事业单位D类真题样卷及解析

1、事业单位考试综合应用能力 D D类真题样卷及参考答案解析（中小学教师类岗位适用）一、辨析题（4040分）1.1.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学 生留课后作业。（2020分）要求：对上述观点作出判断和分析。条理清楚，350350字左右。参考答案错误。这是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发 展”的误解。素质教育强调教育要尊重和发展学生的主体意识，培养 和形成学生的健全个性和精神力量，使学生生动活泼地成长。要以培 养学生的创新精神和实践能力为重点，要面向全体学生、因材施教， 培养每个人的创造性。素质教育不是把学生看作知识的被动接受器， 而是看作知识的主人；不仅仅把学生作为认

2、知主体，更重要的更本质 的是把学生作为包含认知方面和非认知方面的完整的生命主体。学生真正的快乐来自于通过刻苦的努力而走向成功， 学生真正的负担是不 情愿的学习任务。素质教育也需要学生刻苦学习，因为只有刻苦学习， 才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难 的勇气、信心和毅力。而“减负”指的是减轻学生身上不合理、不必 要的课业负担，而不是正常的为帮助教学必需的练习。2.2.场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。 （2020分） 要求：对上述观点作出判断和分析。条理清楚， 350350字左右。参考答案错误。威特金等在垂直视知觉的一系列研究中，发现 了两种认知方式的个体差异，

3、即场独立型和场依存型的差异。这两种 差异主要表现在人对外部环境（“场”）的不同依赖程度上。场依存与 场独立是两种普遍存在的认知方式。 场独立型认知方式的人，常常利 用自己内部的参照来判断客观事物， 不易受外界的影响和干扰。场依 存型认知方式的人则倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更容易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干 扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。认知风格或 认知方式是个体偏爱的加工信息的方式， 无优劣好坏之分，不能决定 学习或问题解决水平的高低。二、案例分析题（6060分）（一）某中学女生严某考试时在试卷下面放着写着公式的纸条，被监考 老师发现

4、并予没收。考试结束后学校认为严某考试作弊，态度恶劣， 于是对其做出勒令退学的处分决定。 严某对处分决定不服，向校方提 出申诉，但校方长时间不给予任何书面答复。阅读以上案例，回答下列问题：1.1. 本案中所涉及的法律关系主体有哪些（7 7分）要求：分析准确，条理清晰，字数 200200字左右。参考答案本案中所涉及的法律关系主体主要有学校和学生。学 生是能动的主体，具有思想感情的个体和独特的创造价值， 是处于人 生中身心发展最迅速时期的人，具有发展的可能性与可塑性。对于学 生来说，身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性， 在他们身心发展 过程中所展现出来的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑 性

5、。同时可能性与可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作 用。2.2. 当事人违反了什么法律应当承担什么责任（8 8分）要求：分析准确，条理清晰，字数不超过 400400字。参考答案本案是一起学校侵犯学生受教育权案。学校应承担相 应的行政法律责任。 普通高等学校学生管理规定中明确规定：“学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪 或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。”本案中，严某因 违反了考试纪律，学校应根据其违纪程度给予其相应的纪律处分。 宪法中明确规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利 和义务。”据此，学校对严某的纪律处分应当适宜，而不应随意剥夺 严

6、某作为公民的受教育权，不得随意开除严某。 教育法中明确规定：“受教育者享有下列权利：（四）对学校给予的处分不服向有关部门提起申诉，对学校、教师侵犯其人 身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。”据此，严 某向学校提出申诉是合法的，学校应及时受理学生的申述。3.3. 本案对你有哪些启示（1515分）要求：分析准确，条理清晰，字数不超过 400400字。参考答案启示：学生应加强自身的道德修养，诚实守信，自 律自爱，严格遵守学校的规章制度与考试纪律， 坚决抵制考试作弊行 为。 学校应积极维护考场纪律，依法对考试违纪或作弊行为进行相 应惩处。 学校应正当行使自身的权利，依法保障学生的受教育权

7、，对学生的纪律处分应证据确凿，恰如其分，依法进行，不得随意开除学生， 剥夺学生的受教育权。受教育权是学生最主要的权利。受教育权是中 国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。 就是指公 民享有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质 条件。相关责任人应对自身的侵权行为承担相应的行政法律责任。 当学生的合法权利受到侵害时，应正确运用法律武器，维护自 身的合法权利。 学校应遵守相关的法律程序，及时

8、受理学生的申诉。（二）某中学初二（3 3）班是全校有名的乱班，课堂上纪律混乱，打架成风。 班上有一名“在野学生领袖”，喜好水浒传中的人物，爱打抱不 平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习 成绩逐步下降。阅读以上案例，回答下列问题：1.1. 如何将乱班教育转化为优良的班集体（1515分）要求：分析准确，条理清晰，总字数 400400字左右。1.1.参考答案班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中 最基层的行政组织。它通常由教师、学生及环境组成，通过师生交互 影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。班级是

9、开展教 学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。因此， 它具有满足学生需求、促进学生发展、矫正学生行为等功能。班级管 理对于班级活动的顺利进行、对于学生的健康成长和全面发展具有很 大的影响，不仅有助于实现教学目标，提高学习效率，锻炼学生能力, 学会自治自理，而且利于维持班级秩序，形成良好班风。将乱班教育 转化为优良班集体的方法： 确立共同的奋斗目标； 选择和培养班干部，形成班级骨干力量； 培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论： 坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。2.2.如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”（1515分）要求：分析准确，条理清晰，总字数 400400字左右。2

10、.2. 参考答案正确对待和教育转化“在野学生领袖”的方法: 严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规。班主任应全面了 解班级内的学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心 爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式 与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面 发展。 利用其特长为班集体做好事，争荣誉。组织、指导开展班会、 团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动， 注重调动学生的积极性和主动性。组织做好学生的综合素质评价工 作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校 提出奖惩建议。 将“在野学生领袖”转化为“正

11、式学生领袖”。认真做好班级 的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意 识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。三、教育方案设计（5050分）为了让学生懂得尊重、感恩父母，教师需要正确的引导。假如你 是某班的班主任，准备召开一次“我们爱爸爸妈妈”的主题班会，请 设计一个活动方案（至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、 效果检验方法等）。要求：（1 1）自选一个学段（小学、初中或高中）；）；（2 2）设计意图明确，依据合理、充分，具有可操作性；（3 3）逻辑严谨、条理清晰；总字数12001200字左右。【题目】我们爱爸爸妈妈（小学）【设计依据】作为家里唯

12、一的孩子，独生子女习惯了父母家人的照顾，同时受 社会的影响，出现对亲情漠视、父母淡然，不懂得尊重、关心父母的 现象。为了加强学校的德育教育，我准备召开一次以“我们爱爸爸妈 妈”为主题的班会活动。【目标】1.1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大2.2.通过活动架起父母与子女之间的沟通桥梁，使父母与子女相处更融洽。从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母；3.3.通过活动改变学生的种种不良行为，不再以自我为中心，目无 他人；克服衣来伸手、饭来张口的不良习惯。【内容与过程】（一） 活动准备1.1.让学生分组收集与亲情有关的资料。2.2.了解父母的艰辛，回忆父母为你做的最令你

13、感动的事。3.3. “你对父母知多少”问答卷。（二） 活动过程1.1. 激发情感（1 1）播放歌曲母亲。(2)(2)讲故事- -碗馄饨。(3)(3)学生听后谈谈感受。2.2.了解父母(1)(1)学生汇报与亲情有关的资料。如：母亲节的由来、歌颂亲情的 名句(2)(2)学生汇报父母的艰辛事迹。(3)(3)学生回忆父母为自己做最令自己感动的事，并在小组内交流。学生：我采访我妈妈，我妈妈说我小时候晚上不睡觉，妈妈抱着 我一直在房间里走来走去。学生：我到五岁半还不懂得讲话，大家都说我是哑巴，可妈妈不 信，一直教我讲话。老师：从同学们刚才的谈话中可以看出爸爸妈妈很爱你们，但是 大家对爸爸妈妈的爱还不够，请

14、问你们对自己的父母了解吗学生填写“你对父母知多少”的调查问卷。(5)(5)班主任针对全班同学填写的调查问卷总结学生答卷情况。3.3.回报父母，付诸行动(1)(1) 学生结合实际谈谈今后怎样回报父母的恩情( (学生分别谈要从以下几方面体贴爸爸妈妈：倒开水；按摩；捶背；考大学，让爸妈高兴；赚很多的钱；生病时陪他们；讲 笑话，逗爸妈开心；爸爸妈妈累了，给他们表演节目。) )老师：大家都说爸爸妈妈好，那么老师这里有道题要考考大家： 平时在家会帮爸爸妈妈做家务吗( (多媒体出示同学们孝敬父母的镜头：XXXX帮爸妈煮饭；XXXX帮妈 妈择菜；XXXX帮妈妈倒水 .) )( (同学们畅所欲言，纷纷表扬这几位

15、同学做得好的地方。) )(2)(2)教师模拟生活情景，学生用实际行动作答。老师：你们认为在家里应该怎样做请大家以学习小组为单位，有 的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子，表演你们在家里的情景。( (同学们分组表演，个别小组上台表演。父母生病、放学回到家、 打扫卫生等情景。) )老师：看到同学们都这么懂事，老师真的很高兴。希望同学们回 家后都能以实际行动表达你们对爸爸妈妈的爱。(3)(3)集体诵新三字经。4.4.活动拓展(1)(1)要求学生把参加活动的过程及感受写下来。(2)(2)分组合作完成一份以“如何报答父母的恩情”为主题的手抄报， 并在班上展览出来。(3)(3)课外活动：开展报答父母恩情的实际活动。 让爱看得见：为父母捶背、洗衣服； 让爱听得见：一段表示感激的话或为父母唱一首颂歌 ； 开展以“六个一”( (写一圭寸信，谈一次心，做一张贺卡，献一束 鲜花，提一个建议，表一个决心) )为主题的向父母献真