学生学习动机调查报告

1、学生学习动机调査报告la（20152 0 16 学年度）一、问题得提出:通过实地观察、与学生谈话了解到:我校就是一所规模不大得 农村小学，地处偏远，且多留守少年，学生对剧变得社会缺少深刻得体验与深入得了解，导致其学习动机不强，学习成绩徘徊不前。她们表现出对学习得U得不很明确,具体表现在不知道为什么要学习，不知道怎样去学习。不少学生对学习失去了兴趣,整天就想着玩，应付武上课，缺乏主动性，其至放弃了学习。还有得平时没有花时间去学习，还有一部分学生对学习存在一些问题与困扰。针对这种现象,对我校学生进行了有关学习动机得调査。为什么会产生这样得悄况呢？我带着这些疑问，就学生中存在得学习动机做了这个调查报

2、告。二.调査对象:本次调査得对象就是我校三一五年级学生。我采取抽样不同层次得样本进行调査。一共发出问卷1 80份，回收问卷180份，剔除无效问卷后，有效问卷为15 0份。调査方法:本研究采用问卷调査法与访谈法相结合。问卷为自编问卷小学生学习动机调查问卷，问卷请见附录。该问卷根据心理学家奥苏伯尔指出得“ 一般称之为学校悄境中得成就动机，至少包括三方面得内驱力决定成分，即认知内驱力，自我提高得内驱力及附属内驱力。再参照我国教育心理学家及有关专家关于学习动机得研究成果，把中学生学习动机分为内部动机与外部动机2个维度。每个维度包括若干项调査项U,制成调查问卷。问卷一共包括20个题山选“就是”记1分，选

3、“否”记0分，将各题得分相加，算出总分。总分在:5分：说明学习动机上有少许问题，必要时可调整;6I 3分:说明学习动机上有一定问题与困扰,可调整Ml 420分:说明学习动机上有严重问题与困扰，需调整。A 四、调査结果及分析调査得结果统讣如下:班级份数05分613 分1420 分人数百分比人数百分比人数百分比三年级501020、 00%3570、00% 010、00%四年级501224、 00%3570.00%36、0 0%五年级501530 sOO%3468、00%12、00%合计15 03724、67%10469、33%96、00%从上表可以瞧出,总体上有超过6 9、3 %得学生都有一定问题

4、与困扰，可调整;约有6%得学生存在严重问题与困扰，需调整;有2 4、67%得学生有少许问题,必要时可以调整。而分别来瞧,三个年级中存在一定问题得学生占多数，都超过50%,说明相当严巫。原因就是班里竞争很激烈，为了能在班级上提高名次，很多学生得成就动机太高。她们给自己定了太高得U标，导致学习动机得行为上出现了偏差，结果产生了严巫得问题与困扰，所以对学生得学习动机调整得引导就是很重要得。五.意见建议从这次调査报告中瞧出，不同得年级所调查得结果不同，但就是都各自存在一些问题。在培养与激发学生得学习动机及引导学生调整学习动机等方面，学校应重视。那么，具体该如何进行呢？以下总结儿点就是我得心得体会与瞧法

5、。1、正确得学习动机才有利于学习成绩得提高学习动机就是学生学习活动得主观意图,就是推动学生努力学习得内在力量。学习动机就是提高学习效果极其重要得因素。但就是过高或过低得学习动机都不利于学生发挥自己得潜力与提高学习效率。只有正确得学习动机，动机水平适中,学生才有学习得主动性，学习劲头大，能克服困难，提高学习效果。通过本调查可知,总体上有超过69、3%得学生有一定学习动机得问题与困扰,可调整。山此可知，适当得学习动机就是很有助于学习成绩得提高得。有心理学家提出，学习动机得正确与否，要以时代得道徳标准来判断。在与社会需要相适应得动机得促使下，学生就会产生学习得自觉性，激发起求知得欲望、稳定得兴趣与高

6、度得社会贵任感,因而能专心致志地勤奋学习，刻苦钻研。因此学校得教育要适应社会发展得需要，遵循教育教学得规律。走出应试教育得老模式,减轻学生学业得压力，转变追求升学率得教育理念,让学生懂得要学什么，如何去学;对学习动机过强得学生,教师要及时引导；教师要釆取各种方式激发学习困难学生得学习动机，树立自信心,通过亲身尝试来体验能力，让学生在学习活动中通过完成学习任务、解决困难来感知 自己得能力，让学生有更多得机会去体验成功，增强自信心，激发学习动机。而学生可 以从社会需要、社会得期望出发，对其有正确得认识,这样有利于自己自我定向、自 我定位，有利于激发自己正确得学习动机，从而提高学习得效率。2、培养学

7、生学习得兴趣兴趣就是指在积极探索某种事物或从事某种活动得过程中，伴随着一定得悄感 体念得心理倾向。兴趣就是引起与维持注意得一个重要内部因素，就是学习过程中一 种很积极得心理倾向。学生要想在学习中发挥积极性与创造性，就要对自己所学得知识培养浓厚得兴 趣，才会心向神往，保持积极得学习态度，学习中做乐。很多学生说她们对学习一点兴趣都提不起来，也学不进去，见到课本就烦，总想 着出去打球,搞什么活动。我知道学生得这种想法就是不负责任得一种表现，但就是 课堂得枯燥与烦琐让她们反感。因此，作为教师要反思自己得教学方法与理念，改变 以往得教学方法，以学生为主体，把知识在学生喜欢得活动中体现出来，让学生在活 动

8、中学习，这样学生得兴趣才会得到培养,积极性才能激发起来。而作为学生，首先要 认识到兴趣对学习得重要性，兴趣不就是天生得，很多知识不就是您一见到就感兴趣 得，这就要您深入进去，踏实认真地去学习，去感受其中得奥妙。其次，要认识到兴趣 就是勤奋.认真得得到得结果，兴趣就是怀有愉快体验得需要得满足。为了产生对学 习内容得兴趣，可以多与有成就得人交流，或找儿个志同道合得人一起学习。爱因斯 坦曾经说过，对一切来说，只有兴趣与爱好才就是最好得老师，远远超过责任感。学生 可以通过各种各样得方式，如在克服困难中唤起好奇心，改变山于“没有兴趣”而 缺乏学习动机得状况。3、端正学习态度，树立正确得学习U标学习态度就

9、是指学生对于学习得较为持久肖定或否定得内在反应倾向,通常可 以从学生对待学习得注意状况、悄绪倾向与意志状态等方面来加以正面判定与说明, 如喜欢还就是厌倦、积极还就是消极等W绪悄感。对答卷得分析清楚地显示出部分 学生得学习态度不端正，认为学习就是为父母而学得，对学习成绩不在乎，整天就想 着玩，应付式上课，缺乏主动性，还有平时没有花时间去学习，采取临时抱佛脚得心态。因此学生有必要端正自己得学习态度。而学习态度受学习动机得制约，就是影响 学习效果得一个重要因素。端正学习态度得根本就就是要有正确得学习U标。过高 得U标有可能使学生自己遭受屡次失败而产生厌倦感，对自己失去信心;而过低得U 标乂使自己太容

10、易达到而使自己没有动力。同时，学校与老师不要为了追求升学率而 鼓舞她们定制过高得U标，给学生太大得压力，要根据个体学生得具体悄况去指导学 生制定符合她们得U标。4、适当地组织竞赛,激发学生得外在动机好胜心强、不甘落后就是青少年共同得心理特征，竞赛正就是利用了青少年这一 心理特征而成为激发学生外在动机形成得最有效手段之一。成功得竞赛不仅能调动 学生学习得积极性，而且有助于培养她们积极进取、勇于挑战、荣誉感等好得思想品 徳;不仅能够有效地形成学生得外在动机，而且能够作为一种鼓励进取、体念成功得 诱因去调动学生尚处于萌芽状态得各种内在得学习动机。并在竞赛中合理运用一些 奖惩得方法来鼓励学生，这样能达

11、到更好得效果。通过竞赛活动，学生得成就动机会 更加强烈,学习兴趣与学习毅力也会有所增强。通过问卷调查与对学生得个别访谈中 发现，学生得学习兴趣不足，能参加得活动也很少，认为学习一点意思都没有。所以 教师可以适当地组织一些竞赛，也可以在课堂上组织一些小得知识竞赛，让学生在活 动中体验成功，激发兴趣。但就是，竞赛只能就是培养与激发学习动机得一种辅助性 得手段，不能夸大它得作用。所以教师要善于应用竞赛得作用，激发学生得外在动机。5、善于运用反馈原理,不断地强化学生得学习动机教师对学生学习结果正确得反馈信息，对学生得学习动机起着重要得激励与强 化作用。它不仅使学生从反馈得信息中瞧到自己得进步，从而使自

12、己得学习兴趣与愿 望得到加强，而且乂能使学生从中了解到自己学习上得弱点与不足，从而调动克服缺 点、为争取更好成绩而努力得积极性。通过表二，可发现学生在学习动机、学习兴趣 与学习U标上存在问题，因此就要求老师在平时得教学工作中,注意学生学习信息得 反馈。教师要正确、合理地利于反馈得原理。首先，教师要坚持正面教育与表扬为主 得原则。对学生得学习结果进行适当得鼓励与表扬,能够激发她们学习得热悄，特别 就是对后进生，更要多发现她们学习得点滴进步，予以鼓励与赞赏，使其对学习充满 信心。其次,教师对学生学习结果所作得反馈信息必须客观、公正与及时。这样才能使学生客观地了解自己得学习1W况，进一步产生改进自己

13、学习得愿望，增强自己得求 知欲望。最后，要照顾学生得年龄特点与个别差异。教师对不同得学生要采取不同得 反馈方式，而不能千篇一律,要考虑学生得身心发展特点与个别差异。只有能正确地 运用了反馈信息,才能更有利于强化学生得学习动机，提高学习效率。通过本次得调查，我们认识到了学生在学习动机方面存在得行为困惑及特点，并 对这些现状得原因有了一定得了解与研究，这为以后更好得进行教育教学工作提供 了一些帮助。通过调查统il得数据可以知道，学生学习动机确实存在些许得问题, 这就要学校与老师加以巫视。对于如何更好地培养、激发与调整学生得学习动机?在教学中,也还有许多方法就是需要我们去探索得。附录:小学生学习动机

14、调査问卷(20152016 学年度)年级 性别年龄请您仔细阅读问卷中得每一个题山并实事求就是地与自己得实际情况相对 照。若觉得相符,就在题U后得括弧里打个 7 号，不相符合则打个“X”号。机如果别人不督促您，您极少主动地学习。2-当您读书时，需要很长时间才能提起精神。3您一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。糾.除了老师指定得作业外，您不想再多瞧书。如有不懂得，您根本不想设法弄懂它。想自己不用花太多得时间成绩也会超过别人。7您迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己得学习成绩。()3您常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。)A为了及时完成某项作业，您宇愿废寝忘食、通宵达旦。1 0.为了把功课学好，您放养了许多您感兴趣得活动，如体育锻炼、瞧电影与郊游等。()11.您觉得读书没意思，想去找个丄作做。12您常认为课本上得基础知识没啥好学得，只有瞧高深得理论、读大部头作品才带