32教育振兴民族学案湘师版九年级

1、? ?如果自己的合法权益受到侵犯，九年级学案 第三单元第二节 教育振兴民族【情感、态度、价值观目标】了解教育与个人、社会、国家的关系，理解教育不仅能改变个 人命运，而且关系到国家、民族发展的根本【能力目标】引导学生了解我国教育现状，唤起学生对我国教育事业的关注 我来试一试知识积累一、选择天地： （在下列各题的四个选项中，至少有一个是正确的，请将正确答案的序号填 在题后的括号内）1 1、同学们都知道培根的名言“知识就是力量”，这句话是真理，但是，“教育就是力量” 也同样经的起岁月的检验，这是因为 （ ）A A、 教育是培养人才和增强民族创新能力的基础B B、 教育往往能改变一个人的命运C C、

2、教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的物质力量D D、 教育能使我们取得更多的财富和权势2 2、我国是人口大国也是教育大国，我国教育的现状是（ ）A A、经过长期的努力，我国教育取得了喜人的成绩B B 、我国教育形势整体而言仍然十分严峻C C、作为教育大国，我国也是教育强国D D、 我国发达地区的教育水平有了长足发展，但农村地区的教育水平和教育条件与前者相比, 差距还很大3 3狼窝岭小学校舍非常简陋，破房子、泥台子，没想到惟一的一位老师又生了病，十几天 没来讲课，学生很着急，二十几名学生从心理发出呐喊：我们要上课，我们要学习。这则材 料说明 （ ）A A 公民有从国家接受文化教育的机会，以及

3、获得受教育的物质帮助的权利B B 国家经济不很发达，还没有力量向老少边穷地区投资办教育，这种情况难以解决C C.国家应该为公民的受教育权提供必要的物质帮助，使穷困地区尽快摆脱教育落后局面D D 限于国家财力有限，社会各界应伸出援助之手，通过希望工程捐资助教，尊师重教提 高国家整体教育水平二、请你概括：（请用简洁的语言概括出一个道理）1 1、教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，未来世界的优胜者，将属于教育更普及、 文化更发达、素质更优秀的民族。2 2、如果你接受了教育，你就得到了现代社会的第一张入场券。三阅读下图一组漫画并回答问题。（1 1）漫画（一）和漫画 （二）分别反映了义务教育阶段存在

4、着哪些问题？（2 2）作为适龄儿童少年，应该如何对待受教育的权利和义务 你应该怎么办 ? ?探究园地一 阅读感悟教育的力量教育使人更像人，否则就是野兽，至少也是野蛮人。人都得受教育，就像汽车得装上方向盘才能控制方向。 。给无助的心灵带来希望； 给稚嫩的双手带来力量； 给蒙迷的双眼带来澄明； 给弯曲的脊梁 带来挺拔；给卑微的人们带来自信 ! !请你结合自己的体验，谈谈教育在促进个人发展方面所起的作用（提示：从提高科学文化素质和思想道德素质方面谈教育的作用 ）。二 材料分析材料一：邓小平说，我们国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越 取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。材料二：西部

5、大开发，教育要先行，随着高科技的发展，知识经济初现端 倪，教育的地位与重要性越来越引起各级政府的高度重视，这一点已经成为 社会的共识。（1 1） 联系材料一，说一说教育与经济发展有什么联系 ? ?（2 2） 联系材料一、二，谈一谈保障公民的受教育权有什么重大意义? ?（3 3）你将如何正确对待受教育权 ? ?三 知识链接 教育的含义教育的含义有广义狭义之分。广义的教育，泛指人们获得思想、知识、技 能的活动。例如，农民在种植庄稼的活动中，了解到植物生长的一些知识，学 会一些种地的技术，这是通过实践的自我教育；手工业生产中，师傅带着徒 弟边干边学，徒弟也能学到一些知识和技能，这是学徒教育；在与他人

6、交往 中，受到启发，“听君一席话，胜读十年书”，这是社会影响教育。狭义的教育 则指在一定的教育机构 （学校 ）中，由教育者 （教师 ）对受教育者 （学生 ）实 施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。我们这里使用的教育概 念，就是从狭义上讲的，它指的是学校教育。义务教育的含义与特征中共中央关于教育体制改革的决定指出：义务教育，即依法律规定 适龄儿童和青少年都必须接受国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育应具备以下几个特点： 义务教育是适龄儿童、少年必须接受的教育； 义务教育是国家、社会、家庭必须予以保证的教育； 义务教育是国民教育；义务教育是受法律约束的教育。实施九年义务教育，在适龄儿童、少年的入学方面，其含义是：应该入学的适龄儿童全部入学，没有辍学现象；小学生毕业全部升入初中；义务教育学校布局合理、数量足够，师资在数量上满足需要，素质较 高，学校内部设施按国家和省的分类标准配备；政府制定义务教育的地方法规，违法事件予以追究和处理。义务教育具有强制性特征，我国法律对义务承担者学校、社会、家庭、适