《二十年后回故乡》人教版五年级上册教学设计（精选3篇）

1、a man is afraid of his parents being filial and his wife is true love.勤学乐施积极进取（页眉可删）二十年后回故乡人教版五年级上册教学设计（精选3篇） 二十年后回故乡五年级上册教学设计1【习作要求】1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。3、导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。【教学重点】1、引导学生充分发挥想象。2、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。【教学过程】一、谈话导入，激发兴

2、趣1、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？2、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。二、推想二十年后家乡的变化，建构文源1、师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观2、提示思路，让学生自主想象，建构文源：（1）家乡二十年后的变化：街道商场广场公园河流家及家人。（2）二十年后与亲人团聚的场面：家的

3、变化（环境）爷爷奶奶外貌、言行的变化爸爸妈妈外貌、言行的变化诉说家乡的变化、离别情。（3）二十年后与同学聚会的场面：我回到家乡与同学联络、聚会地点与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）主题活动依依惜别。三、师生合作，探索表达方法1、交流上、作文书上、教科书中同类_的表达方法：（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。）2、说说自己_的精彩片段、写作思路、开头结尾。3、指导学生编写作文提纲：（老师举例学生编写集体示导个别辅导。）四、试写初稿，自行修改1、要求书写工整，语句通顺。2、教师巡视，提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变

4、化写具体。无、小组评议，互改1、小组内互读互改，提出修改建议。2、修改步骤：思路重点（家乡人事景物的变化）开头、结尾字词句（是否通顺）六、佳作赏评1、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评2、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行启发。二十年后回故乡五年级上册教学设计2教学目标：1启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。2指导学生有序地、 重点突出地、主次分明地说和写。3培养学生热爱家乡的思想感情。教学准备：多媒体课件、一篇范文教学流程：一、创设情境，进入角色。1、演示卡通课件，进入“二十年后”：教师吟诵（回乡偶书一）：“少小离家老大回，乡

5、音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。教师用苍老的声音缓缓述说：同学们，岁月匆匆流逝，一晃二十年过去了，老师也老了，今年我五十一岁，人虽老，但我的心未老，我的课余生活可丰富了，练书法、养花鸟、看书旅游我还是守在我的五尺讲台上，默默耕耘着，只要祖国需要，我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。如今我已是桃李满天下，时常有学生来看望我，我常常庆幸自己选择了这一行。我也时常看我们的毕业留影，想起我和你们一起学习的快乐时光，牵挂着在外地工作、学习的你们。2、换位想象：同学们，三十而立的你们如今什么样了，在干什么呢？学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作。3、今天，我们师生欢聚一堂，大家一定

6、都和老师一样感慨万千。二十年不见，久别重逢的你们此时想做些什么？说些什么？教师领路，引导学生用行动、用语言诉别情，营造现场激动人心的重逢情景。二、再现旧貌，激发情感。1、我的孩子们，你们多久没回了？这次回来干什么呢？启发学生打开思路，展开丰富想象，介绍回家的目的。2、久别故乡的游子回来了，试想多少次在梦中流下思乡的热泪、多少次在梦中踏上这片深爱的土地。板书：“家在梦中何日到”，指着“梦”字问：你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？带着学生进入角色，真情融入，倾诉思乡之情。3、泪眼朦胧中，我们看见了（课件演示二十年前家乡的旧貌），多么熟悉的一幕幕，我们曾经调查过，采访过。如今

7、你终于见到了你惦念已久的，他（它）变了吗，在变化中熟悉的感觉还存在吗？4、教师吟诵回乡偶书二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。三、开启心路，大胆想象。1、在故乡的.云音乐声中，缓缓播放家乡的旧貌录象。我们的家乡是一个美丽富饶的海岛，在这二十年中，随着渔业、旅游业的繁荣，家乡发生了翻天覆地的变化，你发现了吗？引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。板书：家乡（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等）2、听说你回来了，你的亲朋好友都来迎接你了，他们有什么变化？引导想象同学、邻居、朋友、亲戚的变化。板书：亲朋好友（同学、邻居、朋友、亲戚）3、久别重逢的亲人会有怎样的感慨

8、呢？板书：重逢（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）4、组内互说，打开思路。全班交流，教师适时点拨。5、下水文引路：二十年后回故乡（开头）“故乡的山，故乡的云”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。我一踏上了离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉

9、戏着，或上窜下跳地寻找着食物。我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小

10、草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。（结尾）“故乡的山，故乡的人”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！（1）出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。你认为这篇_哪些地方想象的好？说说你的理解。范文中是按什么顺序来描写二十年后的校园的？找出_的过渡句，思考过渡句的巧妙。_的开头和结尾有

11、什么特点和作用？请谈一谈你的启发和感受。（2）教师学生集体点评和小结：重点从想象的内容和修辞手法两方面交流评价习作。四、阅读提示，明确要求。1、学生默读提示，画出习作要求及内容。2、投影出示，让学生明确习作要求及内容。五、整理思路，试写初稿。1、指导学生根据上面提供的思路自行思考，确定大致的写作思路。2、同桌交流，借鉴经验。3、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。4、鼓励学生快速习作，在30分钟内能完成习作初稿。教师巡视指导有困难的学生。二十年后回故乡五年级上册教学设计3教材分析：本次习作是写一篇想象作文“二十年后回故乡”，这是对本组主题学习的延续，目的是培养学

12、生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展开想象；二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中。教学目标：1培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿，抒发与家乡的亲切之情。2二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。3发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入。1课件出示回乡偶书 ，师生共同吟诵。2“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，

13、总会思念自己的家乡，这是人间最美好的感情。当我们长大以后离开家乡，某一天回到了阔别已久的家乡。你眼前的家乡会是什么样子？会有哪些新的景观？让我们展开想象的翅膀构想我们家乡的未来，推想二十年后家乡的变化。二、习作指导。（一）确定内容快速阅读习作提示，概括出本次习作的要求:本次习作是想象作文， 要求以“二十年后回故乡”为内容，完成一篇作文。（二）选择材料1家乡发生了哪些变化。2哪些地方引起了你的回忆。3可以写与亲人或同学见面的情景。提示：我们可写的材料很多，不可能面面俱到，要有所侧重。（三） 组织材料1开头：（1）交代什么时间，自己回到了故乡。例：时间过得真快呀！又到了秋高气爽、硕果飘香的季节秋天

14、了，故乡也到了丰收的季节。一转眼20年过去了，我又回到了祖国的怀抱，回到了养育了我的、记录了我快乐童年的大地。（2）交代时间的同时，也可点明“现在”的身份，为后面的想象叙述做铺垫 。例：时间如白驹过隙，一眨眼，20年过去了，我已经从一名小学生变成了人类灵魂的工程师，趁着假期，我回到了我的家乡攀枝花。（3）交代时间的同时，说清楚回家乡的目的。例：一晃20年过去了，应班长召集参加同学会，回到了令我魂牵梦绕的故乡长安。（4）以歌曲开头，引起思乡之情。例：“故乡的山，故乡的云”一首故乡，勾起了我在故乡的那一段美好的回忆。中秋佳节，我回到了阔别已久的故乡。2中间：（1）写家乡发生的变化。（按一定的顺序写

15、。）例：回到家乡，走进家门，爸爸妈妈住在宽敞明亮阳光充足的别墅里，妈妈对我说：“这二十多年家乡变化可真大，你出去转转吧！”我的第一件事，就是把家乡转个够，呵，变化还真大！一幢幢高楼大厦直入云天。汽车的尾气也不排放了，变成了太阳能汽车，不用汽油了。而且，还有一位科学家发明了臭氧层，使天空又变的清亮美丽了，空气又清新了。还有，另一位发明家也发明了水净化器，使小河变得更加清澈了。还有更令人惊奇的呢！我去了一趟母校，母校和二十年前相比，差别太大了。过去的痕迹一点都没有了，全变样了。校园里没有一点点杂草，干干净净的，空气也比外面更加清新了！这是怎么回事，我的心里涌出了一个大问号。告别了母校，我还要去逛逛

16、森林里！从前人们不注意绿色保护，到处砍伐树木，到处都是荒山秃岭的。现在却变成绿油油的，一片片的大森林。啊！多么美丽的大森林啊！（2）写亲朋好友见面的情景。（想象要合理，根据当时特定的场合想象大家会做这么，说什么）例：一出校门，我就接到了一个电话，是熊紫竹打来的，她说我们要开一个同学聚会。一听说要开同学聚会，我兴奋不已，赶紧打车来到了同学家。一进家门，哟！人不少呀！同学们的变化真大呀！瞧，熊紫竹从一个可爱的小姑娘变成了一个亭亭玉立的大姑娘了。那不是黄硶凯吗，他现在已经是一个玩具设计师了，还有刘雨桐，她现在是大学教授了我们高兴地聊着天，时间过得真快，一转眼，就到深夜了，我们依依不舍的离开了。（3）

17、写你见到某个景物回忆起了童年的欢乐时光。例：一进校园，就来到了操场，看见矗立在眼前的旗杆，我耳边响起了我熟悉的校歌，我眼前仿佛看到了我们小的时候，升国旗、唱国歌、3结尾：（1）写自己的感想。例：我很高兴和家乡一起成长。无论走到哪里，都不会忘记这片养育过我，铭刻着我快乐童年的圣地我的故乡。（2）总结家乡的变化，表达自己的感受和心情。例：20年后的长安，已经发生了翻天覆地的变化，没有了20年前的环境污染，没有了贫穷，到处鸟语花香。20年后的学校，变得焕然一新，它记录着我成长历程中点点滴滴的小事，让我学会了许多知识，才有了我辉煌的今天。（3）叙述描述中自然结束，让读者去体会其中的心情。例：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”（四）布局谋篇1言之有物，要把事情的经过讲明白，写具体。2言之有序，要按照一定的顺序把事件交代清楚。3言之有情，要表达出对故乡的热爱之情。4想象合理，想象要扎根在现实生活的土壤上，不能凭