大同十三中项目五教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r项目五印象家乡活动三风采集锦任务四设置动画效果大同十三中常凤梅教材分析：本课是初中第一册 项目五 印象家乡 之活动三 风采集锦 中的任务四 设置动画 效果 ，本节主要学习 自定义动画 和 幻灯片切换两个命令 来实现动画效果，是用 powerpoint 制作多媒体演示文稿的精彩部分。 为演示文稿添加合适的动画效果， 不仅能吸引观众的注意 力，还能起到突出重点、 画龙点睛的作用。 通过本节的学习使学生在感受计

2、算机神奇作用的 同时，也提高了自主探究的信心。学情分析：通过前面的学习， 学生已经掌握了制作简单演示文稿的技能， 同时学生对所学内容已产 生了深厚的兴趣，动画效果以及其本身的魅力必将吸引学生的眼珠。【教学目标】知识与技能1、掌握自定义动画的设置方法。2、能根据表达需要，设置幻灯片的切换方式。过程与方法本课主要采用任务驱动教学法， 通过情境创设， 激发学生的学习兴趣， 教学中始终以任 务为主线，让学生在自主合作的基础上进行融会贯通地学习。情感与价值观1、通过不同动画效果的设置充分体会适当的动画效果对突出演示文稿主题的特殊性。2、通过设置动画效果，增强学习兴趣，培养学生自主探究的能力和小组合作能力

3、德育渗透方面：培养学生良好的计算机使用习惯， 学生可根据主题内容， 在网上搜集相关资料信息， 发 挥自己的创新精神和实际动手操作能力。 对于体现原创性的作品给予较高的评价， 而对那些 照搬照抄的侵权行为要进行强化教育，培养学生良好的信息素养尤其是让学生明白“负责、 安全、健康地使用信息技术的重要性”。教学重难点】教学重点：自定义动画效果的设置方法及幻灯片的切换方式。教学难点：自定义动画效果的设置。【教学方法】情境教学法，任务驱动教学法；演示法，讲授法，自主探究法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、对 比观察、激 情引趣，导 入新课展示几个学生前面几节课做的主题“印 象家乡”幻灯片比

4、较好的作品 ，最后针对 其中一位同学的作品， 进行评价：这个作品 好的地方在于版面清晰整齐，图文位置设计 恰当美观，这也是一些冋学作品所共有的优 点。这个作品有些地方还要完善，比如有些文字的颜色与背景颜色太接近，不能形成对比清晰地呈现，这是要特别注意的问题。下面老师再放映一个作品，这个作品是 老师对刚才那位同学的作品作了修改，大家看看有什么变化？ 学生：有动画 哪一个更加吸引你们呢？ 学生：第二个！既然大家都这么喜欢，那么我们这节 课就来学习怎样让我们的幻灯片都动起来！（放映课件）本课内容一：设置幻灯片动画效果。学生观察屏 幕，听老师分 析，思考问题， 对比两个作品。对优秀作 品扼要点评， 肯

5、定学生，并 点出不足之 处，以作完 善，创设情 景，引发兴趣。二、新授新 课，动画作用动画在幻灯片中起着什么作用？ 作用：突出重点，增强趣味性，吸引观众学生思考 回答问题让学生了解 动画作用，能 运用动画恰当 地点缀作品。三、提出任 务一： 设置简单 动画常设的动画效果有三种：进入、强调、 退出动画。老师示范操作，以第四张幻灯片例演示三种动画效果的设置方法。提出任务一： 第一张幻灯片封面标题设置成进入 动画：用“百叶窗”效果； 第二张幻灯片目录文字设置成强调 动画：用“加粗闪烁”效果； 第三张幻灯片图片设置成退出动画：学生观察 屏幕，注意老师 的操作步骤，并 按要求完成任 务一的操作。老师示范

6、 操作，让学生 了解操作要 领，并学会举 一反三完成任 务操作。老师 巡视作个别辅用“向外溶解”效果，标题用“飞入”效果 进入，正文用“添加下划线”效果强调。 学生操作时，老师巡视辅导。导，发现问题，解决问题。四、提出任务二：设置动画 顺序和时 间播放其中一位学生完成任务一后的效果 提出任务二：把刚才练习里的第三张幻灯片按“标 题”一一“正文”一一“图片”的动画顺序 设置，并设置每隔 1秒种自动启动动画对 象。提示：利用“自定义动画”对话框里的“顺 序和时间”选项老师巡视指导， 请学生示范 操作并作解说。学生根据 任务二的要求 和提示进行操 作，通过自主探 究和互相讨论 帮助找出操作 的方法。

7、让学生示 范操作并解 说，培养学生 的动手能力和 表达能力，鼓 励学生，培养 其自主学习、 互相协助的能 力。五、总结动 画效果处 理的方法 技巧以练习中第三张幻灯片为参照，对比任务一与任务二的变化。学生：动画效果不同，动画顺序不同。教师总结：动画效果处理的方法技巧：(1) 选取动画对象和效果，动画效果选取要恰当，一些建议：“螺旋”效果引入主题 回旋” 添加悬疑或突出中心的效果向右擦除效果”突出正在读的一段文字闪烁”效果要慎用；(2) 调整动画播放顺序；(3) 按需要设置自动启动动画时间学生观察屏 幕，通过刚才的 操作，思考回答 问题，听老师总 结。通过让学 生总结任务一 和任务二的操 作显示

8、动画效 果的区别以及 老师的总结， 引导学生掌握 动画效果处理 的方法和技巧。六、对比观察、激趣引 入另一内容放映没有设置切换效果的演示文稿，然后放映明显设置了切换效果的同一个演示 文稿。请学生谈一谈刚才的两次放映给自己 留下了印象？有什么感受？讲一讲两个演 示文稿的页面切换有什么区别？ 揭示本课课题：切换幻灯片 设疑：同学们想不想知道这些切换效果是怎 么设置的？那么我们就来学习幻灯片的切 换知识吧。1、观看幻灯片 放映。2、学生谈刚才 的两次放映给自己留的印象、 感受。以及说出 两个演示文稿 页面切换的区 另叽(前一个演 示文稿从当前 的页面直接过 渡到下一个页 面，另一个演示 文稿从当前页

9、 面到下一个页 面之间有动画 效果)激发学习兴 趣，根据学生 回答，老师对 积极回答问题 的同学加以鼓 励，并表扬那 些观察细心， 善于思考的学 生。七、任务驱动、探究新知1、以“印象家乡”的六张幻灯片为例，教师演示幻灯片切换操作步骤2、布置任务一：以自己做的“印象家乡”的六张幻灯片 为例，把第一、三、五张幻灯片设置成同一 种切换方式。3、布置任务一：以自己做的“印象家乡”的六张幻灯片 为例，把第二、四、六张幻灯片设置成不同 的切换方式。要求：学习效果好、效率高的冋学检查并帮 助小组内其它同学完成操作。1、练习幻灯片切换2、汇报小组学 习情况。巡视指导 时对表现突出 的学生给予肯 定，并奖励。

10、八、突出问 题、加深认 识通过练习，同学们已经初步掌握了切换 幻灯片的设置方法，提出问题：1、如何选取不同的幻灯片？2、应用于所有幻灯片是什么意思？师：（学生回答问题时）边示范演示边规范 学生的答语。此时，加深对新知的认识显得非常重要。1、借助于Ctrl键，如何选取不同的幻灯片。2、应用于所有幻灯片是把切换设置在演示文稿的全部幻灯片上。学生对切 换幻灯片有了 更深一步的认识。九、成果展 示、体验成 功1、教师要求在学习小组内放映文稿，并开 展互评，推荐最受欢迎的作品登台展示。2、帮助学生展示作品，进行点评。1、学生开展互 评，并选出最受欢迎的演示文 稿作品。2、个别学生展 示，其他学生进行点评

11、。学生和老 师诚恳的点 评，不仅是对 展示者的支持 和鼓励，也是 给其他同学借 鉴的绝好机 会。通过这个 环节的教学， 进一步活化了 课堂，学生不 仅熟练掌握了 信息技术的知 识和技能，而 且体会到了应 用信息技术的 乐趣和获得成 功的喜悦。教学反思：通过 “自定义动画 ”一课的学习，学生能熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画； 学会了如何使用自定义动画设置动画对象的动画顺序以及设置幻灯片的切换方式， 培养了学 生的审美观。在教学过程中发挥了学生的主体作用， 充分调学生的学习积极性， 培养学生的动手能力、 观察分析能力和主动探索性学习的能力。 通过学习评价， 激励学生学习的兴趣。 并且进行补 漏，对于在新授中没有讲解到地部分， 通过学生之