钟） （3）讲授本节内容（85 分钟） （4）讨论答疑（5 分钟） 2（5）总结（分钟） 分钟） ）布置作业（16（ 教 学 主 要 内 容 1. 一维数组的定义 2. 一维数组元素的引用 3. 一维数组的初始化

28、 4. 二维数组的定义 5. 二维数组元素的引用 6. 二维数组的初始化 讨论 练习 作业 1讨论问题 2练习与思考：例题 7.1 7.2 7.3 3作业：习题 7.1 7.2 7.3 小 结 一维数组的定义、 一维数组元素的引用、 一维数组的初始化、 二维数组的定义、 二维数组元素的引用、 二维数组的初始化 课程 资源使用教材C 程序设计 清华大学出版社 参考书：C 语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学 后 记 定义和初始化方式 内存储方式 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 第 7 章 数组（二） 授课方式 授课学时多媒体 2 学时 教学目的和

29、要 求1. 掌握字符数组元素的引用和初始化 掌握数组应用程序设计方法 2. 教学 重点 难点 重点：字符数组元素的引用和初始化 难点：数组应用程序设计方法 对 学 生 的 要 求对学生的要求 1、要求掌握的内容 1）字符数组元素的引用和初始化（ （2）数组应用程序设计方法 2、要求了解的内容 多维数组的引用和初始化 、自学内容 3 多维数组的内存映象，字符数组的内存映象 教学过程 1 教案与讲课临场发挥的关系 2 教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容（5 分钟） （2）导入（2 分钟） 85 分（3）讲授本节内容（ 钟）5 分钟） （4）讨论答疑（ ）总结（2 分钟）

30、5（ 分钟）1（6）布置作业（ 教 学 主 要 内容 1. 字符数组的定义 2. 字符数组元素的引用 3. 字符数组的初始化 4. 数组应用举例 讨论 练习 作业1讨论问题 2练习与思考：字符数组的内存储方式 3作业：习题 7.5 7.7 7.8 小 结字符数组的定义、 字符数组元素的引用、 字符数组的初始化、 数组应用举例 课程 资源使用教材C 程序设计 清华大学出版社 参考书：C 语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学 后 记 主要是字符串的存储 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 函数（一） 第 8 章 授课方式 授课学时多媒体 2 学时 教学

31、目的和要求 了解函数定义的一般形式 1. 掌握函数的参数和值 2. . 3 掌握函数的调用教学 重点 难点 重点：函数的调用 难点：函数的声明和函数原形对 学 生 的 要 求 对学生的要求 、要求掌握的内容 1 ）函数的参数和值（1 ）函数的调用（2 、要求了解的内容 2 函数定义的一般形式 3、自学内容 教学过程教案与讲课临场发挥的 1 关系 教案执行的灵活性 2 教学过程组织：3 提问上节课内容）复习、 （1 分钟）（5 （2）导入（分钟）2 分3（）讲授本节内容（85 钟） （4 分钟） ）讨论答疑（5 2分钟） ）总结（5 ）布置作业（61 分钟） 教 学 主 要 内 容 1. 概述

32、2. 函数定义的一般形式 3. 函数参数和函数值 4. 函数的调用 讨论 练习 作业1讨论问题 2练习与思考：例题 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 3作业：习题 8.1 8.3 8.4 小 结 函数定义的一般形式、 函数参数和函数值、 函数的调用 课程资源 使用教材C 程序设计 清华大学出版社 参考书：C 语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学 后 记 是难点，须详细讲解 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 第 8 章 函数（二） 授课方式 授课学时多媒体 2 学时 教学目的和要 求 掌握函数的嵌套调用 1 掌握函数的递归调用 2 掌握数组作

33、为函数参数 3教学 重点 难点 重点：函数的嵌套调用、数组作为函数参数 难点：函数递归调用 对 学 生 的 要 求对学生的要求 、要求掌握的内容 1 1）函数的嵌套调用（ （2）函数的递归调用 （3） 数组作为函数参数 2、要求了解的内容 3、自学内容教学过程 1 教案与讲课临场发挥的关系 2 教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容（5 分钟） （2）导入（2 分钟） 分）讲授本节内容（85（3 钟） 分钟） ）讨论答疑（5（4 2）总结（分钟） （5 1 分钟）6（）布置作业（ 教 学 主 要 内 容 1函数的嵌套调用 2函数的递归调用 3数组作为函数参数 讨论 练习

34、 作业1讨论问题 2练习与思考：例题 8.6 8.7 8.8 8.9 8.10 8.11 3作业：习题 8.6 8.7 8.8 小 结 函数的嵌套调用、函数的递归调用、数组作为函数参数 课程资源 使用教材C 程序设计 清华大学出版社 参考书：C 语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学 后 记 函数嵌套是重点，而递归学生理解起来较有难度，最好是借助堆栈的存储特点来讲解 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 第 8 章 函数（三） 授课方式 授课学时多媒体 2 学时 教学目的和要 求 1. 理解局部变量和全局变量 2. 变量的存储属性 3. 变量的作用域教

35、学 重点 难点 重点: 变量的存储属性和作用域 难点: 变量的存储属性和作用域 对 学 生 的 要 求对学生的要求 1、要求掌握的内容 ）局部变量和全局变量（1 ）变量的存储属性和作用域（2 2、要求了解的内容 3、自学内容 例题 教学过程 1 教案与讲课临场发挥的关系 2 教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容（5 分钟） （2）导入（2 分钟） 分85（3）讲授本节内容（ 钟） 5 分钟） （4）讨论答疑（ 2分钟） （5）总结（ 分钟）6）布置作业（1（ 教 学 主 要 内 容 1局部变量和全局变量 2. 变量的存储属性和作用域 讨论 练习 作业 1讨论问题 2练

36、习与思考：例题 8.14 8.15 8.16 8.20 8.22 3作业：复习课堂内容 小 结 属于补充内容，可根据课时适当调整讲授内容的多少，通过变量内存方式理解 课程 资源使用教材C 程序设计 清华大学出版社 参考书：C 语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学 后 记 属于补充内容，可根据课时适当调整讲授内容的多少 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 9 第章 预处理命令授课方式 授课学时多媒体 2 学时 教学目的和要求 #define 1. 宏定义 #include 2. 文件包含 #if-#else-#endif 3. 条件编译教学 重点 难

37、点 重点: 宏定义 #define 难点: 宏定义 #define 对 学 生 的 要 求对学生的要求 1、要求掌握的内容 #define（1）宏定义 #include（2）文件包含 2、要求了解的内容 3、自学内容 #if-#else-#endif 条件编译教学过程 1 教案与讲课临场发挥的关系 2 教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容（5 分钟） （2）导入（2 分钟） 分 3）讲授本节内容（85（ 钟） 分钟）4）讨论答疑（5（ 分钟） （5）总结（2 1 分钟）6（）布置作业（ 教 学 主 要 内 容 #define 1. 宏定义 #include 2. 文件

38、包含讨论 练习 作业1讨论问题 2练习与思考：例题 9.4 8.10 3作业：复习课堂内容 小 结 非重点内容，宏替换较重要 课程 资源使用教材C 程序设计 清华大学出版社 参考书：C 语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社 教 学 后 记 属于补充内容，可根据课时适当调整讲授内容的多少 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 指针（一） 第 10 章 授课方式 授课学时多媒体 2 学时 教学目的和要求 地址、地址变量和指针的概念 1. 掌握 直接访问和间接访问 2. 掌握 掌握指针和指针变量 3. 教学 重点 难点 重点：直接访问和间接访问 难点：(1). 地

39、址、地址变量和指针的概念 (2). 直接访问和间接访问 (3). 指针和指针变量 对 学 对学生的要求 1、要求掌握的内容 ）地址、地址变量和指教学过程 生 的 要 求针的概念（1 2）直接访问和间接访问（ ）指针和指针变量（3 、要求了解的内容 2 、自学内容 31 教案与讲课临场发挥的关系 2 教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容（5 分钟） （2）导入（2 分钟） 分85（3）讲授本节内容（ 钟） 4）讨论答疑（5 分钟） （ 分钟） ）总结（52 6）布置作业（1 分钟） （ 教 学 主 要 内容 1. 地址、地址变量和指针的概念 2. 直接访问和间接访问 3

40、. 指针和指针变量 讨论 练习 作业1讨论问题 2练习与思考：例题 10.1 10.2 10.3 3作业：习题 10.1 10.2 小 结 c 指针为语言中较为抽象和难理解的内容，可以尽量进行的细一些、慢一些课程 资源语言程序设计教程习题解答与实 清华大学出版社 C 使用教材程序设计 参考书：C 验指导 清华大学出版社教 学 后 记 指针为 c 语言中较为抽象和难理解的内容，可以尽量进行的细一些、慢一些 课程名称 C 程序设计 授课对象 2011 级电子班 章节 第 10 章 指针（二）授课方式 授课学时多媒体 2 学时 教学目的和要 求 1. 了解数组与指针教学 重点 难点 重点: 地址传递

41、 难点: 地址传递 对 学 生 的 要 求对学生的要求 1、要求掌握的内容 1（）地址传递 、要求了解的内容 2 3、自学内容教学过程 1 教案与讲课临场发挥的关系 2 教案执行的灵活性 3教学过程组织： （1）复习、提问上节课内容 5 分钟）（ 2）导入（2 分钟） （分（3）讲授本节内容（85 钟） 分钟）4（）讨论答疑（5 2（5）总结（分钟） （1 分钟）6）布置作业（ 教 学 主 要 内 容 1. 指针变量的运算 2. 数组名作函数参数 讨论 练习 作业 讨论问题 1 11.8 11.9 2练习与思考：例题 11.7 3作业：相关习题 小 结 该部分内容较为抽象和难理解 课程 资源使用教材C 程序设计 清华大学出版社 参考书：C 语言程序