浅谈班级管理的一点体会陈宇

1、浅谈班级管理的一点体会国培陈宇班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持一个标准，调动两个积极性，依靠三个方面的力量，发挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。坚持一个标准，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个

2、标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。 调动两个积极性。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。调动三个方面的力量，即是要充分调动和运用

3、学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。儿童心理学专家朱智贤说过：学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们

4、健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。发挥四套班子的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上

5、给予具体的帮助和指导。 我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，一箭三雕的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。班级管

6、理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。开发潜能促进发展创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新需要创新人才，创新人才的培养依靠创新教育，面对知识经济时代，谁在创新中领先，谁就在经济竞争中占优势，谁就能在社会上立于不败之地。我们的学生将是新世纪中国建设的生力军，为了能使他们适应未来社会对人才的要求，我们应从小抓起，实施创新教育，以提高人的素质为本，从小培养学生的创造力，使人人都有提高，人人都在进步，人人能尝到成功的喜悦，人人都具备一定的创新精神。归根到底，我们就是要实施案质教

7、育并全面推进素质教育。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。而实施素质教育的主阵地是课堂。因此，在课堂教学中，学生创新精神的培养和能力的提高也就成了教学的最高目标，也就是要实现“学生为本，自主学习”的教学观，使学生学会学习，掌握技能，体现学生的主体性发展。而传统教学把学生作为一个应试教育下的装知识的容器，着重知识的传授，忽视了能力的培养。以串讲串句为主线的讲读法，谈活法为主要方法，学生完全处于被动学习地位，在教学师设计的思路框架中进行思维，很少有主动学习，自主发展的机会，学生们就像复印机复制出的一批又一批缺乏个性，更无

8、创造性的接班人。面对素质教育的要求以及传统教育的不合时宜，我清楚的认识到，要想获得教育的成功，首先得摆正学生的位置。因为教育教学的关键、目的都是学生，学生是学习任务的接受者，是发现问题的探索者，是知识信息的反馈者，是学习目标的实现者和成功者。学生是不断发展的主体是具有主观能动性的独立个性和群体。他们是具体的，活生生的，有丰富个性的，因此，教学要以学生为主体，充分发挥学生潜能，自主学习，而教师只是学习材料的提供者，学习过程的调控者，学生解题探究的协作者，要指导学生学会学习。因此，我在小学低年级英语教学中，把指导学生学会学习，培养创新精神作为最终目标，因材施教，让每个学生都有进步，提高学生素质。（

9、一）培养学生创造性思维品质，提高学生学习能力。英国教育学家爱德华.彼得诺认为：“教学就是教人思维。”因此，我们在英语课堂中应积极有效地进行思维训练、培养，提高学生学习能力，思维的广阔性、深刻性、独到性、辩证性，鼓励学生提出独到见解，培养学生求异思维能力，以此提高学生学习能力。在低年级英语课堂教学中，含有大量创造性思维能力的训练，只要善于发现，并依照人人发展提高的原则，让每个学生都有参与的机会，学生的学习能力一定会提高。（二）培养学生自我评价意识和独立性，提高认知水平。小学低年级学生，由于受年龄的限制，他们往往表现出依附性与依赖心理，眼里看到的常常是表面现象，而且自我感觉常处于良好状态，认识水平

10、低下。爱因斯坦明确提出：“发展独立思考和独立判断和一般能力，应当始终放在首位。”因此要让学生形成自我评价意识和独立性。在教学中，我根据小学生认知规律：由表及里、由外到内。首先让学生学会评价他人，接着再想想别人的这些问题或答案是否也是自己所想所做，进行同类迁移来实现自我评价，最终形成由人云亦云到自己独到的见解。并照顾个别学生，帮助提高认知水平，体现主体发展。例如，对于朗读的评价，学生由起初的评价单词语音，如漏词，到后来的整体评价，头头是道，然后把别人的错误点作为自己朗读的注意点，实现由他评到自评，增强自我评价的意识，从对自己的认识中，获得进步。不同层次的学生采用不同的评价方法，学困生，从读通角度

11、去评，优生，从有感情地读去评，并一步步提高要求。最终形成独立性，获得能力，提高认知水平。教学中，通过质疑、释疑，给自己公正打分，互相评议，提高对自己，自己对课文的理解，提高学习能力。（三）因材施教，分层递进，发展学生个性。学生都是活生生的各不相同的个体，每个人都有自己的优点与缺点，长处与短处。在教学中，一定要考虑到学生之间存在的差异，因材施教，并取长补短，合理搭配教学策略，让每个学生在已有基础上都有提高，发展学生个性。例如，学习能力差的学生基础薄弱，思维能力有限，成绩较差，因而对学习缺乏信心和主动性，对于这些学生，在教学中，把简单的题目、问题留给他们，充分发挥长处，提高课堂学习的有效性。对于不

12、善思考，但有较好的表演力的学生，把朗读表演的机会让给他们，这样，既发挥了学生的特长，又增强了成功感和学习兴趣。对于差生，只要求掌握基本的，对于优生，提高要求，促使他们进步。但因材施教，合理搭配中，也并不是扬长避短，特别是优生，在发挥所长的同时，也要求正视缺憾，努力弥补，争取变短为稍短。因材施教，分层递进的合理运用，可以实现课堂分层教学，以利于学生的发展。总之，因材施教，以让每个学生都有进步，提高学生学习能力为宗旨，贯彻素质教育方针，推动了学生主体性发展，培养了学生创新精神与创造思维能力。教育永远要装着“差生”北京青年报曾发表发表社评教育者的字典里永远都不能有差生二字。笔者认为教育永远要装着差生

13、 ，教育者心里更要装着差生，正确面对差生，不是在冷冷的语言上和粗暴的行动上，而是在心里重视差生，关心爱护差生，帮助差生，主动和他们交朋友，和他们进行心与心的交流。 差生，也叫问题学生，大致概括为三种：成绩好，品德差；品德好，成绩差；成绩和品德都差。差生的产生原因多种多样；有家庭教育失误的，有学校忽视思想教育的；有社会环境影响的等等。分析学校歧视差生的现象，与当前的教育体制和评价标准极为有关。目前的中小学校教育普遍处在义务教育与应试教育的夹缝中，一方面要讲普及，另一方面在选拔。不得不面对优胜劣汰的残酷现实，学生以学习成绩为标准区分成优秀生和差生就不足为怪了，学生的学科成绩好坏直接决定了他能否升入

14、高一级学校的教育环境中，同时也决定了老师的命运，社会评价、奖金、考核、评职、晋级样样都要挂钩，优秀生是老师赖以生存的生活用品，优秀生自然受教师器重，被同学崇拜，有人说这是一种典型的不公平安排，谁又为教师一个公平的安排呢？当然这决不能成为歧视差生、伤害差生的理由和借口。这些现象足可以引起教育界和主管部门的广泛关注，但不要人家一提差生，就产生好象要对差生怎么样的感觉，忌疾讳医，一棍子打死。要多思考多研究，找找问题的症结，还老师学生一个轻松的环境，我相信老师学生都会赞成的、满意的。为了捍卫教育者的公平与尊严，为了维护公民平等地接受教育的权利，以及受教育者免于被歧视的权利。有关部门确实很下了一翻功夫，

15、但公平了吗？平等了吗？长期生活在城市的有关部门是否到农村走过，农村的情况怎么样呢？教师编制一缩再缩，有的人工资待遇在飞，而农村呢？还只在慢慢爬。经常听到要化大班额为小班额，在农村足可以看到80人左右的班，有什么办法呢？这种情况下的教育教学会好吗？对受教育者是公平的吗？还不是编制闹的，没老师上课总不行嘛，再加上老师不可能一天到晚不休息呀。更有甚者农村一些地方教师流失相当严重，有时请几个社会闲散人员应付了事，还不是农村学校钱少惹的祸，对受教育者平等了吗？差生的出现是一种客观存在，不以人的意志为转移。不能因为出现了一些学习成绩差的学生，被班主任和任课教师撵出教室、停止上课，剥夺了受教育的权利就否定了

16、原本是差生的差生们。那种视其不存在，或回避，或假惺惺认为只要能找出一两个闪光点就一好遮百丑的想法是极端错误的，是一种极不负责的表现，不能这样糊弄我们的孩子们，要让他们能够分清是非、好坏、美丑等等，让他们在辨别后通过自己的努力来克服和改正。那种动不动就从政治正确的角度入手来改变某种现象的做法也是粗暴的，倒不如寻求一种新的体制和新的评价标准。每个学生的先天素质在其成长过程中起着较大的作用，而后天环境-家庭、社会和学校起着决定性的作用。我们要学会为孩子营造一个成材的环境、为教育者营造一个宽松的环境，这是很必要的。班主任的管理艺术俗话说：好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。而今素质教育已经铺天盖地的在全国

17、开展，建立新型的师生关系已不再是一句口号，过去的那种以打骂来教育学生的方式已经进入了博物馆。作为一个新世纪的班主任，面对班上来自不同家庭教育环境，性格不同的几十名学生，怎样才能才能建立一个良好的师生关系，解决好学生的思想问题，让他们建立正确的价值观，道德观，人生观。培养他们成为一个对社会有用的人。工作方法是多方面的，但其中一项重要的有效的工作就是与学生谈话。通过谈话，学生可以在不受外界干扰的情况下，尽情述说个人的思想感情、意见要求，反映自己的情况。谈话对于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用,。当然，并不是有良好的谈话，就可以达到对学生教育的目的

18、了。有的谈话收效甚微，就像春日里不着边际的风，学生听了入耳不入心。而有的谈话则效果显著，就象一把金钥匙，一下子就能打开学生心头的锁，能使学生如临春风、如沐春雨。以下是我对班主任如何与学生谈话的一些体会。 一、 谈话前要有准备找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。要确实谈话的对象，要真正了解谈话对象。.谈话前认真做好研究工作，要对谈话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等，要做到心中有数。根据“一把钥匙开一把锁”的原理，制订谈话方案，选择最好的谈话方法。二、 把握谈话的时机，精心选择谈话的时间、地点及场合捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功倍。一般情况下，当学

19、生知错认错，试图改变，需要帮助时，当犯了错误，已经自责，需要谅解时，当骤遭不幸，悲痛万分，需要安慰时，当内心抑郁，愁绪满怀，需要排遣时，当取得成绩，满心欢喜，需要认同时，当遇到麻烦，筹莫展，需要指点时，均是与学生谈话的最佳时机。过早，时机不成熟，“话不投机半句多”；过迟，事过境迁或事态已扩大，于事无补，悔之晚矣。时间的选择要根据工作安排情况及学生思想状况与情绪表现。地点、场合的选择对个别谈话尤为重要。一般而言，应选择清洁、舒适的而不是杂乱无章、难以置身的地方。空旷的房间应选择比较清静易于定心，不受外来干扰的场所，应尽量避开人多的场合，应选择学生感到亲切、自在的地方。比较严肃的，应单独找学生谈，

20、以引起重视。一般情况可利用课外活动时间或劳动时间，也可惜故与学生同路，与其作非专题性交谈三、 谈话要有明确的目标找学生谈话，要有明确的谈话主题，即要明确谈什么问题，在到什么目的。找学生谈话，通常有下列目的：掌握情况，便于下一步开展工作；解决问题，化解矛盾，排忧解难；鼓励进步，激发向上；布置工作，明确责任，指导方法；沟通感情，融洽师生关系。但谈话不能企图同时解决许多问题，谈话的目标要尽量集中，内容要围绕主题进行，时间不可拉得太长，否则容易引起学生厌倦。要适可而止，让学生有意犹未尽的感觉，这样的谈话最能给人留下深刻的印象。四、 要遵循谈话的原则找学生谈话不仅是一种言语交际行为，也是一种思想教育的工

21、作方法，需要遵循学生思想活动规律，贴近学生思想实际，符合学生的心理特征。一般应遵循如下原则。（一） 平等原则与学生谈话是一个双向交流的过程，不可居高临下，盛气凌人。不要把自己的观点强加于人，要把学生放在与自己平等的地位，消除学生顾虑与拘束，允许学生发表自己的观点和看法。让学生在平等、和谐的气氛中受到启发，得到教育。（二） 真诚原则“精诚所至，金石为开”。班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。唐代诗人白居易说过“动人心者莫先乎情”，惟有炽热的感情，才会使“快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者神飞”。惟有真心才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生交流，心理上有了沟通，心灵上引

22、起共鸣，学生才能敝开心扉，将内心坦露无遗。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会引起师生间的树立情绪，影响谈话效果。（三） 尊重原则找学生谈话时，要态度和蔼，给对方以亲切感、实在感，要倾听对方的诉说，让对方把心中的体验、感受、困惑、疙瘩、怒气、忧愁尽情地倾述出来；不要随意打断对方的话语，要与人为善，正面引导，鼓励帮助；不要高声训斥，挖苦讽剌，话难听、脸难看。尊重学生，理解学生，这样学生才会为之倾心，与之交心。（四） 差异原则找学生谈话的方式要因人而异，因事施法，不可千人一面。要根据对方的性别、年龄、性格

23、特征、情绪心态、表现情况，根据谈话的内容、主题、环境等诸多因素，具体问题具体分析。有的同学是直性子，性情豪爽，谈话就要开门见山。有的同学自尊心较强，谈话要就应含蓄一些，旁敲侧击，不要硬把一层“窗户纸”捅破，对方接受不了。班主任与学生的谈话是一种艺术。如果每一位教师都能运用好这门艺术，那么它对素质教育一定会起到事半功倍的作用。我信故我行让自信的阳光照亮孩子的心头每一个学生都是带着好好学习的愿望，带着对未来美好的憧憬走进校门的。他们中的每一个，对教师都怀有无比信任的感情。作为班主任的我应当像爱护自己的眼睛一样，珍爱每一个学生对我的信任，并且回报给他们十倍、百倍的信任。如果是这样，每个学生都会充满自

24、信。因为自信能使人充满希望，从容地面对包括学习困难在内的种种挑战，它是生命成长的强大动力，它是人生成功的第一秘诀，自信的力量是无穷的。因此，我认为重视培养学生的自信心，为21世纪输送健康人才，是当前教育者一项任重道远的工作。 一、信任是学生树立自信的原动力如果说，我的教育取得一点成绩的话，那是缘于我的自信；如果说我的学生总是高昂着头的话，多少也受益于我的自信。我始终坚信“世上无难事，只怕有心人”自信心就像人的能力摧化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。 二、鼓励是培育学生自信心的有效方法赞扬是照在学生心灵的阳光。没有这种阳光，他们就无法正常发育和健康成长。一次鼓励表扬胜

25、过一百次的批评指责。这句话毫不夸张。恰当的鼓励会使他们在相当一段时间里保持着乐观和自信，甚至影响着他们的一生。100分的价值由于学生的千差万别，我们常常遇到些困难生，他们的学习很糟糕，也让人头疼，有时教师控制不住情绪，去批评甚至挖苦，其实他们又何尝不希望自己像学习好的同学那样，得到老师、家长的赏识呢？所以我们应该好好善待他们，同时也是善待自己。给予学生自信，这是每一个教师应该做到的，有了自信，就有了成功的希望。而鼓励是培养自信的妙方。它不仅仅表明了教师的信心，同时也坚定了学生的信心。教育的任务就是：“要在每一个人的身上发现那独一无二的创造性劳动源泉，帮助每个人打开眼界看到自己身上人类自豪感的火

26、花，从而成为一个坚强的人，每天抬起头，挺起胸膛走路的人！”（苏霍姆林斯基） 三、培养学生的自信心要从一点一滴做起经验告诉我们，每一个学生都具有天生向上的本能和把事情做好的自信。教育的使命和教师的任务就是要呵护这种心理。让学生从小就有一种良好的心态，学会自信，学会欣赏自己，赶走内心的自卑，树立创造者的自尊。学生自信心的树立离不开老师一点一滴的培养。课上搭建展示自我的舞台 课堂里，总有那么几个学生把手举得高高，要求回答各种问题，虽然他们的答案往往并不正确；也总有几个学生明明知道答案，却总担心答错，怯怯地将手藏起。活动中，总有那么几个“活跃分子”在台上演出节目，尽管他们的表演并不出众；而另一些人老是

27、在台下充当“观众”，其实他们具备表演天赋，也确有想上台一试的愿望为了使学生冲击自卑、告别羞怯，体验成功、树立自信，我从学生实际出发制订了如下班级目标：相信自己、展示自我，做学习、活动的小主人。课外扬起学生自信的风帆 立足课堂，课外活用，全方位扬起学生自信的风帆，这是我在几年的教育教学中一直倡导的。第一个“实验基地”就是班集体的管理。我把班级的管理任务分解为班务管理、学习管理、纪律管理、活动管理、生活管理、人际管理等几个方面，并且与学生一起制订了管理细则，管理要求自荐上岗人人参与，我们的口号是“人人为集体，集体为人人”。在管理中“各路神仙”大显身手，学生从中体验到了成功的喜悦，树立了信心，也意识

28、到了自己的职责与义务。其次，开展大量的课外实践活动，把学习中的自信融入到体现自身价值的各个方面，让自信的风帆扬得更远。“我能行！”“不能做到最好，但能做得更好”自信的阳光开始照亮每个学生的心头。我们要做的就是鼓励他们、支持他们，因为我坚信“天生我材必有用”。 家中营造孩子自信的基地 身为班主任的我深知，教育不是教师单方面的行为，要树立学生的自信心，必须依靠家长的配合。耳闻目睹身边种种的教育现象：“你还小，不懂！”“这玩具很贵，不要拆开！”“你不会，我来教你”在这许许多多，天天日日的“不”中，孩子天生的自信被扼杀。家长是孩子的启蒙老师，家庭应该成为培养孩子自信的基地。为了能和家长更好得配合，共同

29、撑起孩子自信的天地，我利用家校联系本记录学生成功的足迹，让家长看到孩子可喜的进步，及时给予表扬和鼓励；利用家长会，介绍成功的家教经验，让家长参考借鉴，不断完善自己的教育观，改进自己的教育方法；利用经常性的个别交谈，让他们明确树立孩子自信的重要，以及自身责任和作用的重大；利用大量的家庭实践，让孩子有展示自我的机会，让家长能感受到孩子的进步；利用调查问卷表，架起家长与孩子间沟通的桥梁 “自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是处世能力上，都有着基石性的支持作用。”（肯尼迪 林顿）因此我们要像爱护襁褓中的婴儿一样爱护学生的自信心，并加倍地培育，当他们自信的翅膀长满了丰满的羽毛

30、时再让他们经历风雨，那时他们将是搏击长空的雄鹰。浅谈班主任的三大法宝学生的思想教育工作，是一项异常艰辛而复杂的工程。作为一名“灵魂的工程师”，要育好人，尤其要深入细致地了解每个学生在成长过程中出现的纷繁复杂的情况，从寻常之处窥见其心灵的轨迹，进而分析，研究学生心理和个性特征形成的诸多因素。只有如此，才能把握住学生思想教育的契机，循循善诱，潜移默化，如同琴师轻轻拨动琴弦，陶冶学生的心灵，达到育人的目的。班主任是学校思想工作的直接实施者，教书育人是班主任神圣的天职，我在多年的班主任工作实践中，对如何做好班主任工作，提高学生思想工作实效有了一些体会。一、班主任要有爱心有人说：“一切最好的教育方法，一

31、切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。 对于一、二年级的小学生来说，七、八岁正是他们在父母身边撒娇的年纪，正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动、好玩的年纪。因此，对于一些童趣十足，无伤大雅的举动，我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活，即使他们违反了纪律，老师批

32、评时也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求精诚所至，金石为开。“师爱”如无声的春雨必定滋润孩子们的心灵，实现爱的迁移。二、班主任要细心有人说班主任是世界上“最小的主任”。可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小到扫地、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。因此，班主任应有一颗纤细如发的心细心。在工作中，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时，细心观察学生的学习情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒衰乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学

33、生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录，多总结这样对学生各方面情况了然于心，才能因材施教。不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可缺少的。三、班主任要有耐心俗话说：“十个指头伸出有长短”，班内学生是有很大差异的，每位班主任都会遇到差生的转化问题。对于一些学习有困难、行规有问题的学生，班主任对他们不仅应施以爱心，施以细心，更应施以耐心。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了，学习兴趣浓了，纪律好了，作业书写进步了。总之，施以爱心+细心+耐心，这“

34、孺子”居然可教了。班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、耐心、细心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关，没有解决不了的问题”。拼搏，成功的前奏(三月份国旗下讲话)同学们、老师们、早上好： 今天我为大家讲的题目是拼搏，成功的前奏 鲜艳的国旗在天空飘扬、雄壮的国旗在身边回荡。仰望长空，让我们在广袤的大地上感发一片激情-拼搏。 看，五星红旗，我们心中的图腾，她庄严、美丽、热烈。你心中是否已翻腾起巨大的波澜，任凭那思想的野马把你带回那战火纷飞的年代，拼了八个春秋，搏了三个年头，终于，我们换来了这面光荣的旗帜。 也许历史的年轮已离我们太过遥远，那么，让我们体会一下身边的拼搏： 2003年5月21日，中国珠峰登山队成功地站在了海拔8848.13米的世界