信息技术辅助课堂教学已经被很多教师所采用

1、信息技术辅助课堂教学已经被很多教师所采用，它对克服教学难 点、提高教学质量确实发挥了很大的作用，但我们也发现不少教师在 把信息技术应用于课堂教学时，存在这样或那样的问题，甚至走入了 一些误区。下面对信息技术应用于课堂教学应注意的几个问题谈一点 自己的看法。一、不要只一味追求信息技术的 技术含量”而忽略了先进 的教学理念和思想以计算机为核心的信息技术的发展是非常迅速的， 而信息技 术应用于教学重在其 实用价值”并非其技术含量的高低。比如在教 学课件的制作中，用一般 Powerpoint等简单软件即可完成的课件就 没有必要非要采用其他更高级的软件，只要达到预期的效果即可以。 也可以发挥网络的优势，

2、使资源共享（现在的网络中可以搜索到大量 的较实用的语文教学软件）。但在实际应用中，我们发现有的教师在 制作课件，特别是一些课件的评比，一味地追求最新的高科技”认为软件越高级、会的人越少越好，把教学课件搞成信息技术成果展览。 其实这偏离了信息技术辅助教学的初衷。信息技术应用于教学毕竟只 起辅助作用，在课堂中起主导作用的是教师。教师教学理念、思想的 现代化，要远胜过技术手段的现代化。所以，运用信息技术辅助教学 不仅对教师的计算机等现代化工具的应用水平提出了挑战，同时，对教师的业务水平的提高也提出了更高要求。二、忌滥用信息技术，忽略与学科的整合所谓整合就是根据学科教学需要，充分发挥以计算机为主体 的

3、信息媒体的工具性功能，使其有机地融入学科教学中，从而提高教 学质量。由于信息技术应用于课堂教学目的是为了更好地解决在传统 教学中不能或难以解决的问题，这就意味着并不是所有的课型都能使 用信息技术去辅助教学。现实授课中有的教师过多地依赖信息技术， 特别是公开课，简直成了多媒体信息技术的天下，也不管课堂内容是 否有必要使用信息技术，更不顾信息技术的出现是否在恰当的时机， 一味地追求信息技术的效应，结果事与愿违。甚至造成画蛇添足”或者是杀鸡用牛刀”所以，信息技术在和学科教学的整合中应该注意 以下几点：（1）要根据学生的身心特点选择多媒体信息技术，一是界 面制作要乎和自然，切忌花、艳、舌L；二是一定要

4、适时适度，切忌频 繁滥用，否则其结果必然事与愿违。（2）要根据课型选择多媒体信息 技术。新授课中使用信息技术主要是激发学生的学习兴趣， 突出重点， 突破难点；复习课则可选择信息技术来扩大容量，浓缩教学内容，建 立系统的科学认知体系，强化重难点。（3）要做到授课内容和信息技 术的有机统一。三、在信息技术辅助课堂教学的过程中，不能颠倒教与学的主导”和主体”关系从目前教师运用信息技术的情况看，制作的教学课件无非有 两种形式：一种是以教师的 教”为中心而制作的课件，另一种是以学 生的学”为中心而制作的课件。从应用的数量看，前者无疑居多，但 这类课件的特点是以教师为中心，实际应用中往往强调教师的教布忽视

5、了学生的 学”。用这样的课件进行课堂教学，学生参与教学活动 的机会就会减少，大部分时间处于被动接受状态，因而学生的主动性、 积极性就难以发挥。教学过程中，学生是主体，教师是主导，教师无 论采用什么样的教学手段，这一点是永恒不变的。信息技术作为现代 教学辅助工具，为教学注入了活力，使长期困扰教师的某些教学难点 迎刃而解，在教学中确实可以提高一定的教学效果， 但不能忽略学生 的主体性，决不能由过去的 人灌”变为现在的 电灌”如果信息技术 的演示代替了学生的主动思考，一堂课下来看似什么都有，学生的实 际收获却不多，这正是课堂教学的大忌。作为教师首先应把握住自己 在教学中的主导地位，通过对教学过程的设

6、计和灵活多变的操作， 使 信息技术发挥最佳教学功能，同时要从人与信息技术、教学内容与信 息技术的关系人手，探讨信息技术在教学应用中的基本教学规律和要 求，使信息技术在教师的驾驶下有的放矢地发挥作用，四、不能过分夸大信息技术的效果，摒弃传统的教学手段在信息技术的应用中，有些教师把信息技术看成是提高教学 效果的灵丹妙药，过多地追求和利用信息技术的使用功能， 无形中摒 弃了传统的一些教学手段。利用现代化的教学手段，并不意味着摒弃 传统的东西，以往的传统教学手段也有其优越的一面， 在使用信息技 术手段时，不应忽视传统的教学手段的作用。教师板书逐渐被计算机 投影代替是教师应用信息技术时的常见现象， 由此

7、也带来了一系列的 负面效应。在使用信息技术辅助教学时，我们发现很多学生不记笔记， 问其原因，比较一致的回答是 来不及”，因为信息的转化非常快，不少学生记了笔记就耽误了听课。尺有所短、寸有所长”，作为传统课堂教学象征的黑板和粉笔，仍有一些地方是现代教学媒体无法替代 的。首先，黑板即时重现力强，随写随看，可以较好地控制课堂节奏， 内容也可以方便地增删，教师使用信息技术教学有时会有突然而至的 灵感，这些灵感往往是教学艺术的动人之处， 却往往无法加到板书中 去而生出许多遗憾。使用信息技术是为了辅助教学，其出发点和落脚 点是为了提高教学效果，但信息技术辅助教学不是提高教学效果的惟 一途径和手段，教学中不能为了信息技术而去使用信息技术， 应针对 教学内容采取与之相应的教学方法、 方式，合理地综合